【正文】 駁得有力 ， 令人信服 。 對作文中頻頻出現(xiàn)如 “”“MM”“886”等網(wǎng)絡(luò)語言的學(xué)生 ， 某市語委要求教師不僅要對其進(jìn)行批評 ，還要幫助其改正 ， 并將把語言文字規(guī)范納入學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)之中 。 不可否認(rèn) ， 當(dāng)前是有許多青少年學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲 ， 并且導(dǎo)致了令人憂患的后果 。 他說 ， 這應(yīng)該成為一個全長將近 40公里的世界上最偉大的環(huán)城公園 。 跨入二十一世紀(jì)的北京城 ， 正朝著國際化大都市的目標(biāo)前進(jìn) 。 這項歷時近半年的全國大學(xué)生調(diào)查結(jié)在開展經(jīng)典誦讀活動時不可不加選擇 ， 要 “ 取其精華 ， 去其糟粕 ” ， 原則上應(yīng)以地方課程 《 傳統(tǒng)文化 》 規(guī)定的學(xué)習(xí)篇章作為誦讀的主要內(nèi)容 ， 不可不加選擇地全文推薦如 《 弟子規(guī) 》 《 三字經(jīng) 》《 神童詩 》 等內(nèi)容 ， 以避免 “ 一些帶有糟粕性 的內(nèi)容流入學(xué)校 ， 扭曲學(xué)生的價值觀念 ， 腐蝕中小學(xué)生的心靈 ， 造成很壞的負(fù)面影響 ” 。 那是這所著名大學(xué)中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生 ， 戴一副眼鏡 ， 正微微地笑著 ， 平靜 ， 坦然 ， 好像剛剛走出家門 ， 到他創(chuàng)建了 50周年的清華建筑系去上班 。 當(dāng)年 ， 為保護(hù)北京城墻 ， 梁思成先生如杜鵑啼血 ， 奔走呼號 ， 結(jié)果是無可奈何城毀去 。 我們正是在這樣的背景下?lián)碛辛艘蛔碌倪t到的雕像 。 一毀一保一念間 讓我們先回到 1957年 。 有一天 ， 梁思成進(jìn)城去瞅了瞅 ， 發(fā)現(xiàn)地安門已經(jīng)沒有了 ， 廣安門也消失了 ， 聽說正拆廣渠門 ， 急忙趕去 ， 發(fā)現(xiàn)已經(jīng)只剩下一個城臺和一個門洞 。 “ 拆掉北京的一座城樓 ， 就像割掉我的一塊肉；扒掉北京的一段城墻 ， 就像剝掉我的一層皮 ！ ” 在1957年 ， 這話比 “ 右派 ” 還要右 。我寧愿做一個 ‘ 右派 ’ 死在祖國的土地上，也決不出走。 無可奈何城毀去 讓我們看一看梁思成要保衛(wèi)的是一個怎樣的 “ 北京舊城 ” 。 下面只是其中的兩個 “ 鏡頭 ” ：“ 無論從哪個方向觀看 ， 西直門都顯得氣象不凡 。 城墻和甕城的輪廓線一直延續(xù)到門樓 ， 在雄厚的城墻和城臺之上 ， 門樓那如翼的寬大飛檐 ，似乎使它直插云霄 ， 凌空欲飛 。 這樣一帶環(huán)城的文娛圈 ， 環(huán)城立體公園 ，是全世界獨(dú)一無二的 。 這一次 ， 是科學(xué)和理性的敗退 。 (節(jié)選自 1997年 7月 14日 《 文匯報 》 ) 【 賞評 】 1997年是我國 “ 建筑界的一代宗師 ”梁思成先生逝世 25周年 ， 也是他創(chuàng)建的清華大學(xué)建筑系 50周年 。 本部分內(nèi)容講解結(jié)束 點此進(jìn)入課件目錄 按 ESC鍵退出全屏播放 謝謝使用 。 文章作者飽蘸濃郁的情感之筆 ， 表達(dá)了對這位建筑大師的熱情謳歌和高度贊美 。 愿理性永續(xù) 。 ?? 但這樣的爭辯很快就結(jié)束了 。 每當(dāng)清風(fēng)從柔軟的柳枝中梳過時 ， 城樓的飛檐等開始顫動 ， 垛墻就開始晃動并破碎 ?? ” 多美的北京舊城 ！ 秋高氣爽的時節(jié) ， 登高遠(yuǎn)眺 ，俯視全城 ， 西北蒼蒼的西山 ， 東南無際的平原 ，居住于城市的人民可以這樣接近大自然 ， 胸襟壯闊 。 寬闊的護(hù)城河邊 ，蘆葦挺立 ， 垂柳婆娑 。 今天 ， 在人們看到孤獨(dú)兀立在車水馬龍中的前門箭樓和正陽門之間是一個由城墻圍成的巨大甕城；北京內(nèi)城九門都是由箭樓和城門樓構(gòu)成的雙重城樓的巍峨建筑 ， 門樓為三檐雙層的巨大樓閣或殿堂 ， 包括外城和皇城的城門城樓 、箭樓 、 角樓等曾多達(dá) 47個 。 ?? 但新中國成立后，保衛(wèi)下來的北京舊城，卻要在 “ 保衛(wèi)者 ” 手中毀掉了。 有人勸他： “ 算啦。 梁思成流淚了 。 到處是毀墻的炮聲 ， 每一炮 ， 都像在梁思成的心中炸響 。 可能 ， 這是雕像者有意為之 。 這是歷史經(jīng)常愛開的大玩笑：當(dāng)行動者自以為是在從事一項偉大事業(yè)時 ， 他們實際上只是在演出一場時代悲劇 。 一些北京市民正抱著當(dāng)年拆毀的舊城磚 ， 在電視鏡頭前說著： “ 我們要為恢復(fù)北京城墻做貢獻(xiàn) 。 (2020年 12月 30日 《 山東商報 》 ) [適用話題 ] 本材料可用于 “ 精華與糟粕 ”“ 選擇 ”“ 個性與共性 ”“ 如何對待 傳統(tǒng)文化 ” 等話題或材料作文中 。 [適用話題 ] 這則材料適用于 “ 良知 ”“ 銘記 ”“ 歷史的教訓(xùn)”“ 善待文化遺產(chǎn) ”“ 留住昨天的記憶 ” 等有關(guān)文化遺產(chǎn)的話題或材料作文中 。 為此 ， 引 素材積累 來的卻 是一場無端的批判 ， 城墻最終被拆毀了 。 同樣的道理 ， 禁止學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言 ， 并 不意味著就能禁止學(xué)生繼續(xù)在私下里使用網(wǎng)絡(luò)語言 ，既然不能禁止學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言 ， 那么禁止學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言這一做法又有何意義 ？ 正視網(wǎng)絡(luò)語言 ， 正確引導(dǎo)而不是 “ 批評 ” 使用網(wǎng)絡(luò)語言的學(xué)生 ， 從而達(dá)到規(guī)范使用語言文字的目的 ，不僅是可能的 ， 而且是必要的 。 作為上網(wǎng)一族的學(xué)生 ， 深受網(wǎng)絡(luò)影響更是不可避免 ， 在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言是再正常不過的 。 對不同人的不同錯誤觀點 ， 反駁時應(yīng)采取不同的態(tài)度 。 (3)要以理服人 。 只有抓住要害 ，才能擊中要害 。 這種破立結(jié)合的方法 ， 使論述更為全面 ， 無懈可擊 。 在辯論中甲首先肯定了能招文學(xué)特長生 ， 然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行類推 ， 經(jīng)濟(jì)特長生 、 管理特長生 、 政治特長生同樣可以特招 ， 從而得出一個荒謬的結(jié)論 。 [沙發(fā) ] 利用矛盾 。 乙抓住了甲兩個觀點的矛盾 ， 以子之矛攻子之盾 ， 論證手法靈活 ， 運(yùn)用反問句式增強(qiáng)了語言的氣勢 ， 帶有鮮明的口語色彩 ， 感情色彩濃厚 。 辯論基本上是反駁丙 ， 對 “ 能否特招 ” 幾乎沒有涉及 ， 幾乎是完全偏離中心了 。 不能擴(kuò)大特招的范圍 ， 否則高考制度將會因此而崩潰 。 (2)手法靈活 ， 論證充分 梁思成以其作為科學(xué)家的廣闊的視野 、 嚴(yán)密的推 算和解決問題的能力舉重若輕 ， 或援引外國的正例反例 ， 或詳舉史實 ， 或歸謬演算 ， 對對方的觀點逐一反駁 ， 論證游刃有余 ， 嚴(yán)密充分 。 是簡單地將其拆除 ， 還是保存下來 ？ 從主張保存者對拆除者的論點的反駁中 ， 我們看到了北京城墻不是簡單的一堆磚 ， 更繼承著中華民族的