xlnaaa給教師的十點建議(編輯修改稿)
2025-08-31 10:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教育研究及推廣研究》子課題“營造書香學(xué)校”首次研討會上，蘇州市副市長蘇州大學(xué)博導(dǎo)朱永新教授的呼吁，他要求教師要多讀書，讀好書。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校里可能什么都足夠，但如果沒有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書，或如果不熱愛書和冷淡地對待書，這還不算是學(xué)校；相反，學(xué)校里許多東西都缺乏，許多方面可能是不足的，簡陋的，但如果有永遠為我們打開世界之窗的書，這就是學(xué)校了?！蔽覀兊膱D書室，滿滿一屋子的書，足可令許多參觀者、同行羨慕不已，但有些同志卻視為無物或廢物，他們哪里都可以去，卻偏偏不去圖書室，這是我們學(xué)校的悲哀，更是這些同志人生的悲哀。 上海師大的商教授真言批評過：“學(xué)生為什么喜歡讀書？校風(fēng)為什么不好？原因在于教師自身。校風(fēng)是從教師身上刮起來的，是校長帶頭帶出來的?！?作為校長，我承認在這方面我是有責(zé)任的。我祁盼著我們的老師每天能真正拿出一個小時的時間讀書。在學(xué)校的網(wǎng)頁上有適合教師閱讀的一百本書，大家可以選擇閱讀?！盁o限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！碧K霍姆林斯基如是說。 五、在反思中總結(jié)自己 我記得魯迅先生有句話的意思可能是一個人解剖別人并不難，難的是經(jīng)常的解剖自己。現(xiàn)代教學(xué)、新課程下時常倡導(dǎo)的是要進行教學(xué)反思。我認為，教師面臨的不僅是教學(xué)反思的問題還包括教育反思的問題。 如果一名教師把自己的思想、行為、言論、情感等能夠經(jīng)常的疏理，敢于時常昭示于自己，必能受益于自己，同時受益于一生。可實際上，許多人卻不敢正視自己，看上去忙忙碌碌，實際上是渾渾噩噩。 我們時常說：“飯要一口一口的吃。”“一口吃不成一個胖子?！苯處煹某砷L也是這樣。反思自己的教學(xué)，可以在總結(jié)中彌補不足，提高教學(xué)效率，反思自己的教育行為，能夠完美個人的教育藝術(shù)，促使教師的教育成熟。也就是說，教師的反思是教師走向成熟的標志。由此想開來，為什么有的老師幾年、十幾年、幾十年下來教學(xué)沒有成績，教育不見長進？不能時常地反思，不能在反思中總結(jié)自己使然。反思是繼承，反思是發(fā)展，反思是創(chuàng)新。我是這樣理解的。反思能讓教師在自我的總結(jié)、自我的學(xué)習(xí)中展開想象的翅膀，日臻完美，達到教育的理想境界。 六、把自己融入學(xué)校這個團隊 學(xué)校是一個集體，看似不相關(guān)的各個部門，各個部門中的不同成員是有著千絲萬縷的聯(lián)系，有的甚至是密不可分的。正如同一支籃球隊，前鋒、中鋒、后衛(wèi)，各人有其明確的分工和職責(zé)，但每人的目標卻是一致的。防守，削敗對方的進攻；進攻，挫敗對方的防守。靠單打獨斗的隊伍是不會有優(yōu)良的成績的。只有相互的配合、協(xié)作才可能有最好的績效。然而如果團隊中的一名成員不能溶于集體中，他人就難以與其有默契的配合，其也不可能和他人有熟練的配合。既使是他的水平再高。 中國知識分子界有一個不好的做法叫“雞犬之聲相聞，老死不相往來。”每個人孤立地把自己置于他人之外?；蛟S百千年前這些人憑個人的能力是能取得一些成績的，象牛頓、愛迪生們一樣。然而科技發(fā)展、社會的進步，這些做法已經(jīng)無法適應(yīng)工作的需要了?！耙恍莾蓮棥钡难兄剖沁@樣，比爾 . 蓋次的微軟團隊的成績也說明這一點。講大比小，學(xué)校是一個相互離不開的團隊、整體。學(xué)校的工作需要每個個體單位的相互
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