項目學習模塊三作業(yè)行動計劃(編輯修改稿)
2024-08-31 06:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 局提出質(zhì)疑和解決方法。2. (可選)如果你正在設計一個項目，要始終記著自己的教學目標，通過頭腦風暴，在下面草擬項目活動及順序：學生通過網(wǎng)絡資源、文獻資料查閱，引入基本問題，我們應該如何在生活、生產(chǎn)中應用地理信息技術；學生展開頭腦風暴活動，形成新的旅游路線的設計的思路目錄；學生查閱電子地圖，探究設計出不同的旅游路線旅游線路；學生實地考察旅游路線，尋找安全、便利、省錢的旅游線路；學生在校內(nèi)向老師、同學進行民意調(diào)查，確定不同的旅游路線；學生展示成品，遞交建議書。 模塊2： 項目學習設計第6節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結 所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學習：首先，對于項目的學習，我一開始感覺非常陌生，不知道從何學起，覺得這種學習很累。于是，我一遍又一遍的看視頻和導讀，不斷的向Q群里的伙伴們尋求幫助，慢慢的，思路越來越明了，慢慢地感覺，其實，這種方法挺好，挺有趣。 我喜歡項目學習的設計，感覺這種根據(jù)課標設計問題的方法很有助于我們的教學技能和質(zhì)量的提高；我也很喜歡課程框架問題的結構，很有助于新教師的教學的問題設計；關于各種評價方法，我們作為老師，要學會不同的評價方法，盡可能地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。 模塊 3： 項目學習評價第1節(jié)： 項目學習的評價策略活動 2： 評價目的所需時間： 15 分鐘 (如果完成可選的活動，需要30分鐘)1. 為下面每一個評價目的至少選擇一種評價量規(guī)，并保存在自己的項目文件夾里。記錄自己所選的評價量規(guī)并說明怎樣在項目中使用。評價目的 測定學生需求的評價針對這個提示的問題，學生在小組討論中要做出回答：如何設計新的旅游路線； 鼓勵有策略學習的評價在小組討論交流過程中，我會適當?shù)奶岢鰡栴}，給于補充，促使學生思考旅游線路設計的合理性。 證明學生理解程度的評價在項目學習過程中，我將和學生使用項目評介量規(guī)對學習內(nèi)容進行憑借。2. 可選活動： 打開至少一個自己保存的評價量規(guī)，進行修改或創(chuàng)造，使其滿足自己課堂的需要。記錄自己可能使用這個評價量規(guī)的方法和時間：在項目學習期間，學生將使用旅游項目設計評介量規(guī)確認是否達到項目要求；在項目結束時，我將使用這個量規(guī)給學生評分。 模塊 3： 項目學習評價第2節(jié) ： 21世紀技能評價活動 3： 思維評價所需時間： 15 分鐘 (如果完成可選活動，需要30 分鐘)1. 探討本活動列表里面的評價量規(guī)，選擇至少一個學習過程評價量規(guī)和一個思維技能評價量規(guī)并把它們保存在自己的項目文件夾里。記錄自己使用每個評價量規(guī)的方法和時間。學習過程評價：小組合作探究學習清單。怎樣使用這個評價量規(guī)：項目學習期間，學生每天晚上填寫小組合作清單，交由小組長保管；活動節(jié)后，所有清單交由指導教師評分。思維技能評價：使用問題解決、線路可行性評介量規(guī)。怎樣使用這個評價量規(guī)：在此期間，學生將通過使用該量規(guī)，解決所需要解決的問題，利用此量規(guī)評介自己解決問題的技能。2. 可選活動： 至少修改或創(chuàng)作一個學習過程評價量規(guī)或思維技能評價量規(guī)，以滿足自己課堂需要。記錄自己使用這個評價量規(guī)的方法和時間。旅游線路設計評介量規(guī)——學生使用這個量規(guī)作為學習設計時的一個向導，并且作為項目學習結束后反思的一部分，思考他們項目學習時的問題與策略；并且設定往后項目學習時改進的計劃和目標。 模塊 3： 項目學習評價第3節(jié)： 評價計劃活動 2： 評價計劃的制定 所需時間： 30 分鐘1. 為項目創(chuàng)作評價時間線。評價時間線項目工作開始前 學生進行項目學習完成任務 項目工作完成之后學請調(diào)查表地理日志小組合作探究清單項目評介量規(guī)線路可行性評介量規(guī)反思與總結2. 為項目制定一個評價計劃。評價目的和過程評價學請調(diào)查表項目學習前，先組織學生對于地理信息技術的了解，讓他們參與旅游線路設計的討論，填寫好學請調(diào)查表；同時，教師把需要用到的地理知識放到項目學習問題的設計上來。地理日志學生各自填寫地理日志，思考旅游線路的設計需要哪些知識？在教學設計是，需要解決學生這些問題。小組合作探究清單在項目學習學習的整個過程中，我利用這個評介量規(guī)評介學生的小組合作探究技能，依據(jù)不同的情況制定教學目標，掌握教學進度以及項目學習進度。項目評介量規(guī)學生使用該量規(guī)進行自我評介和改進，小組成員使用該量規(guī)進行相互評介，教師使用該量規(guī)跟進整個項目學習的進程，制定教學目標線路可行性評介量規(guī)學生必須要考慮設計的旅游線路的可行性反思與總結學習結束后，學生進行總結反思，遞交旅游線路的設計方案；若目的達到是，考慮下一個項目學習。 模塊 3： 項目學習評價第4節(jié)： 項目評分活動1： 評價量規(guī)和評分指南所需時間： 15 分鐘(如果完成可選活動，需要30分鐘)1. 探討本活動列表里的評價量規(guī)，至少選擇保存一個作品評價量規(guī)和表現(xiàn)評價量規(guī)。記錄自己可能使用這些評價量規(guī)的方法和時間。作品評價：紙質(zhì)或電子出版物評介量規(guī)怎樣使用這個評價量規(guī)：在學生講述新的旅游線路的策劃情況時，學生可以使用紙質(zhì)或電子出版物量規(guī)，教師主要使用電子出版物量規(guī)。表現(xiàn)評價：學生主要使用多媒體講述、報告成果。怎樣使用這個評價量規(guī)：教師主要使用電子量規(guī)評介并指導學生向公眾展示作品成果。2. 可選活動： 把一個量規(guī)轉換成評分指南，記錄自己使用的方法和時間。評分指南：小組合作程度指南評分怎樣使用這個評價量規(guī)：使用該量規(guī)促進項目學習過程中學生的合作探究，教師給小組加分打分。 模塊 3：項目學習評價第4節(jié)： 項目評分活動 2： 小組評價（可選）所需時間： 10 分鐘在線為自己的項目選擇一組評分策略并記錄如何設計小組評分。評分策略：將小組的合作探究過程性得分和小組作品得分加加起來，作為小組最后的綜合得分。如何設計小組得分：（1）50％的得分與小組的合作探究有關；這些得分大概如下：50％小組項目得分，如收集資料，制作視頻，講解旅游線路等，25％得分為小組成員自我評介和相互評介得分，25％是教師及小組組長評介打分。（2）30%是作品得分；（3）20%是總結與反思得分。模塊3： 項目學習評價第4節(jié)： 項目評分活動 3： 過程評分（可選）所需時間： 10 分鐘考慮自己在評價合作、自我指導和思維技能時可能用到的各種工具和方法記錄自己在給學生評分時會如何把哪些21世紀技能包括在內(nèi)：學生需要充分利用計算機技術和通信工具，盡可能地在網(wǎng)上獲取更多的資料，進行圖片加工處理等；這些包含了學生必備信息技術與通信技術的目標；學生多方面的獲取信息包含了信息素養(yǎng)的目標；項目學習過程，學生通過自主合作完成；包含了主動性與自主性的合作探究目標；學生與他人溝通，展示作品，包含了社交能力的目標。 模塊 3： 項目學習評價第5節(jié)： 模塊回顧活動1：模塊小結所需時間： 10 分鐘反思本模塊的
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