【文章內(nèi)容簡介】 面鏡子，也照出我的不足之處，讓我在以后的教學中不斷進行改進和完善。所以對于我來說，永年聽課真是不虛此行。永年聽課心得體會洪河屯鄉(xiāng)一中 劉飛杰8月6日，我們學校組織教師到河北永年聽課。英語課是由寧波高新區(qū)外國語學校的王秋里老師講授的。她這一節(jié)課采取的主要方式是課前預(yù)習單詞，課上通過各種形式的活動，進行聽、說、讀、寫的訓練，而且整節(jié)課穿插了小組得分競爭機制，由小組長按照回答問題的次數(shù)記分，課結(jié)束后進行總結(jié)并獎勵。這節(jié)課雖然不是當下倡導的自學為主的課改課，但王老師的課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，最后升華到高潮，與會老師收獲頗多。對教材Grad7 Unit3，王老師的單詞練習是通過三個步驟來進行的：聽歌曲，學生說出其中出現(xiàn)的動物；What other animals do you have on the farm or at home？聽力大排練，聽動物的叫聲，說出動物的名稱；1a中指序號、說英語，通過這所不同形式的單詞訓練，學生感覺次次有新意，從而有興趣，課堂學生參與積極性很高，效果特好。第二大塊是對話，有兩個步驟：小組之間對話練習并展示：看描述猜動物，熟練朗讀句子，為下面編寫自己對動物的描述做好了鋪墊。第三大塊是能力提高：編寫描述動物的一段話（包括外貌、食物、居住地）讓，其他學生來猜；看圖畫，現(xiàn)場編說，另一個學生不看圖畫來猜；仿例編寫長對話，并展示。最后升華，出示了野生動物被殘殺的畫面，教育學生保護動物，保護大自然就是保護我們自己。王老師的每個步驟的訓練采取了不同的方式，學生感覺新穎，樂于參與，輕松的學到了知識，并得到了能力的提高，最后升華到思想教育方面，的確是一次難得的成功課，使我受益匪淺。永年學習心得體會 洪河屯鄉(xiāng)一中 周蘭雨 通過參加河北省永年縣嘗試教學法聽課、說課活動，我受益匪淺。下面是我的一些心得體會： 一、教師自身素質(zhì) 教師用全英語組織教學，這樣既潛移默化地提高了學生的聽力水平，又充分展現(xiàn)了語言的魅力，激發(fā)了學生學習英語的興趣。教師在遇到突發(fā)情況時也能夠冷靜、巧妙的處理。比如教師問“how are you today？”這本是一個簡單的問題，但由于不是自己的學生，再加上聽課人員多，學生難免緊張，一時竟無一人回答。教師見狀，馬上又追問到“fine ,great,ok?”馬上有學生給出了自己的回答。 人們常說，教師要給學生一杯水，自己首先要有一桶水。教師要有過硬的專業(yè)知識，并在教學過程中不斷總結(jié)、反思，這樣才能在關(guān)鍵時刻迸發(fā)出智慧的火花。 二、教學環(huán)節(jié)設(shè)計 教學環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠以學生為主，充分讓學生自學、兩人對話、小組合作、小組表演等，讓學生能夠真正地參與課堂，做課堂的主人。在以后的教學中，不僅要考慮讓不同層次的學生參與進來，還要考慮學生參與度的問題。如果沒有真正激發(fā)學生的思維，學生做的只是類似鸚鵡學舌之類的活動，表面看著熱鬧實際卻是低效的。永年聽課心得 洪河屯鄉(xiāng)一中 魏秀娥8月8日，我們一行7人隨張明剛校長到河北永年縣聽課。下面談?wù)勎业穆犝n感受： 1運用嘗試教學法： 1）在“先學后教，當堂訓練”為宗旨的嘗試教學法指導下，他們的課堂改變了教師的角色定位，把課堂還給了學生，教師整合教材，學生運用學案。 2）以問題的引入，創(chuàng)造出學生自主學習的氛圍。3）設(shè)置不同層次的嘗試問題，學生通過自主學習與小組合作探究相結(jié)合，培養(yǎng)了學生綜合思考和分析問題的能力。4）充分利用圖片、文字資料、視頻等課程資源，增強直觀性，提高學生學習興趣，并從中獲取有效信息。 2學生的學法： 嘗試教學法最大限度地發(fā)揮學生學習的自主能動性，形成教師積極引導，學生主動探索的局面，真正構(gòu)建高效課堂。他們的課堂主要采用了以下方法： 1）.小組合作學習法，教師設(shè)計一些嘗試題，學生以小組為單位進行討論，團結(jié)合作，共同完成。使學生在充滿合作機會的交往中，學會溝通、學會互助、學會分享。 2）.嘗試練習法，學生根據(jù)學案來自學，從而掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，通過小組合作探究解疑之后，進行當堂訓練即第二次嘗試，從而鞏固新知，并做到堂堂清。嘗試教學法作為一種新的教學方法，它適應(yīng)了新課程改革的要求，在新課改中取得了很好的效果，使學生和教師都獲得了快樂，正因為這種吻合使它不斷地得到推廣，在幼兒園、小學、中學、大學都有成功的典范。嘗試教學實踐證明，開展嘗試教學研究，有利于調(diào)動教師的教學教研積極性，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教師的綜合素質(zhì)；有利于激發(fā)學生的學習興趣，形成“自主、主動學習”的學習氛圍，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力；有利于大面積提高教育教學質(zhì)量。 永年聽課反思洪河屯鄉(xiāng)一中 石海平去永年聽課回來后，我把自己的感受整理了一下，歸納為兩點。第一點啟示：搞教學的都知道，教是為了不需要教，但怎樣使學生學會自己學，老師不用教，杜郎口的做法值得借。聽講課老師介紹，初一新生入學的前兩周，科任老師要配合班主任教學生學習聽說讀寫，他們把這四個方面分為不斷發(fā)展的四個環(huán)節(jié)，如能讀——敢讀——會讀——善讀，用兩周的時間集中強化，講課的王秀梅老師說，從寫字來看，學生基本能寫出一手干凈漂亮的手寫字。聽課后同王其清老師交流，其清說教學生最煩惱的就是學生不會看書，因為不會看書，導致學生缺乏獨立獲取知識的能力，制約學生自學能力的提高。我也深有同感。邱學華老先生總說嘗試教學一開始不要怕慢，開始慢后來就快了，但我們總不舍得先磨刀，以致于以后的教學中總嫌學生不會學習，重返教師講的老路。杜郎口的做法給了我們第二點啟示：人們常說盡新書不如無書，其實，別人的哪怕是領(lǐng)導的、名人的也不可全信。人常說杜郎口的老師上課只講五分鐘，邱學華老先生說要把課堂上一切蕪雜都去掉，但王秀梅老師上課時，為調(diào)動學生的學習熱情是添了許多蕪雜的，這讓我想起我們學永威后的課堂，初始效率挺高，但幾節(jié)課下來課堂會變得沉悶，再堅持幾堂學生會昏昏欲睡。從王老師的課堂看，非智力因素是課堂上永遠不可忽視的部分，別人講話是為了突出某一方面，如果全信就會丟掉自己，從高中到初中，又碰到新課改，我過分敏感了，真的丟失了自己，這是最不應(yīng)該的，是非常深刻的教訓。王老師講到她們上課讓學生先預(yù)習，并要保證預(yù)習的質(zhì)量，如何保證預(yù)習的質(zhì)量，當時沒講，這是非常遺憾的。其清也很想知道，但第二天確實太累，沒解決這個問題，但人生處處有遺憾，慢慢解決吧。好了，就寫到這兒，思考不對之處，敬請指教。 永年聽課心得洪河屯鄉(xiāng)一中 劉麗霞2011年8月8日，由張明剛校長率領(lǐng)聽課團隊到永年聽嘗試教育觀摩課《滔滔黃河》、今天，我有幸能聽到杜郎口中學地理老師李潔的課，心情非常激動，因為我特別想知道山東地理名師是怎樣打造出來的。 還特別介紹了嘗試教育在杜郎口的實施管理措施，即學生活動培訓、老師備課標準、上課要求、學校統(tǒng)計管理等。在作課前，李老師用了大量的時間和學生交流溝通，這是做好課的基礎(chǔ)，因為現(xiàn)在的課都是以學生活動為中心，教師為主導，師生配合默契，課堂才能異彩紛呈。這使我感到與學生合作是非常重要的，讓學生喜歡也是非常有必要的。所以80分鐘的課，李老師用了 120分鐘時間，僅和生交流就用了40分鐘。剛開始上課，李老師就用帶有鼓舞性質(zhì)的口號來要求大家，給學生科學心理做鋪墊，讓學生明白合作交流、嘗試探究對學生的發(fā)展有多么重要。隨后就展示了明確的學習目標、詳細的學案、圖文并茂的練習題。因為是異地作課，永年的學生比較害羞，說話聲音小，個別小組成員不能積極參與，老師就用課堂評價樹，展示學生的學習活動狀況，讓學生感到競爭的壓力。同時，李老師也在不停地鼓勵學生的做答，肯定每個學生的進步。80分鐘后，學生的