小學(xué)教學(xué)教研年度工作計劃-文庫吧
2025-07-19 12:04 本頁面
【正文】 動”、“市縣級骨干教師系列活動”、“教學(xué)教法經(jīng)驗交流推介會活動”等，努力形成“教師自控、教研組互控、學(xué)校調(diào)控、社會協(xié)控”的運行體系。確保人人崇尚人才、人人爭做人才、人人成為人才。（2）搭建成長服務(wù)平臺，加快名師塑造步伐通過起步型、經(jīng)驗型、骨干型、研究型團隊的建立，為教師發(fā)展定向；本學(xué)期將繼續(xù)結(jié)合我中心小學(xué)省級立項課題《農(nóng)村學(xué)校校本教研的有效策略》及縣級立項課題《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的有效策略》《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展性研究》。開展校本培訓(xùn)，為教師發(fā)展奠基；開展校本教研，為教師發(fā)展提速；實施校本評價，為教師發(fā)展喝彩。我們將通過教師崗位技術(shù)練兵、中青年教師業(yè)務(wù)能手比賽、試卷評選等方法，促進教師發(fā)展。上情下達，認真參加各類論文或教學(xué)設(shè)計評選，為名師成長提供信息；同伴互助，努力做好每一次賽課、比武等活動，為名師成功加油助威；群策群力，積極爭取可能有的獻課、講座等機會，為教師成名宣傳推介。（二）著力兩項建設(shè)1．加強教研組文化建設(shè)真實有效的教研活動，是自下而上的，廣大教師不僅是教研的參與者，更是教研的主體。要求各校在周三（四）晚的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或平時研討中，積極探索和改善教研的方式，努力構(gòu)建以校為本的新型的教研組織，通過加強教研組文化建設(shè)，逐步完善教研組常規(guī)活動制度、備課主講制度、周（或月）評課制度、行政下片參與制度、專題論壇制度，形成一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變（教師教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），達到三個提高（教師課堂教學(xué)能力、教研水平和科研能力的提高）。要讓學(xué)校教研組成為教師獲取教學(xué)信息的窗口、成為學(xué)校教師教學(xué)研究的沙龍園、成為提高教師教學(xué)素質(zhì)的練功場、成才的搖籃。2．加強學(xué)校學(xué)科特色建設(shè)。學(xué)校學(xué)科特色的形成，能進一步提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校聲譽。目前中心小學(xué)已經(jīng)成立了多個興趣小組。我們要繼續(xù)以營造氛圍來推動特色建設(shè)，以教育科研來支撐特色建設(shè)，以師資建設(shè)來保障特色建設(shè)，以課堂教學(xué)來彰顯特色建設(shè)，以校本課程來豐富特色建設(shè)。努力使它們成為名副其實的特色學(xué)校。要求各校繼續(xù)重視寫字課、重視各種興趣班（小組）的開設(shè)。（三）突出兩個方面研究1．真實、高效的課堂教學(xué)研究課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂改革是課程改革的重頭戲。轉(zhuǎn)變教師行為是當(dāng)務(wù)之急，教師在課堂上必須繼續(xù)研究實踐“自主合作探究”的學(xué)習(xí)策略，落實“小組合作學(xué)習(xí)”的實效性，從新知識放手讓學(xué)生主動探索，課本放手讓學(xué)生閱讀，
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