【正文】 道瓊斯財(cái)經(jīng)資訊教育版介紹道瓊斯公司在五大洲100多個(gè)國家及地區(qū)的8574名全球雇員，每時(shí)每刻為全球客戶提供高質(zhì)量、專業(yè)化、全方位的實(shí)時(shí)財(cái)經(jīng)信息和評(píng)論等信息服務(wù)。此時(shí)，道瓊斯公司有8574名專業(yè)的記者及專家在全球五大洲100多個(gè)國家和地區(qū)為您提供財(cái)經(jīng)信息服務(wù)。 道瓊斯財(cái)經(jīng)資訊．教育平臺(tái)道瓊斯財(cái)經(jīng)資訊．教育版產(chǎn)品介紹：產(chǎn)品定位：專門為國內(nèi)高等院校及社科研究機(jī)構(gòu)的教學(xué)研究制作的國際財(cái)經(jīng)資訊教育平臺(tái)。各校建立的“人才交流服務(wù)工作站”，就如同多個(gè)人才信息庫，各站之間可以互通人才交流信息，互相調(diào)劑教職工崗位余缺，從而打破了院校間人事管理壁壘，實(shí)現(xiàn)了人員在全系統(tǒng)的流動(dòng)。 　　《意見》要求各省級(jí)教育行政部門，對(duì)假借現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)學(xué)校的名義亂發(fā)招生廣告、亂招生、亂收費(fèi)的單位和個(gè)人，要會(huì)同有關(guān)部門嚴(yán)肅查處。這個(gè)排名主要考查每所大學(xué)畢業(yè)生的水平，并對(duì)這些畢業(yè)生的日后發(fā)展進(jìn)行鑒定。這是普林斯頓大學(xué)連續(xù)第四年獲得這一稱號(hào)，而哈佛大學(xué)則是上了一個(gè)臺(tái)階，從去年排名中的第二位上升為首位。調(diào)查采用自愿加入的原則，數(shù)據(jù)由各單位發(fā)送給CNNIC，再由CNNIC聯(lián)系各相連單位進(jìn)行確認(rèn)復(fù)核。而借助氟化熱解技術(shù)，能夠更有效控制“剪裁”后的碳納米管長(zhǎng)度。美國賴斯大學(xué)２２日發(fā)布新聞公報(bào)說，該大學(xué)研究人員新開發(fā)出一種氟化熱解技術(shù)。據(jù)介紹，該校2003級(jí)新學(xué)期《大學(xué)英語》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等7門公共課程的授課教師將首次通過公開競(jìng)聘產(chǎn)生，目前已有3名教師因競(jìng)聘不合格不得不離開講臺(tái)。 量子點(diǎn)(quantum dot)是準(zhǔn)零維(quasizerodimensional)的奈米材料，由少量的原子所構(gòu)成。 　　封松林等研究人員對(duì)量子點(diǎn)從電子材料生長(zhǎng)、物性分析和器件制備等多個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，突破了國際上局限于提高量子點(diǎn)橫向均勻性的傳統(tǒng)方法，發(fā)展了一種通過控制量子點(diǎn)縱向尺寸來提高量子點(diǎn)受限能級(jí)一致性的新途徑。存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)以往是脫離企業(yè)局域網(wǎng)而單獨(dú)存在的網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在已成為IP基礎(chǔ)設(shè)施的一部分。但王亞希表示，導(dǎo)師制是否能全面推廣現(xiàn)在還很難說，主要是教學(xué)資源的問題，有的學(xué)院在師資上將面臨一定的困難，但是校方會(huì)逐步克服，逐步在全校推廣。其中第一名的學(xué)生將可以享受10個(gè)免費(fèi)學(xué)分，第2～5名的學(xué)生可以享受8個(gè)免費(fèi)學(xué)分，5～8名的學(xué)生可以享受5個(gè)免費(fèi)學(xué)分，剩下的7個(gè)學(xué)生可以享受2個(gè)免費(fèi)學(xué)分，畢業(yè)班的學(xué)生如果已經(jīng)修滿學(xué)分，學(xué)分費(fèi)將折換現(xiàn)金返還給學(xué)生。（3）為便于事務(wù)迅速、合理地徹底處置，采取了以下措施： 東京大學(xué)自從1964年在評(píng)議會(huì)承認(rèn)的基礎(chǔ)上設(shè)置事務(wù)改善委員以來，已召開了多次會(huì)議，研究東京大學(xué)事務(wù)機(jī)構(gòu)的改革事宜。 即接受來自民間企業(yè)、地方公共團(tuán)體的研究人員和研究經(jīng)費(fèi)，雙方研究人員就共同的研究課題進(jìn)行合作研究。因?yàn)橹倘藬?shù)的減少不利于教授與學(xué)生之間的聯(lián)系，也給教授的研究工作增加了負(fù)擔(dān)。通過10多年的改革，東京大學(xué)取得了以下幾方面的成果。同時(shí)，東京大學(xué)的研究生院無論在規(guī)模上，還是在教學(xué)與科研水平上，都居于國內(nèi)領(lǐng)先地位。二、辦學(xué)方向的重大改變各個(gè)研究所，根據(jù)研究專業(yè)的不同，隸屬于各個(gè)研究科。新生入學(xué)后，首先在駒場(chǎng)校園的教養(yǎng)學(xué)部學(xué)習(xí)人文、社會(huì)及自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后在駒場(chǎng)校園或者本鄉(xiāng)校園的各個(gè)學(xué)系接受后期專業(yè)教育。一、東京大學(xué)的院系結(jié)構(gòu)被公認(rèn)為數(shù)據(jù)網(wǎng)格之父的阿貢國家實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)科學(xué)家福斯特說，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，科學(xué)家靠個(gè)人力量解答很多實(shí)際問題的能力正面臨巨大挑戰(zhàn)，建造數(shù)據(jù)網(wǎng)格的目的就是加速處理日益增多的工作量，使科學(xué)家順利解答各種問題。六是戰(zhàn)爭(zhēng)中的必要破壞和“流血暴力”依然存在，但附帶破壞將降到最低限度。這種轉(zhuǎn)變，不會(huì)一蹴而就，要經(jīng)過一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)從量變到質(zhì)變、從部分質(zhì)變到整體質(zhì)變的漫長(zhǎng)過程。三是組建信息戰(zhàn)部（分）隊(duì)。武器裝備信息化，可使預(yù)警探測(cè)、情報(bào)偵察、精確制導(dǎo)、火力打擊、指揮控制、通信聯(lián)絡(luò)、戰(zhàn)場(chǎng)管理等領(lǐng)域的信息采集、融合、處理、傳輸、顯示，實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)化、自動(dòng)化和實(shí)時(shí)化。軍事通信革命始于80年代初，其主要成果是：由于數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，出現(xiàn)了可以處理大量數(shù)據(jù)信息的指揮、控制、通信、情報(bào)與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。以重研究作為聘任制的考核標(biāo)準(zhǔn)，由此而出現(xiàn)與當(dāng)今社會(huì)日益重視教學(xué)和社會(huì)服務(wù)作用背道而馳的局面。如日本早稻田大學(xué)的改革方案遭到教職員工會(huì)的猛烈反擊而不得不中止；英國試圖廢除終身在職權(quán)，致使離開大學(xué)的教師激增，大學(xué)教師各團(tuán)體甚至聯(lián)合舉行聲勢(shì)浩大的罷課活動(dòng)，激化大學(xué)的勞資關(guān)系和人事矛盾。(7)防止近親繁殖。英國的教育改革法促使既定的大學(xué)教師身份保障發(fā)生重大變化，從法律上停止大學(xué)教師做到退休的終身在職權(quán)；日本已經(jīng)實(shí)施大學(xué)教員任期制法律，這是以法律為依據(jù)強(qiáng)調(diào)“不想離職”者也必須遵守法律規(guī)范。這是因?yàn)榘l(fā)達(dá)國家大學(xué)人事制度的基礎(chǔ)在于發(fā)揮人才的積極作用以及促進(jìn)學(xué)術(shù)研究水平的提高，而不是像以營利為目的的企業(yè)那樣追求所謂的合理化和高效率。德國不承認(rèn)在同一大學(xué)內(nèi)的教授升任，美國的“是升任，還是轉(zhuǎn)職”政策只有特別的例外才承認(rèn)由副教授升任準(zhǔn)教授，多數(shù)副教授不得不轉(zhuǎn)入其他大學(xué)。　　卡內(nèi)基教育振興財(cái)團(tuán)在20世紀(jì)90年代曾對(duì)美國、英國、德國、荷蘭、俄羅斯、瑞典、墨西哥、巴西、智利、澳大利亞、日本、韓國、香港、以色列以及埃及等15個(gè)國家和地區(qū)的大學(xué)教授作過大規(guī)模的國際比較調(diào)查(共回收19，486張調(diào)查表)，這些國家和地區(qū)的共同特點(diǎn)是40歲～50歲的男教授多，女教授少；忠誠自己的專業(yè)領(lǐng)域勝于工作單位(大學(xué))；雖說處于研究費(fèi)削減和設(shè)施設(shè)備陳舊的困境，但對(duì)本職業(yè)智慧性滿足度高?！　∪毡緩V島大學(xué)有本章教授經(jīng)過長(zhǎng)期研究，認(rèn)為大學(xué)教師聘任制功過有三：一是聘任制的理念在于重視學(xué)問發(fā)展，特別是重視學(xué)術(shù)研究?！　〗衲辏A中科技大學(xué)有3083名碩士和808名博士研究生（2003級(jí)）入校。浙大一位社會(huì)學(xué)家對(duì)此評(píng)價(jià)，每個(gè)人都是理性的，都希望通過衡量以后獲得一個(gè)好的回報(bào)，在與其他就業(yè)道路做比較后決定自己的選擇，以獲得更多的社會(huì)資源?！　∮浾哒{(diào)查：用人單位最看中員工的素質(zhì)，分別是誠信的職業(yè)道德、敬業(yè)精神及良好的進(jìn)取心和務(wù)實(shí)精神。當(dāng)然，也還存在眼高手低的通病。大學(xué)畢業(yè)生對(duì)薪水看得并不重，73％的人認(rèn)為發(fā)展空間是自己最看重的。但吳軍挺冷靜：現(xiàn)在談?wù)撎圻€為時(shí)過早，目前先做好這個(gè)工作走一步是一步。 摘自 擴(kuò)招后首屆大學(xué)生工作狀態(tài)調(diào)查畢業(yè)前夕，小蔣在家鄉(xiāng)的煙草局謀到了一份工作，令同學(xué)們羨慕不已，可是前兩天小蔣突然辭去了這份工作，因?yàn)樗械礁闹坪鬅煵莨疚磥淼那巴静欢?，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想小蔣還是咬咬牙辭了職報(bào)考工商局的公務(wù)員。從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員并不是完全適合2003年全國公共管理碩士招生政策有調(diào)整　?。?點(diǎn)新聞）：昨天記者獲悉，有關(guān)部門對(duì)2003年全國公共管理碩士（MPA）招生政策作了新的調(diào)整。 僅有一墻之隔的天津大學(xué)和南開大學(xué)，日前打通了長(zhǎng)期阻斷兩校的隔斷墻，并將興建天南大聯(lián)合研究院大廈，設(shè)在天津的這兩所知名院校開始步入教研一體化的辦學(xué)之路。 　　勞動(dòng)部職業(yè)技能鑒定中心就業(yè)技術(shù)服務(wù)處的張春林處長(zhǎng)告訴記者，目前參加這一考試的人員大部分來自勞動(dòng)系統(tǒng)，即在職業(yè)介紹中心從事職業(yè)指導(dǎo)工作的人員。目前，就業(yè)指導(dǎo)市場(chǎng)十分混亂，指導(dǎo)別人的人要是自己都不明白，那還給別人支什么招兒？大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而指導(dǎo)大學(xué)生如何就業(yè)也成了一個(gè)重要問題。通過記者的采訪和調(diào)查，從職業(yè)指導(dǎo)師行業(yè)的內(nèi)部情況來看，由于受大學(xué)生的就業(yè)壓力的影響出現(xiàn)了新的發(fā)展和變化，而國家也提供了相應(yīng)的政策支持。 　　此前，北大經(jīng)濟(jì)學(xué)院、光華管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)研究中心的全日制碩士研究生也已將學(xué)習(xí)年限改為2年，至今已有兩屆畢業(yè)生，效果良好。碩士作為本科生向博士生的一個(gè)過渡階段，并不屬于“學(xué)術(shù)學(xué)位”，而被稱為“專業(yè)學(xué)位”。張國有說，事實(shí)上，北大博士研究生的學(xué)習(xí)年限已經(jīng)加長(zhǎng)了。 　　北大研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)張國有說，這并不意味著北大博士一定要學(xué)4年，而碩士只學(xué)2年。張國有說，碩士研究生一般1年半即可修滿全部學(xué)分，半年左右可以寫完論文。“本直博研究生”從本校和全國重點(diǎn)大學(xué)免試的應(yīng)屆本科畢業(yè)生中擇優(yōu)錄取，直接攻讀博士學(xué)位；“碩連博研究生”從在學(xué)的碩士研究生中錄取，由碩士研究生階段連續(xù)攻讀博士學(xué)位。一般情況下，博士生在校時(shí)間不超過6年，碩士生不超過3年。 　　根據(jù)有關(guān)部門的規(guī)定，從事職業(yè)指導(dǎo)工作的人員和學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生要考取職業(yè)指導(dǎo)資格證，并公布了兩種獲取資格的途徑：一是相關(guān)學(xué)校和專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生直接獲取，另一種是通過在社會(huì)上報(bào)名考取。據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心的統(tǒng)計(jì)，從1999年我國開始推行職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格證，到目前全國有26個(gè)省市開展這項(xiàng)工作，取得職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格證的只有1萬人，而北京的高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師不足200人。 　　■大學(xué)生就業(yè)呼喚“就業(yè)指導(dǎo)師” 　　記者在采訪中也聽到了來自就業(yè)畢分工作人員以及學(xué)生的另一種聲音，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任任占忠說，目前的職業(yè)指導(dǎo)師主要的對(duì)象還是針對(duì)勞動(dòng)部門的就業(yè)和再就業(yè)方面，而學(xué)生的畢分和就業(yè)有自身不同于勞動(dòng)就業(yè)的特點(diǎn)，因此在高校天津大學(xué)、南開大學(xué)步入教研一體化之路 　　據(jù)悉，兩校還將通過3條光纜實(shí)現(xiàn)圖書文獻(xiàn)信息、電子類信息數(shù)據(jù)庫、教學(xué)課件的共享。 　　任主任還透露，現(xiàn)在北京市已經(jīng)開始準(zhǔn)備設(shè)立專門針對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的就業(yè)指導(dǎo)師的試點(diǎn)工作，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專程為此進(jìn)行了調(diào)研。問到酬金，她笑得很坦然，“當(dāng)然是多勞多得啊，很公平的，而且最關(guān)鍵的是這里讓我學(xué)有所用，對(duì)我來說很有發(fā)展空間。走上崗位最深的體會(huì)是：你一定要學(xué)會(huì)為自己爭(zhēng)??！那種逆來順受、忍氣吞聲的乖乖作風(fēng)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)了。比較前幾年的畢業(yè)生來講，99級(jí)的更外向更活潑、交際能力也更強(qiáng)一些。 　　浙大中文系的朱老師對(duì)這屆剛畢業(yè)的學(xué)生頗有信心。高層次高校學(xué)生就業(yè)狀況良好，專及高職類學(xué)生就業(yè)狀況不平衡。 今年起我國取消研究生公費(fèi)制和月補(bǔ)貼制，為此華中科技大學(xué)決定為今年新入學(xué)的研究生推出“崗位聘用制”，大約半數(shù)研究生新生可每月通過兼職獲取報(bào)酬，以補(bǔ)貼學(xué)習(xí)生活所需。摘自發(fā)達(dá)國家是如何實(shí)施教師聘任制的？華東師范大學(xué)　陳永明處于激烈變革的當(dāng)今世界，各國之間的高等教育競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是大學(xué)師資質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。三是聘任制如果一刀切地貫徹執(zhí)行，就會(huì)擴(kuò)大被聘者和沒被聘者之間的差別，應(yīng)該慎重地對(duì)待以及運(yùn)用。(2)%，%，由此可見日本的大學(xué)教師基本上享有終身職的特權(quán)?！?002年，有412所大學(xué)公開招聘4200人，其中約有300人來自企業(yè)界?！　【C觀發(fā)達(dá)國家實(shí)行大學(xué)教師聘任制的經(jīng)驗(yàn)，可借鑒的主要有八個(gè)方面：(1)發(fā)揮審議機(jī)構(gòu)的中介作用。(5)吸收來自國外或企業(yè)的優(yōu)秀人才。大學(xué)人事制度如果忽視大學(xué)教師的特殊性而像企業(yè)一樣追求所謂的效率利潤，那有可能是一種自殺行為。實(shí)行聘任制，勢(shì)必與現(xiàn)行的人事工資制度產(chǎn)生深刻的矛盾與沖突。20世紀(jì)80年代中期，美國等西方發(fā)達(dá)國家的武器裝備在性能指標(biāo)上已經(jīng)達(dá)到或接近達(dá)到物理極限。美陸軍的信息化裝備已占其裝備總量的50％以上，美海、空軍的信息化裝備已達(dá)70％。一是變縱長(zhǎng)形“樹”狀領(lǐng)導(dǎo)指揮體制為外形扁平、橫向聯(lián)通、縱橫一體的“網(wǎng)”狀領(lǐng)導(dǎo)指揮體制。最近，美軍等發(fā)達(dá)國家軍隊(duì)提出要培養(yǎng)官兵包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力三大要素的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)信息時(shí)代的需要；大力培養(yǎng)信息戰(zhàn)和信息技術(shù)人才。三是要使用信息化、智能化武器裝備，各作戰(zhàn)單元網(wǎng)絡(luò)化、一體化?！　≠M(fèi)米國家加速器實(shí)驗(yàn)室科學(xué)家鮑厄迪克說：“這將真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)民主，使每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)從事科學(xué)研究，并能做出科學(xué)發(fā)現(xiàn)。到1997年4月，東京大學(xué)有本科10個(gè)系，研究生院研究科11個(gè)，研究所11個(gè)，另外還擁有教育研究機(jī)構(gòu)和附屬醫(yī)院等。重視基礎(chǔ)教育。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，促進(jìn)了各種學(xué)科的相互融通與滲透及許多邊緣學(xué)科的出現(xiàn)。戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使日本躋身于世界先進(jìn)國家行列。（1）“大講座制”的創(chuàng)立經(jīng)過這一改革，講座數(shù)從1990年的613個(gè)，減少到1995年的346個(gè)。 （2）改革除了注重校內(nèi)研究所及各系、科的通力合作以外，還加強(qiáng)了與校外研究所的合作。例如法學(xué)政治學(xué)研究科就增加了對(duì)本科生的“演習(xí)”和“特別課程”，經(jīng)濟(jì)研究科也把本科生和研究生安排到一起上一些研究生院的基礎(chǔ)性課程。（2）委托研究制度。 為適應(yīng)國際化的需要，學(xué)校、尤其是大學(xué)，要提高教學(xué)、科研水平，向世界開放，為全世界培養(yǎng)人才，這是日本教育界一