常山縣同弓小學(xué)教師專業(yè)成長五年規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-08-30 04:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)體專業(yè)成長實(shí)踐研究的參照基點(diǎn)，建立實(shí)驗(yàn)樣本個(gè)體專業(yè)成長檔案。組成教師成長智囊團(tuán)，幫助每一位教師分析其專業(yè)成長的特點(diǎn)，擬定個(gè)人專業(yè)成長中長期計(jì)劃，力爭做到持續(xù)發(fā)展與階段目標(biāo)相結(jié)合、個(gè)體成長與同伴互助相結(jié)合、自我監(jiān)督與制度約束相結(jié)合。學(xué)校制定《同弓小學(xué)教師專業(yè)成長五年規(guī)劃》；個(gè)體制定《教師專業(yè)成長一年計(jì)劃》；制定《教師專業(yè)成長記錄袋》，繪制教師個(gè)人專業(yè)成長規(guī)劃表，為每位教師建立個(gè)人專業(yè)成長檔案，全程記錄教師個(gè)人專業(yè)成長的歷程。外部培植：創(chuàng)建一個(gè)以年級(jí)組、學(xué)科教研組、學(xué)校教科室、縣教研部門四級(jí)合作的教師專業(yè)成長網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮各級(jí)網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢，在活動(dòng)中對(duì)教師的專業(yè)成長作好幫扶與引領(lǐng)工作；在同級(jí)內(nèi)開展合作、交流活動(dòng)；依托上級(jí)教研部門，推薦優(yōu)秀教師走出去展示交流，打造一批精品骨干教師。信息烘托：完成學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，骨干教師要有個(gè)人“博客”；教師中形成“博客圈子”。原則上要求每位教師每個(gè)月上傳一篇文章交流；鼓勵(lì)教師參與市區(qū)教育科研網(wǎng)站的交流及在其他網(wǎng)上討論。力爭五年內(nèi)建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化教師備課計(jì)算機(jī)房，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展教學(xué)研究活動(dòng)。提高教師的專業(yè)技能。進(jìn)一步提高中青年教師對(duì)現(xiàn)代教育資源的高效利用，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。活動(dòng)引領(lǐng)：繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動(dòng)。為提高教師的專業(yè)水平，學(xué)校將力爭成為市級(jí)“校本教研示范學(xué)校”的陣地，繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。（1）采用“請(qǐng)進(jìn)來走出去”相結(jié)合的方式，針對(duì)教師群體共性特點(diǎn)，擬定培訓(xùn)計(jì)劃，制定預(yù)期達(dá)成目標(biāo)，并對(duì)學(xué)習(xí)預(yù)期達(dá)成目標(biāo)作好及時(shí)反饋與調(diào)整。① 邀請(qǐng)名師、教育專家作教育形勢和學(xué)科前沿信息報(bào)告；② 利用一切可能的機(jī)會(huì)組織教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、教研，了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，從外部獲取新的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識(shí)的不斷覺醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。（2）加強(qiáng)教師基本功學(xué)習(xí)。一是專業(yè)技能方面三筆字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）、普通話、簡筆畫、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)；二是專業(yè)知識(shí)的積累，個(gè)體理論學(xué)習(xí)，針對(duì)個(gè)體特點(diǎn)，提出定期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀教育專著、人文社會(huì)科學(xué)、學(xué)科前沿理論等，學(xué)校提供教師專業(yè)成長學(xué)習(xí)必備學(xué)習(xí)資料與平臺(tái)，每學(xué)期完成讀書筆記不少于5000字，對(duì)學(xué)習(xí)情況定期檢查，并以相關(guān)制度進(jìn)行干預(yù)。（3）各年級(jí)每月進(jìn)行一次集體備課。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)備課互助、資源共享。（4）改革聽課制度。① 校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“指導(dǎo)性聽課”，主要是對(duì)教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo)；教研組長、年級(jí)組長進(jìn)行“研究性聽課”，主要是對(duì)教學(xué)中的共性問題、熱點(diǎn)問題、困惑問題進(jìn)行研究探討；教師間進(jìn)行“互助性聽課”主要是教師間通過聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。② 立
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1