高中語文五人墓碑記模板(編輯修改稿)
2024-08-30 07:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提出以下問題。（投影） 討論解決。 我也有些問題想請教大家。 投影翻譯： 誰為哀者 誰在哭？ 誰在為（他）哭？ （按照第一種翻譯應該是“誰是哀哭的人？”，可以翻譯作“誰在哭”?！盀椤弊x第二聲。第二種翻譯是把這句話當作了省略句，“為”應該讀第四聲。比較一下，哪一種翻譯更合理？結合文章看，眾人是在什么情況下痛哭，緹騎是在什么情況下喝問的？都是因為周公被捕。周公又是朝廷欽犯，同情欽犯就等于反對朝廷。所以，緹騎才如此呵斥。我傾向于第二種翻譯。這提示我們，理解句子要結合上下文）1 顏色不少變1 臉色沒有一點改變1 （這樣翻譯似乎與邏輯上講不通。換一個詞語可能更好一些。比如“神情”“神色”）1 凡四方之士無有不過而拜且泣者1 凡四方的士人經(jīng)過（五人墓時），沒有不跪拜而且流淚的1 凡四方的士人沒有不前來瞻仰五人墓并為之跪拜而且流淚的1 （這句翻譯似乎沒有什么問題。但是，“過”在古漢語中不僅作“經(jīng)過”講，而且還做“探訪”“拜訪”講，引申為“前來瞻仰”。結合全文看，似乎第二種說法更能體現(xiàn)五人的感召力，更能揭示五人之死的意義）1 總結：盡信書不如無書。盡信師不如無師。但有一點必須知道：理解詞語、句子，離不開語言環(huán)境，要結合上下文，甚至考慮文章的主題，作綜合思考。五、上面我們解決了同學們提出的問題，我們又一起解決了一些疑難問題。下面我想問一個簡單的問題：你會讀這篇文章嗎？我說的會讀包含有兩個層次的要求，低層次的要求是讀準字音、讀清句讀。高層次地要求是讀出作者在字里行間蘊含的情感。假如作者本人站在今天的講臺上用普通話讀這篇文章，他該用怎樣的感情語調(diào)來讀？我說的是感情語調(diào)，不是語音。他屬于吳方言區(qū)的人，吳儂軟語，我們都聽不懂。下面我們聽一遍錄音。
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