【文章內(nèi)容簡介】 （二）本科生專業(yè)對口率分析 本科生具體對口率情況參見下圖：圖 本科生就業(yè)專業(yè)對口率根據(jù)本科生反饋的專業(yè)對口情況，我校本科生就業(yè)專業(yè)對口情況較好。有的本科生表示所從事工作與所學(xué)專業(yè)很相關(guān)，有的本科生表示所從事的工作與所學(xué)的專業(yè)基本相關(guān)，總對口率達到，對比去年的對口率增長了。從學(xué)生入學(xué)伊始，學(xué)校就組織各種就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃活動，學(xué)生對自己入學(xué)專業(yè)不感興趣或就業(yè)市場前景不明的，可以及時調(diào)整自己的專業(yè)，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，不斷充實自己的專業(yè)知識和技能，同時參加學(xué)校組織的各種專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，為就業(yè)打下良好的專業(yè)背景和專業(yè)技能。通過近幾年的反饋數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)學(xué)生找到專業(yè)對口度高的工作崗位的比率呈上升趨勢。四、畢業(yè)生薪酬水平及薪酬情況分析（一）本科生整體的薪酬水平情況根據(jù)本科生就業(yè)滿意度調(diào)查表中“你的工作待遇”一欄的統(tǒng)計，問卷調(diào)查中本科生入職初期年薪萬元的有人；萬元的有人；萬元以上的有人。薪酬水平結(jié)果參見下圖。 圖 本科生收入水平分布從上圖可以看到我校屆本科生年收入萬占，萬占，萬以上占。萬、萬是我校本科生年收入的主要分布區(qū)間，占總比的。（二）本科生薪酬情況分析本科生反饋的“你的期望收入”的情況如下圖所示： 圖 本科生的期望收入比率情況的本科生期望月收入在元以上，的本科生期望月收入在元，的本科生期望月收入在元。通過本科生的期望收入水平與實際的收入的比較，可以發(fā)現(xiàn)本科生的期望收入水平與實際收入水平有一定的差距，但差距不大。差距主要原因可能在于本科生剛走上工作崗位，工作經(jīng)驗尚不足，技能還有待提高等方面。隨著工作年限的增長、技能的熟練，本科生的收入也會隨之提高。五、畢業(yè)生就業(yè)滿意度分析高校本科生的就業(yè)質(zhì)量指高校本科生所獲得的工作優(yōu)劣程度及工作固有的特征滿足高校本科生要求的程度，因此，本科生就業(yè)滿意度水平是衡量本科生就業(yè)質(zhì)量的重要指標之一。（一）本科生對學(xué)校就業(yè)工作受到的重視程度的滿意度根據(jù)調(diào)查問卷有關(guān)本科生對學(xué)校就業(yè)工作滿意度數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，我校有人非常滿意，人滿意，人滿意程度一般，人不滿?？偟膩砜矗究粕鷮W(xué)校就業(yè)工作滿意度較高。圖 本科生對學(xué)校就業(yè)工作的滿意度（二）本科生對就業(yè)指導(dǎo)課的滿意度根據(jù)問卷調(diào)查中“你對就業(yè)指導(dǎo)課上網(wǎng)授課內(nèi)容是否滿意”的反饋，人非常滿意，人滿意，人滿意度一般，人不滿意。 圖 本科生對就業(yè)指導(dǎo)課的滿意度（三）本科生對學(xué)校就業(yè)工作網(wǎng)站內(nèi)容的滿意度在對“本科生對學(xué)校就業(yè)工作網(wǎng)站的內(nèi)容是否滿意”的調(diào)查中，人非常滿意，占；人滿意，占；人一般滿意，占；人不滿意，占。非常滿意和滿意總比率達到。圖 本科生對學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站的滿意度（四）本科生對學(xué)校舉行的就業(yè)招聘活動的滿意度、學(xué)校開展就業(yè)招聘活動情況學(xué)校針對屆本科生的就業(yè)，積極組織和舉辦各類招聘活動。舉辦大型招聘會次，參加單位家，提供崗位余個；舉辦中小型招聘會場次，提供就業(yè)崗位個就業(yè)崗位。 圖 學(xué)校就業(yè)招聘活動情況、本科生對學(xué)校就業(yè)招聘活動的滿意度本科生對學(xué)校組織和舉辦的各類招聘活動的滿意情況：人非常滿意，人滿意，人滿意程度一般，人不滿意，分別占、。 圖 本科生對學(xué)校招聘活動的滿意度比率六、畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動開展情況（一）發(fā)展三種模式，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐通道經(jīng)過多年的摸索，我校基本形成了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的三種有效模式。、競賽導(dǎo)向模式。每年，學(xué)校均舉辦大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，打造“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”這一平臺。近三年，學(xué)生通過“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”這一平臺，在指導(dǎo)老師和學(xué)院的幫扶下，二十七人次實現(xiàn)了成功創(chuàng)業(yè)。、教改導(dǎo)向模式。學(xué)校成立了“安徽三聯(lián)學(xué)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組”、鼓勵課外科技創(chuàng)新活動，對獲得校級以上獎勵、發(fā)表學(xué)術(shù)論文和在科技創(chuàng)新等方面取得優(yōu)異成績的學(xué)生，認定相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分，準予免修相同學(xué)分的選修課。、典型導(dǎo)向模式。學(xué)校注重發(fā)揮成功創(chuàng)業(yè)典型的示范作用，定期邀請創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生回母校作報告，暢談創(chuàng)業(yè)體會、經(jīng)驗，互動交流，帶動更多的畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路。（二）提供五項保障，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長效機制、組織保障。 “大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心”，各學(xué)院也成立了相應(yīng)的工作機構(gòu)。形成了上下聯(lián)動，條塊配合，