【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 局提出質(zhì)疑和解決方法。2. (可選)如果你正在設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，要始終記著自己的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)頭腦風(fēng)暴，在下面草擬項(xiàng)目活動(dòng)及順序：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、文獻(xiàn)資料查閱，引入基本問(wèn)題，我們應(yīng)該如何在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用地理信息技術(shù)；學(xué)生展開(kāi)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，形成新的旅游路線的設(shè)計(jì)的思路目錄；學(xué)生查閱電子地圖，探究設(shè)計(jì)出不同的旅游路線旅游線路；學(xué)生實(shí)地考察旅游路線，尋找安全、便利、省錢(qián)的旅游線路；學(xué)生在校內(nèi)向老師、同學(xué)進(jìn)行民意調(diào)查，確定不同的旅游路線；學(xué)生展示成品，遞交建議書(shū)。模塊2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第6節(jié) ： 模塊回顧 活動(dòng) 1： 模塊小結(jié) 所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：首先，對(duì)于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，我一開(kāi)始感覺(jué)非常陌生，不知道從何學(xué)起，覺(jué)得這種學(xué)習(xí)很累。于是，我一遍又一遍的看視頻和導(dǎo)讀，不斷的向Q群里的伙伴們尋求幫助，慢慢的，思路越來(lái)越明了，慢慢地感覺(jué)，其實(shí)，這種方法挺好，挺有趣。 我喜歡項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，感覺(jué)這種根據(jù)課標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題的方法很有助于我們的教學(xué)技能和質(zhì)量的提高；我也很喜歡課程框架問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，很有助于新教師的教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)；關(guān)于各種評(píng)價(jià)方法，我們作為老師，要學(xué)會(huì)不同的評(píng)價(jià)方法，盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第1節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略活動(dòng) 2： 評(píng)價(jià)目的所需時(shí)間： 15 分鐘 (如果完成可選的活動(dòng)，需要30分鐘)1. 為下面每一個(gè)評(píng)價(jià)目的至少選擇一種評(píng)價(jià)量規(guī)，并保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。記錄自己所選的評(píng)價(jià)量規(guī)并說(shuō)明怎樣在項(xiàng)目中使用。評(píng)價(jià)目的 測(cè)定學(xué)生需求的評(píng)價(jià)針對(duì)這個(gè)提示的問(wèn)題，學(xué)生在小組討論中要做出回答：如何設(shè)計(jì)新的旅游路線； 鼓勵(lì)有策略學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)在小組討論交流過(guò)程中，我會(huì)適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，給于補(bǔ)充，促使學(xué)生思考旅游線路設(shè)計(jì)的合理性。 證明學(xué)生理解程度的評(píng)價(jià)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將和學(xué)生使用項(xiàng)目評(píng)介量規(guī)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行憑借。2. 可選活動(dòng)： 打開(kāi)至少一個(gè)自己保存的評(píng)價(jià)量規(guī)，進(jìn)行修改或創(chuàng)造，使其滿足自己課堂的需要。記錄自己可能使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間：在項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生將使用旅游項(xiàng)目設(shè)計(jì)評(píng)介量規(guī)確認(rèn)是否達(dá)到項(xiàng)目要求；在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，我將使用這個(gè)量規(guī)給學(xué)生評(píng)分。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第2節(jié) ： 21世紀(jì)技能評(píng)價(jià)活動(dòng) 3： 思維評(píng)價(jià)所需時(shí)間： 15 分鐘 (如果完成可選活動(dòng)，需要30 分鐘)1. 探討本活動(dòng)列表里面的評(píng)價(jià)量規(guī)，選擇至少一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)量規(guī)和一個(gè)思維技能評(píng)價(jià)量規(guī)并把它們保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。記錄自己使用每個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)：小組合作探究學(xué)習(xí)清單。怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生每天晚上填寫(xiě)小組合作清單，交由小組長(zhǎng)保管；活動(dòng)節(jié)后，所有清單交由指導(dǎo)教師評(píng)分。思維技能評(píng)價(jià)：使用問(wèn)題解決、線路可行性評(píng)介量規(guī)。怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：在此期間，學(xué)生將通過(guò)使用該量規(guī)，解決所需要解決的問(wèn)題，利用此量規(guī)評(píng)介自己解決問(wèn)題的技能。2. 可選活動(dòng)： 至少修改或創(chuàng)作一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)量規(guī)或思維技能評(píng)價(jià)量規(guī)，以滿足自己課堂需要。記錄自己使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。旅游線路設(shè)計(jì)評(píng)介量規(guī)——學(xué)生使用這個(gè)量規(guī)作為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)的一個(gè)向?qū)?，并且作為?xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后反思的一部分，思考他們項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)的問(wèn)題與策略；并且設(shè)定往后項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)改進(jìn)的計(jì)劃和目標(biāo)。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第3節(jié)： 評(píng)價(jià)計(jì)劃活動(dòng) 2： 評(píng)價(jià)計(jì)劃的制定 所需時(shí)間： 30 分鐘1. 為項(xiàng)目創(chuàng)作評(píng)價(jià)時(shí)間線。評(píng)價(jià)時(shí)間線項(xiàng)目工作開(kāi)始前 學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成任務(wù) 項(xiàng)目工作完成之后學(xué)請(qǐng)調(diào)查表地理日志小組合作探究清單項(xiàng)目評(píng)介量規(guī)線路可行性評(píng)介量規(guī)反思與總結(jié)2. 為項(xiàng)目制定一個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃。評(píng)價(jià)目的和過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)請(qǐng)調(diào)查表項(xiàng)目學(xué)習(xí)前，先組織學(xué)生對(duì)于地理信息技術(shù)的了解，讓他們參與旅游線路設(shè)計(jì)的討論，填寫(xiě)好學(xué)請(qǐng)調(diào)查表；同時(shí)，教師把需要用到的地理知識(shí)放到項(xiàng)目學(xué)習(xí)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上來(lái)。地理日志學(xué)生各自填寫(xiě)地理日志，思考旅游線路的設(shè)計(jì)需要哪些知識(shí)？在教學(xué)設(shè)計(jì)是，需要解決學(xué)生這些問(wèn)題。小組合作探究清單在項(xiàng)目學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，我利用這個(gè)評(píng)介量規(guī)評(píng)介學(xué)生的小組合作探究技能，依據(jù)不同的情況制定教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)進(jìn)度以及項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)度。項(xiàng)目評(píng)介量規(guī)學(xué)生使用該量規(guī)進(jìn)行自我評(píng)介和改進(jìn)，小組成員使用該量規(guī)進(jìn)行相互評(píng)介，教師使用該量規(guī)跟進(jìn)整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的進(jìn)程，制定教學(xué)目標(biāo)線路可行性評(píng)介量規(guī)學(xué)生必須要考慮設(shè)計(jì)的旅游線路的可行性反思與總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，遞交旅游線路的設(shè)計(jì)方案；若目的達(dá)到是，考慮下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第4節(jié)： 項(xiàng)目評(píng)分活動(dòng)1： 評(píng)價(jià)量規(guī)和評(píng)分指南所需時(shí)間： 15 分鐘(如果完成可選活動(dòng)，需要30分鐘)1. 探討本活動(dòng)列表里的評(píng)價(jià)量規(guī)，至少選擇保存一個(gè)作品評(píng)價(jià)量規(guī)和表現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī)。記錄自己可能使用這些評(píng)價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。作品評(píng)價(jià)：紙質(zhì)或電子出版物評(píng)介量規(guī)怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：在學(xué)生講述新的旅游線路的策劃情況時(shí)，學(xué)生可以使用紙質(zhì)或電子出版物量規(guī)，教師主要使用電子出版物量規(guī)。表現(xiàn)評(píng)價(jià)：學(xué)生主要使用多媒體講述、報(bào)告成果。怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：教師主要使用電子量規(guī)評(píng)介并指導(dǎo)學(xué)生向公眾展示作品成果。2. 可選活動(dòng)： 把一個(gè)量規(guī)轉(zhuǎn)換成評(píng)分指南，記錄自己使用的方法和時(shí)間。評(píng)分指南：小組合作程度指南評(píng)分怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：使用該量規(guī)促進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作探究，教師給小組加分打分。模塊 3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第4節(jié)： 項(xiàng)目評(píng)分活動(dòng) 2： 小組評(píng)價(jià)（可選）所需時(shí)間： 10 分鐘在線為自己的項(xiàng)目選擇一組評(píng)分策略并記錄如何設(shè)計(jì)小組評(píng)分。評(píng)分策略：將小組的合作探究過(guò)程性得分和小組作品得分加加起來(lái)，作為小組最后的綜合得分。如何設(shè)計(jì)小組得分：（1）50％的得分與小組的合作探究有關(guān)；這些得分大概如下：50％小組項(xiàng)目得分，如收集資料，制作視頻，講解旅游線路等，25％得分為小組成員自我評(píng)介和相互評(píng)介得分，25％是教師及小組組長(zhǎng)評(píng)介打分。（2）30%是作品得分；（3）20%是總結(jié)與反思得分。模塊3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第4節(jié)： 項(xiàng)目評(píng)分活動(dòng) 3： 過(guò)程評(píng)分（可選）所需時(shí)間： 10 分鐘考慮自己在評(píng)價(jià)合作、自我指導(dǎo)和思維技能時(shí)可能用到的各種工具和方法記錄自己在給學(xué)生評(píng)分時(shí)會(huì)如何把哪些21世紀(jì)技能包括在內(nèi)：學(xué)生需要充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信工具，盡可能地在網(wǎng)上獲取更多的資料，進(jìn)行圖片加工處理等；這些包含了學(xué)生必備信息技術(shù)與通信技術(shù)的目標(biāo)；學(xué)生多方面的獲取信息包含了信息素養(yǎng)的目標(biāo)；項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)自主合作完成；包含了主動(dòng)性與自主性的合作探究目標(biāo)；學(xué)生與他人溝通，展示作品，包含了社交能力的目標(biāo)。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第5節(jié)： 模塊回顧活動(dòng)1：模塊小結(jié)所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的