小學體育校園定向跑(編輯修改稿)
2024-12-17 03:59 本頁面
【文章內容簡介】 結合作，完成活動任務等特點。 不利因素：學生注意力容易轉移，對單調、枯燥乏味的練習，很容易產生疲勞感，從而產生厭學情緒。 學生的學法：觀察法、討論法、合作法、練習法、競賽法、自評法。 五、說教學流程 導入、熱身： 導入、熱身：學生成四列橫隊站立，體育委員整隊、報告人數，安排見習生，師生問好。我以 “ 尋寶 ” 活動為切入點，激發(fā)學生對本課產生濃烈的好奇心，然后指導學生學習使用指南針，接著學生動手實踐使用指南針。設計此環(huán)節(jié)的目的：為接下來的熱身活動和基本部分的定向跑做鋪墊。熱身活動：（ 1）學生在音樂節(jié)奏感較強以及老師的引領下進行自編 《 熱身操 》 活動；（ 2）學生繞著兩個同心圓進行慢跑，聽到老師喊 “ 地方名稱 ” 后，學生停下來，用身體的動作表示出老師所說的方向（我設計這一小環(huán)節(jié)的目的是：鞏固學生的方向感）。這里我將用啟發(fā)性的語言來激發(fā)學生大膽的展
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