【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面鏡子，也照出我的不足之處，讓我在以后的教學(xué)中不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)，永年聽(tīng)課真是不虛此行。永年聽(tīng)課心得體會(huì)洪河屯鄉(xiāng)一中 劉飛杰8月6日，我們學(xué)校組織教師到河北永年聽(tīng)課。英語(yǔ)課是由寧波高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的王秋里老師講授的。她這一節(jié)課采取的主要方式是課前預(yù)習(xí)單詞，課上通過(guò)各種形式的活動(dòng)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，而且整節(jié)課穿插了小組得分競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，由小組長(zhǎng)按照回答問(wèn)題的次數(shù)記分，課結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)并獎(jiǎng)勵(lì)。這節(jié)課雖然不是當(dāng)下倡導(dǎo)的自學(xué)為主的課改課，但王老師的課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，最后升華到高潮，與會(huì)老師收獲頗多。對(duì)教材Grad7 Unit3，王老師的單詞練習(xí)是通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行的：聽(tīng)歌曲，學(xué)生說(shuō)出其中出現(xiàn)的動(dòng)物；What other animals do you have on the farm or at home？聽(tīng)力大排練，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)；1a中指序號(hào)、說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)這所不同形式的單詞訓(xùn)練，學(xué)生感覺(jué)次次有新意，從而有興趣，課堂學(xué)生參與積極性很高，效果特好。第二大塊是對(duì)話，有兩個(gè)步驟：小組之間對(duì)話練習(xí)并展示：看描述猜動(dòng)物，熟練朗讀句子，為下面編寫(xiě)自己對(duì)動(dòng)物的描述做好了鋪墊。第三大塊是能力提高：編寫(xiě)描述動(dòng)物的一段話（包括外貌、食物、居住地）讓?zhuān)渌麑W(xué)生來(lái)猜；看圖畫(huà)，現(xiàn)場(chǎng)編說(shuō)，另一個(gè)學(xué)生不看圖畫(huà)來(lái)猜；仿例編寫(xiě)長(zhǎng)對(duì)話，并展示。最后升華，出示了野生動(dòng)物被殘殺的畫(huà)面，教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然就是保護(hù)我們自己。王老師的每個(gè)步驟的訓(xùn)練采取了不同的方式，學(xué)生感覺(jué)新穎，樂(lè)于參與，輕松的學(xué)到了知識(shí)，并得到了能力的提高，最后升華到思想教育方面，的確是一次難得的成功課，使我受益匪淺。永年學(xué)習(xí)心得體會(huì) 洪河屯鄉(xiāng)一中 周蘭雨 通過(guò)參加河北省永年縣嘗試教學(xué)法聽(tīng)課、說(shuō)課活動(dòng)，我受益匪淺。下面是我的一些心得體會(huì)： 一、教師自身素質(zhì) 教師用全英語(yǔ)組織教學(xué)，這樣既潛移默化地提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平，又充分展現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在遇到突發(fā)情況時(shí)也能夠冷靜、巧妙的處理。比如教師問(wèn)“how are you today？”這本是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但由于不是自己的學(xué)生，再加上聽(tīng)課人員多，學(xué)生難免緊張，一時(shí)竟無(wú)一人回答。教師見(jiàn)狀，馬上又追問(wèn)到“fine ,great,ok?”馬上有學(xué)生給出了自己的回答。 人們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水。教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、反思，這樣才能在關(guān)鍵時(shí)刻迸發(fā)出智慧的火花。 二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠以學(xué)生為主，充分讓學(xué)生自學(xué)、兩人對(duì)話、小組合作、小組表演等，讓學(xué)生能夠真正地參與課堂，做課堂的主人。在以后的教學(xué)中，不僅要考慮讓不同層次的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，還要考慮學(xué)生參與度的問(wèn)題。如果沒(méi)有真正激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生做的只是類(lèi)似鸚鵡學(xué)舌之類(lèi)的活動(dòng)，表面看著熱鬧實(shí)際卻是低效的。永年聽(tīng)課心得 洪河屯鄉(xiāng)一中 魏秀娥8月8日，我們一行7人隨張明剛校長(zhǎng)到河北永年縣聽(tīng)課。下面談?wù)勎业穆?tīng)課感受： 1運(yùn)用嘗試教學(xué)法： 1）在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為宗旨的嘗試教學(xué)法指導(dǎo)下，他們的課堂改變了教師的角色定位，把課堂還給了學(xué)生，教師整合教材，學(xué)生運(yùn)用學(xué)案。 2）以問(wèn)題的引入，創(chuàng)造出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。3）設(shè)置不同層次的嘗試問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組合作探究相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生綜合思考和分析問(wèn)題的能力。4）充分利用圖片、文字資料、視頻等課程資源，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并從中獲取有效信息。 2學(xué)生的學(xué)法： 嘗試教學(xué)法最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，形成教師積極引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)探索的局面，真正構(gòu)建高效課堂。他們的課堂主要采用了以下方法： 1）.小組合作學(xué)習(xí)法，教師設(shè)計(jì)一些嘗試題，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，團(tuán)結(jié)合作，共同完成。使學(xué)生在充滿(mǎn)合作機(jī)會(huì)的交往中，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分享。 2）.嘗試練習(xí)法，學(xué)生根據(jù)學(xué)案來(lái)自學(xué)，從而掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)小組合作探究解疑之后，進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練即第二次嘗試，從而鞏固新知，并做到堂堂清。嘗試教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，它適應(yīng)了新課程改革的要求，在新課改中取得了很好的效果，使學(xué)生和教師都獲得了快樂(lè)，正因?yàn)檫@種吻合使它不斷地得到推廣，在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都有成功的典范。嘗試教學(xué)實(shí)踐證明，開(kāi)展嘗試教學(xué)研究，有利于調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)教研積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師的綜合素質(zhì)；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成“自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力；有利于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。 永年聽(tīng)課反思洪河屯鄉(xiāng)一中 石海平去永年聽(tīng)課回來(lái)后，我把自己的感受整理了一下，歸納為兩點(diǎn)。第一點(diǎn)啟示：搞教學(xué)的都知道，教是為了不需要教，但怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)，老師不用教，杜郎口的做法值得借。聽(tīng)講課老師介紹，初一新生入學(xué)的前兩周，科任老師要配合班主任教學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，他們把這四個(gè)方面分為不斷發(fā)展的四個(gè)環(huán)節(jié)，如能讀——敢讀——會(huì)讀——善讀，用兩周的時(shí)間集中強(qiáng)化，講課的王秀梅老師說(shuō)，從寫(xiě)字來(lái)看，學(xué)生基本能寫(xiě)出一手干凈漂亮的手寫(xiě)字。聽(tīng)課后同王其清老師交流，其清說(shuō)教學(xué)生最煩惱的就是學(xué)生不會(huì)看書(shū)，因?yàn)椴粫?huì)看書(shū)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，制約學(xué)生自學(xué)能力的提高。我也深有同感。邱學(xué)華老先生總說(shuō)嘗試教學(xué)一開(kāi)始不要怕慢，開(kāi)始慢后來(lái)就快了，但我們總不舍得先磨刀，以致于以后的教學(xué)中總嫌學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，重返教師講的老路。杜郎口的做法給了我們第二點(diǎn)啟示：人們常說(shuō)盡新書(shū)不如無(wú)書(shū)，其實(shí)，別人的哪怕是領(lǐng)導(dǎo)的、名人的也不可全信。人常說(shuō)杜郎口的老師上課只講五分鐘，邱學(xué)華老先生說(shuō)要把課堂上一切蕪雜都去掉，但王秀梅老師上課時(shí)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是添了許多蕪雜的，這讓我想起我們學(xué)永威后的課堂，初始效率挺高，但幾節(jié)課下來(lái)課堂會(huì)變得沉悶，再堅(jiān)持幾堂學(xué)生會(huì)昏昏欲睡。從王老師的課堂看，非智力因素是課堂上永遠(yuǎn)不可忽視的部分，別人講話是為了突出某一方面，如果全信就會(huì)丟掉自己，從高中到初中，又碰到新課改，我過(guò)分敏感了，真的丟失了自己，這是最不應(yīng)該的，是非常深刻的教訓(xùn)。王老師講到她們上課讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，并要保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，如何保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，當(dāng)時(shí)沒(méi)講，這是非常遺憾的。其清也很想知道，但第二天確實(shí)太累，沒(méi)解決這個(gè)問(wèn)題，但人生處處有遺憾，慢慢解決吧。好了，就寫(xiě)到這兒，思考不對(duì)之處，敬請(qǐng)指教。 永年聽(tīng)課心得洪河屯鄉(xiāng)一中 劉麗霞2011年8月8日，由張明剛校長(zhǎng)率領(lǐng)聽(tīng)課團(tuán)隊(duì)到永年聽(tīng)嘗試教育觀摩課《滔滔黃河》、今天，我有幸能聽(tīng)到杜郎口中學(xué)地理老師李潔的課，心情非常激動(dòng)，因?yàn)槲姨貏e想知道山東地理名師是怎樣打造出來(lái)的。 還特別介紹了嘗試教育在杜郎口的實(shí)施管理措施，即學(xué)生活動(dòng)培訓(xùn)、老師備課標(biāo)準(zhǔn)、上課要求、學(xué)校統(tǒng)計(jì)管理等。在作課前，李老師用了大量的時(shí)間和學(xué)生交流溝通，這是做好課的基礎(chǔ)，因?yàn)楝F(xiàn)在的課都是以學(xué)生活動(dòng)為中心，教師為主導(dǎo)，師生配合默契，課堂才能異彩紛呈。這使我感到與學(xué)生合作是非常重要的，讓學(xué)生喜歡也是非常有必要的。所以80分鐘的課，李老師用了 120分鐘時(shí)間，僅和生交流就用了40分鐘。剛開(kāi)始上課，李老師就用帶有鼓舞性質(zhì)的口號(hào)來(lái)要求大家，給學(xué)生科學(xué)心理做鋪墊，讓學(xué)生明白合作交流、嘗試探究對(duì)學(xué)生的發(fā)展有多么重要。隨后就展示了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、詳細(xì)的學(xué)案、圖文并茂的練習(xí)題。因?yàn)槭钱惖刈髡n，永年的學(xué)生比較害羞，說(shuō)話聲音小，個(gè)別小組成員不能積極參與，老師就用課堂評(píng)價(jià)樹(shù)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)狀況，讓學(xué)生感到競(jìng)爭(zhēng)的壓力。同時(shí)，李老師也在不停地鼓勵(lì)學(xué)生的做答，肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。80分鐘后，學(xué)生的