親子閱讀—向著明亮那方(編輯修改稿)
2024-08-31 10:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了大量可免費(fèi)查閱的童書資料，只要你在書房首頁(yè)的“點(diǎn)花朵、搜童書”的輸入框里，輸入一本童書的名稱或者作者的名字，即可立刻找到所有書房網(wǎng)站里與之相關(guān)的信息。此外，你也可以在以下鏈接中，找到根據(jù)0～14歲年齡段的適讀標(biāo)準(zhǔn)推薦的一份電子書的書單：這些電子書也可以作為一個(gè)購(gòu)買其他同類兒童讀物的良好參考標(biāo)準(zhǔn)。講故事的技巧一、養(yǎng)成習(xí)慣首先，要養(yǎng)成習(xí)慣。每天可以選擇一個(gè)固定的時(shí)間和固定的場(chǎng)合，給孩子講故事。二、讓講故事的過(guò)程變得有趣創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)故事的感染力講故事過(guò)程實(shí)際是一個(gè)還原生活的過(guò)程，孩子年齡小，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，往往對(duì)故事的內(nèi)涵領(lǐng)悟較困難。因此給孩子講故事，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種故事氛圍，達(dá)到借景生情、置身于境之結(jié)果。具體做法可以通過(guò)“解題”作鋪墊，告訴孩子這是一個(gè)什么樣的故事，要注意哪些情節(jié)和人物，等等。有這樣一個(gè)開(kāi)場(chǎng)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)注意轉(zhuǎn)移－－集中到聽(tīng)故事上來(lái)，并意識(shí)到這個(gè)故事的新奇，作好“聽(tīng)”的心理準(zhǔn)備。另外，要力求不斷渲染故事環(huán)境，促使孩子神往于故事之中。情境渲染的途徑很多，比如角度形象創(chuàng)設(shè)，講故事者角色要到位，努力暫時(shí)擺脫或掩蔽自己的成份，按故事角色形象的個(gè)性及特點(diǎn)來(lái)寓情于境。言語(yǔ)情境創(chuàng)設(shè)不容忽視，言語(yǔ)是溝通講者與聽(tīng)者情感的重要媒介，講故事的語(yǔ)生動(dòng)，表象清晰鮮明，兒童化，可使孩子移情于境，增強(qiáng)故事的感染力。與孩子一起討論或演出故事的內(nèi)容目前，家都中有一種普遍現(xiàn)象，孩子天天鬧著講故事，父母也天天給他講，但到頭來(lái)孩子聽(tīng)得雖多，而會(huì)講的卻寥寥可數(shù)。按父母的本愿，給孩子講故事并不是培養(yǎng)聽(tīng)故事迷，而是希望孩子成為講故事的“大王”，并借此讓他得到他面的協(xié)調(diào)發(fā)展。探究事與愿違的原因，一方面可能與聽(tīng)講故事的質(zhì)量有關(guān)，另一方面還與孩子聽(tīng)故事后得不到及時(shí)的強(qiáng)化反饋相關(guān)。孩子聽(tīng)記故事，多憑形象記憶，故事的情境消失，故事也就會(huì)遺忘。為此，要提高孩子聽(tīng)故事的質(zhì)量，必須把“聽(tīng)”延伸到講完后的強(qiáng)化和反饋中。強(qiáng)化孩子聽(tīng)記故事，就是要充分發(fā)揮把握“講”的主動(dòng)，調(diào)動(dòng)起孩子“聽(tīng)”的主體意識(shí)。例如在講新故事前要求他先復(fù)述前次所講故事的梗概。這就要求孩子要聽(tīng)新故事，首先必須聽(tīng)好講，也要學(xué)會(huì)自己講。時(shí)間一長(zhǎng)，既有利于培養(yǎng)孩子聽(tīng)故事的良好習(xí)慣，又有利于主體意識(shí)的養(yǎng)成，變被動(dòng)聽(tīng)為主動(dòng)參與講。幼兒期是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，利用孩子講故事的辦法來(lái)訓(xùn)練他們口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力，意義更為深遠(yuǎn)。通過(guò)不同的故事，你還可以讓寶寶懂得什么叫做分享，什么是同情與憤怒，甚至與寶寶一起重復(fù)書中的對(duì)話。如果故事情節(jié)簡(jiǎn)單的話，你不妨與寶寶一起動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的道具，演出故事中的一個(gè)片斷。這樣，寶寶從中獲得的快樂(lè)就更多了。創(chuàng)造不同的結(jié)局掌握這一實(shí)用技巧對(duì)你而言很重要！有時(shí)候，圖畫故事書本身只是一個(gè)“基礎(chǔ)”，你與寶寶可在此基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)造，隨心所欲地發(fā)揮自己的想像力，比如把小矮人描述成中國(guó)式的、日本式的、太空式的，隨后情節(jié)也會(huì)發(fā)生一些變化，你也可以讓寶寶創(chuàng)造屬于自己個(gè)人色彩的白雪公主，7個(gè)小矮人分別擁有不同的顏色，于是，故事的情節(jié)、結(jié)局也就變成了好多種。 運(yùn)用懸念，讓孩子充滿想象瑞士教育家亞美路說(shuō)過(guò)，教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)為了讓孩子聽(tīng)而有發(fā)，講故事中靈活運(yùn)用懸念就十分重要。懸念就是掛念
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