【文章內(nèi)容簡介】 　研究計劃　　在職攻讀教育碩士研究方向參加工作之前總是躊躇滿志，認為經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)與積累自己已經(jīng)具備一名稱職的化學(xué)教師的條件了，然而真正站上講臺才發(fā)現(xiàn)，需要學(xué)的還有很多。因此，當(dāng)?shù)弥猉X年免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士的消息時，我毫不猶豫的報名了。綜合任教幾個月以來的工作情況，我初步將自己的研究學(xué)習(xí)分為三個大方向：　　首先就是化學(xué)教育教學(xué)方法的進一步學(xué)習(xí)與深化?！　「鶕?jù)我自身的情況，可從以下幾個方面著手：　　第一，教學(xué)理念。雖然在大學(xué)期間有接受過專門的化學(xué)教學(xué)法的學(xué)習(xí)，也基本能運用任務(wù)教學(xué)法、合作與活動教學(xué)法等，但在理論上仍顯薄弱，需要進一步學(xué)習(xí)；第二，課程整合。實際應(yīng)用過新課標(biāo)的教材后我發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)的化學(xué)課程模塊更清晰、任務(wù)更具體、課型更分明，但若要達到更好的教學(xué)效果，還需要更好地整合；第三，課堂教學(xué)的多樣化。多媒體教學(xué)確實能更快、更全　　面、更有條理地展示一堂課的重難點和基礎(chǔ)知識點，但傳統(tǒng)教學(xué)也可起到畫龍點睛的作用，而要達到教學(xué)方式多樣化，我還需更多的積累。其次是教學(xué)（課堂）組織能力的培養(yǎng)：第一，課堂整體掌控能力的提高，特別是對教學(xué)各環(huán)節(jié)時間分配以及銜接恰當(dāng)?shù)恼瓶?；　　第二，課堂突發(fā)狀況應(yīng)對能力培養(yǎng)，教師必須具備一定的應(yīng)變能力，而我還得多加磨練；第三，保持調(diào)節(jié)課堂氣氛及課堂紀律的協(xié)調(diào)性，如何使學(xué)生既能學(xué)得開心，氣氛活躍，又不至于破壞課堂紀律，使課堂雜亂無章是大部分新教師面臨的一個問題；　　第四，如何培養(yǎng)學(xué)生知識過關(guān)與作業(yè)完成的良好習(xí)慣，課堂是教授知識的場所，而課后過關(guān)與作業(yè)則是鞏固知識的堡壘，在我與學(xué)生的磨合期，總是無法明確形成一個相應(yīng)的規(guī)定?！　∽詈髣t是化學(xué)專業(yè)素質(zhì)的加強。我是一名教師，但我更是一名化學(xué)教師。因此，除具備良好的教育教學(xué)能力之外，我還應(yīng)不斷地提高自己的化學(xué)專業(yè)能力，特別是我從學(xué)生時代起就有的弱項?！　”热缥镔|(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)一直是我最大的不足之處，以前讀高中的時候，并沒有學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，而現(xiàn)在卻要用。大學(xué)里學(xué)得也是難以理解，雖然現(xiàn)在是教初三，但是我深刻的認識到，作為一個化學(xué)教師就應(yīng)該全面了解中學(xué)的化學(xué)課程，才能夠使自己的知識系統(tǒng)性更強，更有利于初三化學(xué)的教學(xué)。只有不斷拓展自己的知識面，我才能成為一個學(xué)識淵博的教師?！　≡诼毠プx教育碩士研究計劃　　在職攻讀教育碩士其實是個利弊共存的東西。要最大限度的趨利避害，則需審時度勢，并提前計劃。在職攻讀最大的特點就是在工作的同時攻讀碩士學(xué)位，而這一點也決定了我研究計劃的基本模式?！　臅r間分配上說，可分為在職期間與在讀期間兩部分。在讀期間，即寒署假集中授課與函授時，要進一步增加知識的深度、寬度與密度，精確研讀資料并記錄要點，與同學(xué)同伴互相交流經(jīng)驗、請教答疑。在職期間，首先要做好本職工作，然后將所學(xué)理論應(yīng)用到實際教學(xué)中進行檢驗，在教學(xué)中印證理論、升　　篇五：免費師范生任教工作總結(jié)及研究計劃報告 　　任教工作總結(jié)及研究計劃報告 　　XX年免費師范畢業(yè)生 　　在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生 　　姓 名： 　　聯(lián)系電話：　　通訊地址：　　郵 編：833200　　電子郵箱：　　任教工作總結(jié)及研究計劃報告　　XX年6月我離開大學(xué)的校園，走上教師的工作崗位，任教于新疆省奎屯市第一高級中學(xué)。轉(zhuǎn)眼間，在這個學(xué)校已經(jīng)工作了將近一年。在這一年里，我實現(xiàn)了從學(xué)生到老師的成功轉(zhuǎn)變，體會了一線教師工作的苦與樂?，F(xiàn)將任教工作做簡單總結(jié)，并闡述一下攻讀教育碩士期間的研究計劃和方向。　　任教工作總結(jié)　　奎屯市第一高級中學(xué)是當(dāng)?shù)刈詈玫母咧?，這所學(xué)校聚集了本市的大部分優(yōu)秀學(xué)生，以及周邊城市的一些優(yōu)秀學(xué)生。在這樣的學(xué)校里工作，我感到壓力很大。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對他們進行分層教育，作為新老師，我擔(dān)任高一兩個平行班的數(shù)學(xué)老師和一個班的副班主任。這讓我不僅可以在基層得到教學(xué)上的實踐與成長，而且在班主任的引導(dǎo)下，我收獲了很多關(guān)于如何認識、了解、管理學(xué)生的方法。總之，這一年的工作經(jīng)歷，我在教學(xué)方面收獲頗豐，也學(xué)會了很多為人處世的道理以及了解到成為學(xué)生心目中好老師的發(fā)展方向。隨著本學(xué)年工作的即將結(jié)束，為了更好剖析我在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，現(xiàn)將這一年的教學(xué)工作作以總結(jié)?！　【蛿?shù)學(xué)這門學(xué)科而言，學(xué)生的個體差異很大，少部分學(xué)生對它有著極大的興趣，并且領(lǐng)悟力也很好；相反，有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，接受能力較差。我所教的兩個班是平行班，班里部分同學(xué)屬于學(xué)校計劃外（中考沒有達到學(xué)校錄取分數(shù)線）招生，因此，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)總體不容樂觀。加上高中數(shù)學(xué)本身就有一定的難度，高一數(shù)學(xué)處于一個過渡期，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時并沒有設(shè)置相關(guān)的初高中知識的銜接教育，以至于很多學(xué)生難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這給學(xué)生在學(xué)習(xí)上帶來了巨大困難，很多學(xué)生反映出高中數(shù)學(xué)聽不懂，或是聽懂了不會做題，這些現(xiàn)象給只有兩個月實習(xí)經(jīng)驗的我著實增添了不少壓力。經(jīng)過一段時間的觀察、了解和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們聽不懂的主要原因是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。高中數(shù)學(xué)較初中數(shù)學(xué)難度較大，大部分同學(xué)的觀念沒有轉(zhuǎn)變過來，依然停留在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，以為只要上課聽一些，課后就能應(yīng)付老師所布置的作業(yè)；少部分同學(xué)因為初中數(shù)學(xué)不好，對數(shù)學(xué)沒有興趣，甚至產(chǎn)生自暴自棄的厭學(xué)心理。針對這個問題，老師需做到早發(fā)現(xiàn)早解決，因此，我結(jié)合自身的實際經(jīng)歷，教給他們新的學(xué)習(xí)方法，上課需做到認真聽課，做筆記，課后及時復(fù)習(xí)鞏固。果然，經(jīng)過我的引導(dǎo)之后，很　　多同學(xué)有了適合自己的學(xué)習(xí)方法?！　∽鳛橐幻吕蠋?，我深知我的教學(xué)經(jīng)驗不足，基本功不扎實，不會有效處理課堂的教學(xué)內(nèi)容，不知如何和學(xué)生進行溝通。為了提高自己的教學(xué)水平，針對這些問題，我主要作了以下幾方面的努力：　　專研教材，認真?zhèn)湔n　　要上好一節(jié)課，充分的備課很有必要。尤其是作為一名新老師，需要在備課上狠下功夫。在一節(jié)課之前，首先要專研教材，吃透教材的重難點。然后專研教參、做習(xí)題，總結(jié)相關(guān)的典型習(xí)題，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計適合的課堂例題。為了上好一節(jié)課，我還去聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硐嚓P(guān)問題，并把好的想法應(yīng)用到我的課堂中去。這種模仿式的教學(xué)方式讓我很快適應(yīng)了講臺，并在教學(xué)實踐能力以及教學(xué)基本功有了很大的提高。之后我根據(jù)課程特點，結(jié)合自己的學(xué)生情況，用心設(shè)計課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。作為新老師，我通過不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)，希望能和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，達到教學(xué)相長的目的?！　《鄬W(xué)習(xí)，及時總結(jié)　　仍記得我的第一節(jié)課，那天是上午第三節(jié)的課，而我卻緊張了兩節(jié)課，待我站在講臺上時，原本準(zhǔn)備很流暢的內(nèi)容被我磕磕絆絆的陳述了出來，而不是講出來，因為緊張，以至于我的講課速度很快，最后我不得不在學(xué)生的迷茫和困惑中結(jié)束第一節(jié)課。針對這次失敗的經(jīng)歷，我作了很多的反思與總結(jié)。缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，對教學(xué)內(nèi)容的處理不夠細致，把握不住重難點，導(dǎo)致學(xué)生難以理解消化課堂內(nèi)容。針對這些問題，我請教了我的導(dǎo)師，并在課前觀摩了她的的課堂，之后又對自己的教案作了詳細的整改，并把她的講課的好的引入或是典型的例題加入到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。有了這些經(jīng)驗，在以后的工作中我盡量聽其他優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗并學(xué)以致用。我還堅持記課后記，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補缺，給自己提出改進意見并投入實踐，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用。此外，每節(jié)課后我認真及時批改學(xué)生的作業(yè)，針對作業(yè)出現(xiàn)的問題要及時講解及時訂正，對于不同層次的作業(yè)及時提出表揚、鼓勵與批評意見，同時也有利于加深對學(xué)生的了解。如此循環(huán)往復(fù)，使自己的教育教學(xué)能力不斷進步。　　做學(xué)習(xí)型教師　　積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進行教育教學(xué)。時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己不至于無所教或所教滯后陳舊，我更應(yīng)不斷充實自己、完善自己，用新思想、新觀點武裝自己，循序漸進地進行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運用，與其他老教師交流經(jīng)驗，取別人之長，補自己之短。 另外我還經(jīng)常上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平?！　￡P(guān)注后進生，用心關(guān)注每一個學(xué)生　　有人說“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，我并不認為這句話是正確的，尤其是當(dāng)我站在三尺講臺上后，我更能切身體會到老師的辛苦與無奈?，F(xiàn)實是，每個班里都或多或少存在幾個調(diào)皮的學(xué)生或是學(xué)不懂的學(xué)生，遇到這樣的學(xué)生，老師有時也無能為力。我認為學(xué)生要盡自己最大的努力學(xué)習(xí)，不管學(xué)得怎么樣，都是值得肯定的，畢竟每個人的學(xué)習(xí)能力不同。所以在平時的教學(xué)中我通常很關(guān)注后進生，用教師的愛心感染他鼓勵他，對于他們的一點點進步作出及時的肯定與表揚。對這樣的學(xué)生，要有耐心，只能采取鼓勵方式，千萬不強迫他。否則會出現(xiàn)適得其反的效果。　　通過一年的工作與學(xué)習(xí)，雖然在教學(xué)方面有了很大的收獲，但自身還存在很多的不足，需要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷改進。比如對教學(xué)內(nèi)容不能有效處理，不會運用多變課堂的教學(xué)機智，面對課堂突發(fā)狀況無法及時應(yīng)對；缺乏管理學(xué)生的有效的方法；課堂掌控能力有待加強；新課程觀念不夠深入課堂等等。　　當(dāng)然，作為一名新型的老師，我的眼光不能局限于做一名合格的教書匠，我要成為一名研究型的教師。所以，不管是生活中或是工作，都還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)。我會繼續(xù)努力，加強學(xué)習(xí)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。　　在職攻讀教育碩士研究方向　　將近一年的工作時間，我在不斷的學(xué)習(xí)和探索中逐步走向一個成熟而合格的教育工作者。但我仍覺得自己在理論知識和專業(yè)技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通過這次進修研究生的機會，我希望可以不斷提高自己在數(shù)學(xué)教學(xué)各方面的能力，并將之進一步運用于自己的教學(xué)實踐當(dāng)中。為此，我制定了研究方向如下：　　充實自己的專業(yè)知識　　全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。集中主要時間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細研讀，形成自己的知識架構(gòu)，融會貫通，為我所用。努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我一直都相信只有高素養(yǎng)的老師才能培養(yǎng)出要素養(yǎng)的學(xué)生，所以通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，先進的教育理念，較強的教育教學(xué)實踐反思能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎(chǔ)。　　教學(xué)能力　　數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法的進一步學(xué)習(xí)與深化。根據(jù)我自身的情況，可從以下幾個方面著手：第一，教學(xué)理念。雖然在大學(xué)期間有接受過專門的數(shù)學(xué)教學(xué)法的學(xué)習(xí)，但在理論上仍顯薄弱，需要進一步學(xué)習(xí)；第二，教學(xué)方案。實際應(yīng)用過新課標(biāo)的教材后我發(fā)現(xiàn)，新課改的數(shù)學(xué)教學(xué)講究的是學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。第三，課堂教學(xué)的多樣化。多媒體教學(xué)確實能更快、更全面、更有條理地展示一堂課的重難點和基礎(chǔ)知識點，但傳統(tǒng)教學(xué)也可起到畫龍點睛的作用，而要達到教學(xué)方式多樣化，我還需更多的積累。　　課堂組織活動能力的培養(yǎng)：第一，課堂整體掌控能力的提高，特別是對教學(xué)各環(huán)節(jié)時間分配以及銜接恰當(dāng)?shù)恼瓶?；第二，課堂突發(fā)狀況應(yīng)對能力培養(yǎng)，教師必須具備一定的應(yīng)變能力，而我還得多加磨練；第三，保持調(diào)節(jié)課堂氣氛及課堂紀律的協(xié)調(diào)性，如何使學(xué)生既能學(xué)得開心，氣氛活躍，又不至于破壞課堂紀律，使課堂雜亂無章是大部分新教師面臨的一個問題；第四，如何培養(yǎng)學(xué)生知識鞏固與作業(yè)完成的良好習(xí)慣。　　根據(jù)所在學(xué)?，F(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式　　學(xué)校年輕教師居多，但是絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。整堂課以教師的教為主、　　篇六：免費師范生任教工作總結(jié)及研究計劃 　　任教工作總結(jié)及研究計劃報告 　　工作單位： 　　報考院校： 　　姓 名： 　　時 間： 　　任教工作總結(jié)和研究計劃報告　　XX中學(xué) xxx　　任教工作總結(jié)　　XX年9月教育局給我們安排了幾次的培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間了解到了更多教學(xué)教育方面的知識經(jīng)驗，尤其在聽過幾位教師的親身經(jīng)歷之后，更加堅定了自己做一名好老師的信念。XX年10月，帶著夢想和希望來到了X中學(xué)任教。 由于是在學(xué)期中間進入學(xué)校，開始在教導(dǎo)處當(dāng)了一個月的臨時干事，對學(xué)校的基本情況有了大致了解，熟悉了學(xué)校里的規(guī)章制度和教育教學(xué)方針規(guī)劃。在這一個月里，協(xié)助教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)及其他老師負責(zé)整理了學(xué)生的問卷調(diào)查，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，以及期中考試的考務(wù)安排等事宜，之后協(xié)助同事完成高考報名的任務(wù)。通過這一個月的鍛煉，我明白了學(xué)校里的工作很瑣碎，但這些瑣碎卻也關(guān)系到了整個學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)。即使是一個很小的細節(jié)出現(xiàn)問題，學(xué)校的正?；顒又刃蛞惨欢〞艿絿乐赜绊?。這段時間的工作提醒著自己，在工作崗位上一定不得馬虎，不能因為自己的一時粗心，給學(xué)校及同事帶來不好的影響。　　期中考試結(jié)束后，我也走上了三尺講臺，正式開始自己的教師生涯。我負責(zé)帶初一兩個班，初二兩個班和高一六個班共十個班的信息技術(shù)課程。即使在大學(xué)期間已經(jīng)將粵教版高一的信息技術(shù)課本熟悉了解了，并且也進行過為期三個月的教學(xué)實習(xí)，但是第一堂課還是讓我很緊張，用了比以往多兩倍的時間進行備課和試講，懷著期待和緊張的心情站到了講臺之上，然而當(dāng)我站在自己的舞臺上時，所有的緊張頓時消失了，揮灑自如的完成了我的第一節(jié)課。之后的課程更是游刃有余的進行著?，F(xiàn)在就我所帶學(xué)生從學(xué)情到教學(xué)教法總結(jié)如下：　　一、學(xué)情分析　　因為這里地處較偏遠的地方，硬件設(shè)施還不夠完善。初中段的學(xué)生是就近招生，在小學(xué)時接觸的計算機教育不多，基礎(chǔ)很差，打字慢，基本的Word和Excel是什么都不了解，有的學(xué)生甚至連計算機的正確關(guān)機都不會；高中段的學(xué)生相對而言好一點，但也因為來自各個不同的地方，學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊，有的接受的這方面教育好，課程很容易就理解，有的來自差一點的中學(xué)，計算機的認識很是不足。　　二、教學(xué)方面　　制定周密的教學(xué)計劃，將每月每周每節(jié)所講內(nèi)容具體化，還要做到：備課要細、上課要實，為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性以及實現(xiàn)操作的實踐性打好基礎(chǔ)。　　備課分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，與實際相結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域，為學(xué)生