小學(xué)教學(xué)教研年度工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-08-30 12:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重難點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生討論，提出問題放手讓學(xué)生思考，結(jié)論放手讓學(xué)生概括，學(xué)習(xí)規(guī)律放手讓學(xué)生尋找，知識結(jié)構(gòu)放手讓學(xué)生構(gòu)建等方面進(jìn)行實(shí)踐探索，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的“主動性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問題性”。加強(qiáng)教研模式的探討。努力使課堂教學(xué)呈現(xiàn)新景觀。要求各合作片必須開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、常識、技能至少各1節(jié)，建議每午開設(shè)1~2節(jié)，繼續(xù)重視同課異構(gòu)課堂研討，并重視研討交流的過程及材料積累。具體活動事項(xiàng)須報(bào)送中心小學(xué)教導(dǎo)處及相關(guān)下片行政。 2．綜合實(shí)踐、校本課程研究綜合實(shí)踐活動和校本課程作為本輪課程改革的亮點(diǎn)，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。為確保綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施，各校應(yīng)從課程的實(shí)踐性、開放性和生成性出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生選取合適的探究課題或問題；開發(fā)、利用各種教育資源開展活動，建議將“感恩、守信”教育內(nèi)容編進(jìn)校本教材或融入綜合實(shí)踐活動研究中，使“感恩、守信”教育課程化、日?；?、梯度化、系列化，形成學(xué)校的特色文化；課程評價(jià)分階段、多維度、全方位，以此幫助每一個(gè)學(xué)生健康全面地發(fā)展。中心小學(xué)繼續(xù)實(shí)施縣級審批校本課程《吟誦》，并開發(fā)其它課程加以完善，各完小也在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)優(yōu)化。（四）抓實(shí)兩項(xiàng)常規(guī)1．繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)評估工作繼續(xù)以檢查促落實(shí)、評估促提高的思路，落實(shí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見（試行）》，落實(shí)泉州市教育局、惠安縣教育局、惠安縣教師進(jìn)修學(xué)校提出的教學(xué)常規(guī)管理基本要求，落實(shí)《涂寨中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作管理意見》。嚴(yán)格執(zhí)行省頒《課程計(jì)劃》，實(shí)行點(diǎn)課制度，落實(shí)以前提出的教學(xué)工作“十字方針”，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要 “細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，加強(qiáng)隨堂聽課的力度。要求各完小繼續(xù)實(shí)施月常規(guī)檢查制度，了解每位教師的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，完善政策導(dǎo)向，健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，全面提高教育教學(xué)管理水平。2．繼續(xù)完善素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制要在原有的基礎(chǔ)上對全中心小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和提高，不斷創(chuàng)新監(jiān)測和評價(jià)辦法，認(rèn)真開展小學(xué)生綜合素質(zhì)測試工作。各個(gè)學(xué)校要高度重視教學(xué)質(zhì)量分析，把教學(xué)質(zhì)量分析制度化、經(jīng)?；?，為指導(dǎo)和改進(jìn)教育教學(xué)提供切實(shí)有效的參考和幫助，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。原則上一至五年級在平時(shí)、期中和六年級平時(shí)由各校實(shí)施監(jiān)控，一至五年級在學(xué)期末、學(xué)年
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