高一語文關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論(編輯修改稿)
2024-12-17 01:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 授和學(xué) 者充分肯定這位同學(xué)的文學(xué)才華，對 《 憤青時(shí)代 》的成熟表示驚異。 7月 3日，中央電視臺(tái)一套 《 十二演播室 》 欄目播出北京大學(xué)的兩位老師和其他人士就此展開的辯論，引起巨大反響。眾多網(wǎng)民也紛紛發(fā)表看法，就 “ 文學(xué)特長生能否特招 ” 展開辯論。 (2)相關(guān)知識(shí) 辯論 ， 是指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解 ， 揭露對方的矛盾 ， 以便最后得到正確的認(rèn)識(shí)或共同的意見 。 現(xiàn)在國際上最知名的辯論賽是國際大專辯論賽 。 國際大專辯論賽從 1993年首屆舉行至今 ， 每兩年舉行一屆 。 在新加坡和北京輪流舉行 。 參賽者從普通的愛好者到專家學(xué)者 ， 歷屆以來備受矚目 ， 逐漸成為華語辯論的最高舞臺(tái)之一 。 辯論 ， 是指一種有明確目的和充分準(zhǔn)備的不同觀點(diǎn)之間的爭論 ， 有時(shí)也指因某種分歧引發(fā)的隨意性的爭執(zhí) 。 不管哪種情況 ， 辯論的雙方都希望在觀點(diǎn)上壓倒對方 ， 戰(zhàn)勝對方 。 那么 ， 怎樣才能達(dá)到目的呢 ？ 一般說來 ， 需要注意以下幾點(diǎn)： ① 在辯論過程中要有鮮明的觀點(diǎn) ， 并能用確鑿的 事實(shí)和嚴(yán)密的推理加以闡述。發(fā)言時(shí)要做到中心突出，條理分明，語音清楚、響亮。 ② 辯論中要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言 ， 把握對方所持的觀點(diǎn)和所持的根據(jù) ， 弄清對方論述的內(nèi)容和方法 ， 找出其中的問題 ， 如觀點(diǎn)錯(cuò)誤 、 根據(jù)不足 、偷換論題 、 不合邏輯等 ， 從而進(jìn)行批駁 。 ③ 注意批駁的方法 。 可以直接批駁對方的觀點(diǎn) ，即用事實(shí)或理論直接證明對方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤；可以批駁其論據(jù) ， 即指明對方論據(jù)的虛假和不可靠；可以批駁其論證 ， 即指出其論點(diǎn)和論據(jù)之間不存在必然的聯(lián)系等 。 ④ 講究文明禮貌 ， 不搞人身攻擊 ， 堅(jiān)持以理服人 。 ⑤ 遵守辯論規(guī)則 ， 掃順序輪流發(fā)言 ， 不隨意打斷別人的發(fā)言 。 九 、 整體預(yù)知 《關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論》 《文學(xué)特長生能否特招》 課堂互動(dòng)探究 [文脈 探究 ] 《 關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論 》 1． “ 北京城墻存廢問題 ” 為何一度成為歷史上爭論的焦點(diǎn) ？ 其問題根源體現(xiàn)在哪里 ？ 【 提示 】 北京作為新中國的首都 ， 其一磚一瓦 、一草一木都應(yīng)是全國人民乃至世界人民關(guān)注的焦點(diǎn) 。 北京作為古都之一 ， 文化底蘊(yùn)豐厚 ， 任何古跡的變動(dòng)都是一個(gè)值得探討的大話題 。 北京的故宮 、天安門 、 頤和園 、 胡同都已成為世界上關(guān)注的古 跡 。 北京的城墻雖然沒有以上古跡那么受人關(guān)注 ，但由于長期以來形成的歷史價(jià)值和內(nèi)涵也引起了各方的爭論 。 隨著北京的發(fā)展 ， 北京城墻應(yīng)如何定位 、 如何處理已不再是一個(gè)簡單的問題 ， 文中雙方也圍繞它的現(xiàn)實(shí)作用和歷史意義展開了激烈爭論 。 是簡單地將其拆除 ， 還是保存下來 ？ 從主張保存者對拆除者的論點(diǎn)的反駁中 ， 我們看到了北京城墻不是簡單的一堆磚 ， 更繼承著中華民族的歷史和文明 ， 有著積極的現(xiàn)實(shí)意義 。 2． 文中 “ 主張拆除者 ” 提出了哪些理由 ？ 主張保存者認(rèn)為城墻有什么實(shí)際用途 ？ 【提示】 拆除理由 (1)城墻是古代防御的工事，現(xiàn)在已失去了功用，它已盡了它的歷史任務(wù)了 (2)城墻是封建帝王的遺跡 (3)城墻阻礙交通，限制或阻礙城市的發(fā)展 (4)拆了城墻可以取得許多磚，可以取得地皮，利用為公路 實(shí)際用途 (1)有現(xiàn)代作用，便于用分區(qū)的方法進(jìn)行城市規(guī)劃和建設(shè) (2)有游覽休息的功能 (3)能豐富我們對北京的喜愛，增強(qiáng)我們民族精神的飽滿 3． 本文在辯論時(shí)有什么特點(diǎn) ？ 試作簡要分析 。 【 提示 】 (1)態(tài)度真誠 ， 語言得體 標(biāo)題冠以 “ 討論 ” 體現(xiàn)出一種坦誠交流的態(tài)度 。雖然本文涉及重大問題 ， 也指出對方思考問題簡單 (如 “ 主張拆除者在這些問題上面沒有費(fèi)過腦汁 ， 也許是由于根本沒有想到 ， 乃至不知道墻心內(nèi)有混凝土的問題吧 ” )， 甚至指出毀城墻是“ 罪過的行動(dòng) ” ， 但總的說來 ， 文中以 “ 朋友們 ”相稱 ， 全文是在真誠地與有分歧的人交流 ， 所以才有這種耐心細(xì)致 、 冷靜中時(shí)顯激情的心態(tài) 。 (2)手法靈活 ， 論證充分 梁思成以其作為科學(xué)家的廣闊的視野 、 嚴(yán)密的推 算和解決問題的能力舉重若輕 ， 或援引外國的正例反例 ， 或詳舉史實(shí) ， 或歸謬演算 ， 對對方的觀點(diǎn)逐一反駁 ， 論證游刃有余 ， 嚴(yán)密充分 。 采用問答的方式 ， 破立結(jié)合 ， 深入闡述主張保存的理由 ， 文中運(yùn)用五個(gè)問答句 ， 問題之間相互聯(lián)系 ， 回答上緊扣問題 ， 論證中大量地運(yùn)用反問 、舉例子 、 打比方 ， 形象有力地闡明了北京城墻應(yīng)該保留的觀點(diǎn) 。 (3)觀點(diǎn)鮮明 ， 感情洋溢 文章字里行間充滿著對北京城墻的自然價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的極高評價(jià) ， 表現(xiàn)了一個(gè)正直的知識(shí)分子對歷史文化遺產(chǎn)的特有熱愛之情 。 《 文學(xué)特長生能否特招 》 4． 《 文學(xué)特長生能否特招 》 中甲 、 乙 、 丙 、 丁四人的觀點(diǎn)各是什么 ？ 這樣安排有什么好處 ？ 【 名師點(diǎn)撥 】 觀點(diǎn)：甲：特招本來就違反 “ 分?jǐn)?shù)面前人人平等 ” 這個(gè)高考制度的核心 ， 應(yīng)該換成一種不與之正面沖突的方式；但因其標(biāo)準(zhǔn)明確 、限制嚴(yán)格 ， 仍可控制 。 不能擴(kuò)大特招的范圍 ， 否則高考制度將會(huì)因此而崩潰 。 乙：以是否容易量化為標(biāo)準(zhǔn)而特招理科 、 體育特長生卻拒收文學(xué)特長生有失公平 。 丙：大學(xué)培養(yǎng)人才依靠中小學(xué)訓(xùn)練基本素質(zhì) ， 唯有考試才能實(shí)現(xiàn)公平 ， 平等是破壞誠信 ， 是公正 最大的敵人 ， 這位同學(xué)的做法不誠信 。 ?。号斜腻e(cuò)誤 ， 憑空否定一個(gè)人是既無誠信 ，又無良知的表現(xiàn) 。 辯論基本上是反駁丙 ， 對 “ 能否特招 ” 幾乎沒有涉及 ， 幾乎是完全偏離中心了 。 好處：各方同學(xué)你來我往 ， 針鋒相對 ， 使各自的觀點(diǎn)在辯論中更加明確 ， 使大家在辯論中能夠相互學(xué)習(xí) ， 學(xué)會(huì)作出自己的判斷 。 同時(shí) ， 使我們對高考特招制度問題有了更深層次的認(rèn)識(shí) ， 并引發(fā)我們更多的思考 。 5． 甲 、 乙 、 丙 、 丁四人的論辯各有什么特點(diǎn) ？ 【 名師點(diǎn)撥 】 甲客觀冷靜 ， 措辭嚴(yán)謹(jǐn)
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