【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 機(jī)關(guān)的意向，這會(huì)影響大學(xué)教師可貴的獨(dú)立性，并使教師難以從事周期長(zhǎng)的基礎(chǔ)性研究，也會(huì)制約大學(xué)在本質(zhì)上應(yīng)具有的自由而又多樣的研究活動(dòng)。(4)短期性業(yè)績(jī)主義的弊害。(5)與社會(huì)習(xí)慣的矛盾。實(shí)行聘任制，勢(shì)必與現(xiàn)行的人事工資制度產(chǎn)生深刻的矛盾與沖突。如果大學(xué)單獨(dú)實(shí)施聘任制，就難以聘用優(yōu)秀人才到高等學(xué)府執(zhí)鞭任教或者從事研究工作。(6)難以兼顧研究、教學(xué)和社會(huì)服務(wù)三者關(guān)系。以重研究作為聘任制的考核標(biāo)準(zhǔn)，由此而出現(xiàn)與當(dāng)今社會(huì)日益重視教學(xué)和社會(huì)服務(wù)作用背道而馳的局面。摘自世界新軍事變革的五大趨勢(shì)　　編者按：當(dāng)前，迄今為止人類歷史上影響最深刻、最廣泛的一場(chǎng)世界新軍事變革正在如火如荼地展開，工業(yè)時(shí)代的機(jī)械化軍事形態(tài)正在向信息時(shí)代的信息化軍事形態(tài)轉(zhuǎn)變。軍事科學(xué)院外國(guó)軍事研究部高級(jí)研究員、博士研究生導(dǎo)師王保存少將認(rèn)為，以提高信息能力為根本目標(biāo)的新軍事變革有五大發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)刊載如下。 軍事技術(shù)由工程革命走向信息革命　　在西方國(guó)家，屬于機(jī)械化軍事范疇的軍事工程革命始于二戰(zhàn)期間。它通過不斷采用新的工程工藝技術(shù)，使作戰(zhàn)平臺(tái)和各種武器性能指標(biāo)不斷提高。20世紀(jì)80年代中期，美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家的武器裝備在性能指標(biāo)上已經(jīng)達(dá)到或接近達(dá)到物理極限。屬于信息化軍事范疇的軍事信息革命在西方國(guó)家始于70年代，分為軍事傳感革命和軍事通信革命兩個(gè)階段。軍事傳感革命的主要表現(xiàn)是：出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)控制的探測(cè)器材，以及單個(gè)作戰(zhàn)平臺(tái)和武器系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)化。軍事通信革命始于80年代初，其主要成果是：由于數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，出現(xiàn)了可以處理大量數(shù)據(jù)信息的指揮、控制、通信、情報(bào)與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。 　　軍事技術(shù)革命的發(fā)展在世界各國(guó)是不平衡的。西方發(fā)達(dá)國(guó)家早已完成了軍事工程革命，接近完成軍事傳感革命，正在全力推行軍事通信革命。而廣大發(fā)展中國(guó)家則仍處于軍事工程革命階段，或剛剛開始軍事傳感革命?！　?武器裝備由機(jī)械化向信息化過渡　　當(dāng)前，世界各國(guó)工業(yè)時(shí)代的機(jī)械化裝備正在逐步向信息時(shí)代的信息化裝備過渡。美陸軍的信息化裝備已占其裝備總量的50％以上，美海、空軍的信息化裝備已達(dá)70％。廣大發(fā)展中國(guó)家也不同程度地開始走上了裝備信息化的發(fā)展道路。 　　信息化裝備是指信息技術(shù)含量高，信息技術(shù)對(duì)裝備性能的提高及對(duì)其使用、操縱、指揮起主導(dǎo)作用，具有信息探測(cè)、傳輸、處理、控制、制導(dǎo)、對(duì)抗等功能的作戰(zhàn)裝備和保障裝備。武器裝備信息化，可使預(yù)警探測(cè)、情報(bào)偵察、精確制導(dǎo)、火力打擊、指揮控制、通信聯(lián)絡(luò)、戰(zhàn)場(chǎng)管理等領(lǐng)域的信息采集、融合、處理、傳輸、顯示，實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)化、自動(dòng)化和實(shí)時(shí)化。其可能產(chǎn)生的影響是：作戰(zhàn)保障裝備的地位和作用有很大提高，并成為作戰(zhàn)系統(tǒng)的“眼睛、神經(jīng)和大腦”；將產(chǎn)生軟、硬殺傷概念，出現(xiàn)軟、硬殺傷兵器；在各類兵器中，電子信息系統(tǒng)的比重將越來越大，其作用也日益重要?！　?組織體制便于信息快速流動(dòng)與使用　　新軍事變革的主要內(nèi)容之一，是使軍事組織體制實(shí)現(xiàn)從工業(yè)時(shí)代向信息時(shí)代的跨時(shí)代躍升。這種躍升的實(shí)質(zhì)是：使信息這一構(gòu)成戰(zhàn)斗力的主導(dǎo)要素能在軍隊(duì)內(nèi)部和戰(zhàn)場(chǎng)上快速、順暢、有序地流動(dòng)，以適應(yīng)打未來信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的要求。 　　軍事組織體制的跨時(shí)代變革仍未全面展開，但許多外國(guó)軍事理論家卻在考慮從根本上改革工業(yè)時(shí)代機(jī)械化軍事形態(tài)的軍事組織結(jié)構(gòu)，改革的大方向就是使軍隊(duì)體制編制“適于信息的快速流動(dòng)和使用”。一是變縱長(zhǎng)形“樹”狀領(lǐng)導(dǎo)指揮體制為外形扁平、橫向聯(lián)通、縱橫一體的“網(wǎng)”狀領(lǐng)導(dǎo)指揮體制。二是進(jìn)行陸軍結(jié)構(gòu)改革。如美軍將在30年內(nèi)把陸軍改造成以旅為基本作戰(zhàn)單位的“目標(biāo)部隊(duì)”。三是組建信息戰(zhàn)部（分）隊(duì)。美軍和以色列軍隊(duì)已經(jīng)建立“黑客部隊(duì)”，印度和韓國(guó)則計(jì)劃組建“反黑客部隊(duì)”。英國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等國(guó)軍隊(duì)建立了各種計(jì)算機(jī)應(yīng)急反應(yīng)分隊(duì)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)分隊(duì)。 　　 人才生成培養(yǎng)知識(shí)型軍人　　為造就信息時(shí)代的新型軍人，美國(guó)等西方國(guó)家主要采取了以下四項(xiàng)措施： 　　貫徹兩個(gè)“精英”的思想。信息時(shí)代的軍隊(duì)是規(guī)模小、少而精的軍隊(duì)，要有兩個(gè)“精英”的思想：一是軍人在社會(huì)各界人員中要是“精英”，二是要使軍隊(duì)中的優(yōu)秀人才晉升至將軍；培育軍人的信息素養(yǎng)。最近，美軍等發(fā)達(dá)國(guó)家軍隊(duì)提出要培養(yǎng)官兵包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力三大要素的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)信息時(shí)代的需要；大力培養(yǎng)信息戰(zhàn)和信息技術(shù)人才。外軍很多院校已把信息戰(zhàn)作為教育訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容，美、英等國(guó)軍隊(duì)推出了“通信兵培訓(xùn)計(jì)劃”、“信息系統(tǒng)操作員和分析員培訓(xùn)計(jì)劃”和各種信息技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班；加大依托國(guó)民教育體系培養(yǎng)軍事人才的力度。 　　 戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)機(jī)械化向信息化轉(zhuǎn)型　　機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)逐漸向信息化戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變，既是當(dāng)前戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)發(fā)展的大趨勢(shì)，也是新軍事變革深入發(fā)展的必然結(jié)果。這種轉(zhuǎn)變，不會(huì)一蹴而就，要經(jīng)過一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)從量變到質(zhì)變、從部分質(zhì)變到整體質(zhì)變的漫長(zhǎng)過程。 　　信息化戰(zhàn)爭(zhēng)是由信息化軍隊(duì)在陸、海、空、天、信息、認(rèn)知等六維戰(zhàn)略空間用信息化武器裝備進(jìn)行的，以信息和知識(shí)為主要作戰(zhàn)力量的，附帶殺傷破壞減到最低限度的戰(zhàn)爭(zhēng)。這一定義表明，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)有六個(gè)基本點(diǎn)：一是時(shí)代性。在信息時(shí)代，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)是最基本的、最主要的戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)。二是交戰(zhàn)雙方至少一方是信息化軍隊(duì)。三是要使用信息化、智能化武器裝備，各作戰(zhàn)單元網(wǎng)絡(luò)化、一體化。四是要在六維戰(zhàn)略空間進(jìn)行，特別是在航天空間、信息空間、認(rèn)知空間進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)要占相當(dāng)比例。五是在物質(zhì)、能量、信息等構(gòu)成作戰(zhàn)力量的諸要素中，信息起主導(dǎo)作用，信息能嚴(yán)格調(diào)制在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)為火力和機(jī)動(dòng)力的物質(zhì)和能量。六是戰(zhàn)爭(zhēng)中的必要破壞和“流血暴力”依然存在，但附帶破壞將降到最低限度。摘自比互聯(lián)網(wǎng)性能更佳全球科學(xué)家打造“國(guó)際數(shù)據(jù)網(wǎng)格”　　《科技日?qǐng)?bào)》華盛頓9月3日電美國(guó)費(fèi)米國(guó)家加速器實(shí)驗(yàn)室和阿貢國(guó)家實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合全球科學(xué)家一起，正全力打造“國(guó)際數(shù)據(jù)網(wǎng)格”系統(tǒng)。這個(gè)超級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在信息服務(wù)方面將比現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)的性能更佳?！　?jù)美聯(lián)社報(bào)道，所謂的“國(guó)際數(shù)據(jù)網(wǎng)格”實(shí)際上是以全新的方式將大量計(jì)算機(jī)連接在一起，最終將使用戶獲得目前不可能得到的大量信息?！　≠M(fèi)米國(guó)家加速器實(shí)驗(yàn)室科學(xué)家鮑厄迪克說：“這將真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)民主，使每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)從事科學(xué)研究，并能做出科學(xué)發(fā)現(xiàn)。這個(gè)數(shù)據(jù)網(wǎng)格系統(tǒng)雖是滿足科學(xué)需要，但它將作為一種新的技術(shù)手段改造社會(huì)。”　　“國(guó)際數(shù)據(jù)網(wǎng)格”將比1991年為物理學(xué)家推出的互聯(lián)網(wǎng)作用更大，科學(xué)家通過相互聯(lián)接的高速信息網(wǎng)，能更好地獲取資料、駕馭數(shù)據(jù)。被公認(rèn)為數(shù)據(jù)網(wǎng)格之父的阿貢國(guó)家實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)科學(xué)家福斯特說，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，科學(xué)家靠個(gè)人力量解答很多實(shí)際問題的能力正面臨巨大挑戰(zhàn)，建造數(shù)據(jù)網(wǎng)格的目的就是加速處理日益增多的工作量，使科學(xué)家順利解答各種問題?！　∧壳埃皣?guó)際數(shù)據(jù)網(wǎng)格”系統(tǒng)已在費(fèi)米國(guó)家加速器實(shí)驗(yàn)室和美國(guó)及歐洲其他研究中心之間進(jìn)行演示試驗(yàn)，以驗(yàn)證該系統(tǒng)的工作能力。費(fèi)米國(guó)家加速器實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)部負(fù)責(zé)人懷特表示，網(wǎng)格的未來在于，它將為科學(xué)家提供“需要就可得到”這樣的服務(wù)。如果有的人想要進(jìn)行各種模擬活動(dòng)、賭賽馬、炒股，或在加爾各達(dá)做高能物理研究，他們無須再購(gòu)買超級(jí)計(jì)算機(jī)便可從“國(guó)際數(shù)據(jù)網(wǎng)格”系統(tǒng)獲得滿意的服務(wù)。 　 摘自東京大學(xué)一、東京大學(xué)的院系結(jié)構(gòu) 東京大學(xué)是一所學(xué)科齊全、聞名于世界的綜合性大學(xué)，基本上囊括了當(dāng)今世界高等教育和學(xué)術(shù)研究的主要領(lǐng)域。到1997年4月，東京大學(xué)有本科10個(gè)系，研究生院研究科11個(gè)，研究所11個(gè)，另外還擁有教育研究機(jī)構(gòu)和附屬醫(yī)院等。東京大學(xué)有本科生16500人、研究生9000人，其中有來自70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的留學(xué)生約1800人。學(xué)系以及學(xué)科(類、課程)〈各個(gè)學(xué)科按照學(xué)科、類或課程進(jìn)行分類〉 學(xué) 系學(xué)科 (類、 課程)名法學(xué)系第一類(私法課程)、第二類(公法課程)、第三類(政治課程)醫(yī)學(xué)系醫(yī)學(xué)科、健康科學(xué)、護(hù)理學(xué)科工學(xué)系土木工學(xué)科、建筑學(xué)科、都市工學(xué)科、機(jī)械工學(xué)科、產(chǎn)業(yè)機(jī)械工學(xué)科、機(jī)械情報(bào)工學(xué)科、精密機(jī)械工學(xué)科、船舶海洋工學(xué)科、航空宇宙工學(xué)科、電氣工學(xué)科、電子情報(bào)工學(xué)科、電子工學(xué)科、物理工學(xué)科、計(jì)數(shù)工學(xué)科、系統(tǒng)量子工學(xué)科、地球系統(tǒng)工學(xué)科、金屬工學(xué)科、材料學(xué)科、應(yīng)用化學(xué)科、化學(xué)系統(tǒng)工學(xué)科、化學(xué)生命工學(xué)科文學(xué)系思想文化學(xué)科、歷史文化學(xué)科、語言文化學(xué)科、行動(dòng)文化學(xué)科理學(xué)系數(shù)學(xué)科、情報(bào)科學(xué)科、物理學(xué)科、天文學(xué)科、地球行星物理學(xué)科、化學(xué)科、生物化學(xué)科、生物學(xué)科、地學(xué)科農(nóng)學(xué)系應(yīng)用生命科學(xué)課程、生物環(huán)境科學(xué)課程、生物生產(chǎn)科學(xué)課程、地域經(jīng)濟(jì)*資源科學(xué)課程、獸醫(yī)學(xué)課程經(jīng)濟(jì)學(xué)系經(jīng)濟(jì)學(xué)科、經(jīng)營(yíng)學(xué)科教養(yǎng)學(xué)系 超域文化科學(xué)科、地域文化研究學(xué)科、綜合社會(huì)科學(xué)科、基礎(chǔ)科學(xué)科、廣域科學(xué)科、生命認(rèn)知科學(xué)科教育學(xué)系 綜合教育科學(xué)科藥學(xué)系 藥學(xué)科東京大學(xué)的本科生教育分兩個(gè)階段進(jìn)行：前兩年為基礎(chǔ)教育階段，后兩年為專業(yè)教育階段。新生入學(xué)后，首先在駒場(chǎng)校園的教養(yǎng)學(xué)部學(xué)習(xí)人文、社會(huì)及自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后在駒場(chǎng)校園或者本鄉(xiāng)校園的各個(gè)學(xué)系接受后期專業(yè)教育。東京大學(xué)的本科生教育有以下四個(gè)特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)教育。學(xué)生入學(xué)后，一半時(shí)間用于掌握基礎(chǔ)知識(shí)，既使在后期的專業(yè)教育階段同樣也很重視基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。因此，有人建議把本科教育改成6年，因?yàn)樵诙潭痰?年時(shí)間里既要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)又要掌握專業(yè)知識(shí)是很困難的。課程內(nèi)容的綜合化。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，促進(jìn)了各種學(xué)科的相互融通與滲透及許多邊緣學(xué)科的出現(xiàn)。這一趨勢(shì)要求高等教育不但要避免過細(xì)的專業(yè)分化，而且也要求文理科相互融通，不斷開拓跨專業(yè)學(xué)科，使課程設(shè)置向綜合化方向發(fā)展。擴(kuò)大選修課程的范圍。為了適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，東京大學(xué)采取了縮減必修課，擴(kuò)大選修課范圍的措施，例如經(jīng)濟(jì)學(xué)系就把后兩年的課程全部改成了選修課。各系（學(xué)部）靈活安排課程內(nèi)容，辦出自己的特色。各學(xué)部根據(jù)學(xué)部自身的特點(diǎn)，不僅在課程內(nèi)容上，而且在必修課和選修課的安排上以及學(xué)分、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等教學(xué)制度和形式等方面不拘一格，力求多樣化。東京大學(xué)除了本科生教育機(jī)構(gòu)和研究生院以外，還擁有12個(gè)附屬研究所。各個(gè)研究所，根據(jù)研究專業(yè)的不同，隸屬于各個(gè)研究科。研究所名 所屬研究科醫(yī)學(xué)研究所 理學(xué)系研究科、農(nóng)學(xué)生命科學(xué)研究科、醫(yī)學(xué)系研究科、藥學(xué)系研究科地震研究所 理學(xué)系研究科、工學(xué)系研究科東洋文化研究所人文社會(huì)系研究科、法學(xué)政治學(xué)研究科、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究科、綜合文化研究科、理學(xué)系研究科、農(nóng)學(xué)生命科學(xué)研究科社會(huì)科學(xué)研究所法學(xué)政治學(xué)研究科、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究科、綜合文化研究科生產(chǎn)技術(shù)研究所工學(xué)系研究科史料編輯研究所人文社會(huì)系研究科分子細(xì)胞生物學(xué)研究所 理學(xué)系研究科、工學(xué)系研究科、農(nóng)學(xué)生命科學(xué)研究科、醫(yī)學(xué)系研究科、藥學(xué)系研究科宇宙線研究所 理學(xué)系研究科物性研究所 理學(xué)系研究科、工學(xué)系研究科海洋研究所 理學(xué)系研究科、農(nóng)學(xué)生命科學(xué)研究科這些研究所對(duì)推動(dòng)尖端領(lǐng)域的研究發(fā)揮了重要作用。屬于這些研究所的教授、副教授1996年達(dá)到500多名，占全校教授、副教授總數(shù)的1/5。這些研究所還大量接收外國(guó)研究人員，積極推進(jìn)國(guó)際交流與合作研究。二、辦學(xué)方向的重大改變“把東京大學(xué)辦成以研究生教育為重點(diǎn)的大學(xué)”，這是東京大學(xué)面對(duì)21世紀(jì)世界高等教育的挑戰(zhàn)而做出的抉擇。戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使日本躋身于世界先進(jìn)國(guó)家行列。日本經(jīng)濟(jì)地位的新變化及當(dāng)今世界知識(shí)的信息化，經(jīng)濟(jì)文化交流的國(guó)際化，給日本的高等教育提出了新的課題。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，東京大學(xué)這所日本歷史最悠久的高等學(xué)府，不是安于現(xiàn)狀，而是勇于改革，銳意創(chuàng)新。同時(shí)，東京大學(xué)的研究生院無論在規(guī)模上，還是在教學(xué)與科研水平上，都居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。這不僅是東京大學(xué)的“特色”，也是一種“難得的優(yōu)勢(shì)”。東京大學(xué)充分利用這一特色和優(yōu)勢(shì)，在系、科和研究所的協(xié)助下，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生院的教學(xué)和科研工作。 1987年3月東京大學(xué)評(píng)議會(huì)設(shè)置“研究生院?jiǎn)栴}懇談會(huì)”，審議和討論東京大學(xué)的教學(xué)與科研體制的改革問題及把東京大學(xué)建成以研究生院為重點(diǎn)的大學(xué)的各項(xiàng)方針和政策。通過10多年的改革，東京大學(xué)取得了以下幾方面的成果。（1）“大講座制”的創(chuàng)立 改革之前的“小講座制”是從戰(zhàn)前沿襲下來的，以一名教授，一副教授，兩名助教為基本單位，是“師傅帶徒弟”式的傳統(tǒng)而封閉的教育體制。教育研究的深化，科學(xué)研究的跨學(xué)科發(fā)展，需要具有彈性的、相對(duì)比較自由的教師組織。為了適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，東京大學(xué)創(chuàng)立了一個(gè)講座有若干名教授組成