【文章內(nèi)容簡介】 強用人單位崗位信息的收集和發(fā)布，不間斷地為學(xué)生發(fā)布就業(yè)信息，其中跟本專業(yè)相關(guān)的崗位近300個，同期人文學(xué)院為畢業(yè)生舉辦了幾場規(guī)模較大的招聘會，跟本專業(yè)相關(guān)的崗位近400個。此外，為促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，我院特請專家為畢業(yè)生開設(shè)了就業(yè)講座和就業(yè)指導(dǎo)課，做好學(xué)生就業(yè)思想工作，使學(xué)生形成先就業(yè)、后擇業(yè)的就業(yè)觀，有面對困難的思想準(zhǔn)備，也有參與各種競爭、鍥而不舍的信心，盡可能讓畢業(yè)生能方便快捷地實現(xiàn)就業(yè)。，通過比賽學(xué)到知識，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需要的技能、能力。如我院2016屆秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在2015年全國秘書技能大賽中獲得了團體一等獎，李成飛同學(xué)獲得了“全國十佳秘書”的稱號。，實現(xiàn)寬范圍，多渠道就業(yè)。 ，對目前尚未就業(yè)的畢業(yè)生，先了解并掌握其就業(yè)需求，按照有關(guān)規(guī)定有針對性的為其提供就業(yè)方面的政策指導(dǎo)和服務(wù)，以幫助這部分學(xué)生盡快找到工作，落實單位。第三部分對畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)分析 就業(yè)基本數(shù)據(jù)分析人文學(xué)院2016屆各專業(yè)畢業(yè)生共314人，%。和去年同期就業(yè)率相比，略有提高。其中314名畢業(yè)的學(xué)生中，有164人留在銅仁地區(qū)工作，包括銅仁市及下轄各縣，%，118人到本省其他市縣工作，%，西部就業(yè)總數(shù)為285人，%，中東部就業(yè)22人，%。學(xué)生就業(yè)的單位，大多數(shù)集中在各縣市教育部門和企業(yè)單位，部分在政府或其他事業(yè)、其它類型的單位上班。據(jù)統(tǒng)計，在教育行業(yè)就業(yè)的學(xué)生173人，%；政府機關(guān)單位就業(yè)的16人，,；在其他事業(yè)單位的有25人，%；在各類企業(yè)工作的學(xué)生有66名，%。%左右的學(xué)生選擇城鎮(zhèn)社區(qū)、其它類型、自主創(chuàng)業(yè)等形勢就業(yè)。從畢業(yè)生就業(yè)流向看，與就業(yè)單位簽約和簽合同就業(yè)的畢業(yè)生共有158人，以其他形式就業(yè)的45人，屬于國家和地方基層項目形式就業(yè)的共77人考研升學(xué)的5人，自主創(chuàng)業(yè)的1人。人文學(xué)院本屆畢業(yè)生人數(shù)比上屆畢業(yè)生多出將近一半，在就業(yè)壓力同等的情況下，與去年同期比，本屆畢業(yè)生的就業(yè)率相對來說還高了兩個百分點。雖然學(xué)生就業(yè)地區(qū)、城市、單位行業(yè)和性質(zhì)，與往屆相比，變化不大，但本屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量于上屆同期相比卻稍有下降。從就業(yè)統(tǒng)計表七、表八中可以看出，選擇大中城市和外省就業(yè)，及企業(yè)、公務(wù)員等多樣性形式就業(yè)的學(xué)生，比上屆減少，且本屆畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)率較上屆低。從本屆畢業(yè)生就業(yè)總體來看，我院各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要集中在銅仁地區(qū)，這符合我院的辦學(xué)宗旨，即服務(wù)地方經(jīng)濟社會建設(shè)，為地方培養(yǎng)更多人才。學(xué)生就業(yè)的單位，主要是教育部門，集中在各縣中學(xué)或小學(xué)，也有進(jìn)入高等院校，如孫夢雪、劉曉曉、王興書、楊秋萍、周慧五名學(xué)生分別到不同的高等院校繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位研究生，其中孫夢雪和周慧被國家211高校錄取；其次是各級各類企業(yè)單位上班的共有66名學(xué)生；而在西部大開發(fā)的驅(qū)動下，“大眾創(chuàng)業(yè)”如火如荼的大西部，自主創(chuàng)業(yè)仍舊不被我們的畢業(yè)生們看好，而就目前就業(yè)形勢，這恰恰是我們西部大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的一條很有潛力的渠道，如資金能跟的上，這是很有值得挖掘地價值的。人文學(xué)院為地方培養(yǎng)了大批專業(yè)人才。本院各專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后，主要從事中、小學(xué)語文教育和科研工作，新聞和文藝出版等單位的記者、編輯工作，機關(guān)和企事業(yè)單位的行政管理、秘書等工作。從上面的統(tǒng)計可知，2016屆各專業(yè)的畢業(yè)生從事的職業(yè)多集中在教育行業(yè)，做的工作多是在中小學(xué)教書育人，少數(shù)在行政、企業(yè)擔(dān)任管理、文書、設(shè)計等，這與其在校所學(xué)的專業(yè)緊密相關(guān)?？梢?，學(xué)生所學(xué)專業(yè)與從事的職業(yè)是較相符的。 二、畢業(yè)生就業(yè)基礎(chǔ)及用人單位對畢業(yè)生的認(rèn)同我校作為武陵山區(qū)的一所綜合性大學(xué)，肩負(fù)著服務(wù)地方，為地方培養(yǎng)更多人才的重任。為了很好的適應(yīng)本地區(qū)西部大開經(jīng)濟文化建設(shè)的需要，在專業(yè)設(shè)置方面，我院堅持貫徹學(xué)校“以育人為根本，以教學(xué)為中心，以改革為動力，以發(fā)展為主題”的辦學(xué)理念，始終堅持以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；在人才培養(yǎng)方面，我院秉承“服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會”、“以能力培養(yǎng)為核心，以促進(jìn)知識、能力、素質(zhì)有機融合為主線”的人才培養(yǎng)模式，立足黔東，面向全省，服務(wù)西部，以學(xué)生為本，注重學(xué)生發(fā)展，平時依據(jù)專業(yè)特點著重于對各專業(yè)學(xué)生的審美、實踐、創(chuàng)新等各方面能力及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，練實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生能具備突出的寫作、社會實踐、計算機熟練應(yīng)用等能力，大部分學(xué)生在德智體美各方面得到了全面發(fā)展，畢業(yè)后能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，成為社會需求的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。加上人文學(xué)院本年度為畢業(yè)生舉辦過多場招聘會、發(fā)布了上百條招聘信息，招聘崗位近400個，經(jīng)過師生的共同努力，314名畢業(yè)生前前后后通過參加公務(wù)員考試、選調(diào)生考試、事業(yè)單位招聘考試和教師招聘考試等形式加入了就業(yè)擇業(yè)行列。專業(yè)設(shè)置與定位科學(xué)合理，培養(yǎng)目標(biāo)明確，為社會培養(yǎng)了大量中學(xué)教師和各類專業(yè)人才，同時為畢業(yè)生就業(yè)拓寬了市場。 為了更好的了解畢業(yè)生在單位的工作狀況及用人單位對該專業(yè)畢業(yè)生的總體評價，我院根據(jù)學(xué)院制定的《用人單位對畢業(yè)生滿意度調(diào)查表》，把調(diào)查重點放在用人單位對畢業(yè)生的職業(yè)道德、遵紀(jì)守法、溝通能力、專業(yè)理論、文字表達(dá)、協(xié)作精神、責(zé)任意識、工作態(tài)度、工作實績、實踐能力、創(chuàng)新精神等多項素質(zhì)和我院畢業(yè)生在貴單位的表現(xiàn)方面的考察上，同時設(shè)置了“您認(rèn)為我院畢業(yè)生的能力、知識結(jié)構(gòu)是否合理，還應(yīng)加強哪些能力？增加那方面的教學(xué)內(nèi)容？”、“對我院人才培養(yǎng)方面有哪些意見和建議？”等開放性問題，以征詢各用人單位對學(xué)院教育發(fā)展思路的意見和建議。據(jù)用人單位反饋的信息（見附件：問卷一），可以發(fā)現(xiàn)用人單位對我院各專業(yè)畢業(yè)生的綜合評價比滿意度較高。我院畢業(yè)生在職業(yè)道德素養(yǎng)、團隊協(xié)作精神、敬業(yè)精神和工作態(tài)度等方面的綜合素質(zhì)方面是得到用人單的認(rèn)可的。所學(xué)的知識在實際工作和生活中得到充分的利用，同時以較強的社會交際能力和良好的工作作風(fēng)得到所在單位的認(rèn)可，在遵紀(jì)守法、溝通能力、專業(yè)理論、文字表達(dá)、責(zé)任意識、工作態(tài)度、工作實績等方面的素質(zhì)也不錯，評價優(yōu)良率達(dá)99%，但在實踐能力、創(chuàng)新精神方面有些欠缺，在教育培養(yǎng)方面有待加強。另外，我院畢業(yè)生在專業(yè)人才培養(yǎng)方面，培養(yǎng)出一批批愛崗敬業(yè)、勤學(xué)肯干、專業(yè)技能扎實的各行業(yè)人才，受到用人單位和社會各界的好評價。總體上各單位對我院2016屆畢業(yè)生的綜合能力在工作中的表現(xiàn)是得到用人單位認(rèn)同的。第四部分將來兩年中我院畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢據(jù)我院2016屆畢業(yè)生生源地分布（上表二）和近年來錄取情況統(tǒng)計（見上表十）及招聘單位、學(xué)生就業(yè)單位分布情況（見上表五、六、七、八）可知，近幾年影響畢業(yè)生就業(yè)主要因素有以下幾點：（1） 隨著西部開發(fā)經(jīng)濟發(fā)展需要，促使本地區(qū)城鎮(zhèn)化中農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移，就業(yè)壓力大。近幾年因西部大開發(fā)的深入，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展促使城鎮(zhèn)化建設(shè)不斷加快，大批農(nóng)村勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的步伐加快，城鎮(zhèn)人口快速增加，城鎮(zhèn)率迅速上升，導(dǎo)致了勞動力轉(zhuǎn)移的就業(yè)壓力增大，此外，每年城鎮(zhèn)中新成長的勞動力、高校畢業(yè)生也需就業(yè)，而城鎮(zhèn)對勞動力就業(yè)吸納能力有限，加大了工作落實的難度.（2） 受西部開發(fā)的帶動，本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速，而近年國內(nèi)經(jīng)濟總體增速放緩，對畢業(yè)生就業(yè)的拉動效應(yīng)相對減弱，使整個社會就業(yè)總體規(guī)模受到擠壓，高校畢業(yè)的也自然受到了影響，就業(yè)難度增加。（3） 新興產(chǎn)業(yè)在本地的興起和加快發(fā)展對西部高校畢業(yè)生的就業(yè)水平產(chǎn)生了不可忽視的影響。一方面，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的大力調(diào)整中，要對涉及職工的轉(zhuǎn)移安置問題，另一方面，新興產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展前景，其中必然導(dǎo)致技術(shù)技能人才短缺。而我們近幾年的畢業(yè)生，在新興產(chǎn)業(yè)需要的技術(shù)技能的培養(yǎng)方面還有很大的欠缺，難以滿足需要，這是畢業(yè)生就業(yè)的又一大難題。（4） 近年來受新的大學(xué)生就業(yè)制度的實施以及高校擴招等原因的影響，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率逐年遞減，每年有眾多高校畢業(yè)生加入龐大的失業(yè)隊伍中，特別是受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，為得到他們心中的一份“穩(wěn)定”的“好”工作，大學(xué)畢業(yè)生報考公務(wù)員，教師等崗位的熱情有增無減，有人連續(xù)考多年，大有不達(dá)的目的不罷休的態(tài)勢。而就目前高校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實來看，選擇容易就業(yè)的單位總比消極坐等，心比天高的求職態(tài)度要強得多。當(dāng)前的現(xiàn)實社會高等教育的發(fā)展已從精英教育走向大眾教育，其實這不僅是一種教育形式的替換，更是一種思想觀念的變化，大眾化的教育階段，需要大眾化的就業(yè)觀念，一些大學(xué)生誤認(rèn)為高學(xué)歷就有高能力，因而在自我評價和職業(yè)發(fā)展方面期望值過高?？傊?，以上這種種因素都沖擊著我院畢業(yè)生就業(yè)率的提升，但近幾年西部的發(fā)展為我院畢業(yè)生創(chuàng)造了很大的就業(yè)空間，教育為本地經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，西部就業(yè)成了我院畢業(yè)生就業(yè)的主要場地，估計這兩年會保持這種區(qū)域就業(yè)的趨勢。 我校是一所位于武陵山區(qū)的綜合性高等院校，地處國家西部開發(fā)的核心位置，這為近些年我們的畢業(yè)生區(qū)域性就業(yè)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。我國因各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡，城鄉(xiāng)差距，地域差異非常明顯。大中型、沿海城市經(jīng)濟發(fā)達(dá)，就業(yè)機會多，而偏遠(yuǎn)的西部和農(nóng)村經(jīng)濟落后，發(fā)展機會少，這就導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生區(qū)域流動通常是從經(jīng)濟相對落后的地區(qū)流向經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，全國各大高校大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域流向主要集中在東部地區(qū)，東北部和中部地區(qū)域流向比較小，西部區(qū)域更少。而這塊西部區(qū)域就業(yè)的空缺，恰恰為地處西部的我們的畢業(yè)生提供了就業(yè)空間，再加上近年來西部經(jīng)濟發(fā)展對各方面人才的需求量大增，因而近年來畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的提升難度雖然加大，但學(xué)生就業(yè)率浮動并不大。估計這兩年這種狀況將會持續(xù)，就業(yè)率會保持在當(dāng)前這個水平，畢業(yè)生將仍以西部就業(yè)為主，但就業(yè)形勢將會由當(dāng)前的中初等教育單位為主漸變?yōu)榈礁餍懈鳂I(yè)的企事業(yè)單位就業(yè)為主。第五部分畢業(yè)生就業(yè)對教育教學(xué)的反饋一、 畢業(yè)生就業(yè)狀況對招生和專業(yè)設(shè)置的影響高校畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量反映了社會需求，也體現(xiàn)了高校的教育質(zhì)量。在接受了幾年高等學(xué)校的教育、培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，是否符合社會的要求，是否能得到大多數(shù)用人單位的認(rèn)可，關(guān)鍵要看絕大部分學(xué)生是否能順利的就業(yè)。這是對學(xué)生個人的檢驗，更是對學(xué)校教學(xué)的檢驗。就業(yè)率的高低已成為社會、家長衡量一個學(xué)校好與壞的重要標(biāo)志，在很大程度上影響著一所高校的生源情況。而目前，由于受在當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)