課程改革系部研討會(huì)記錄(編輯修改稿)
2024-08-29 22:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 較單一，大多通過(guò)上網(wǎng)、訂手機(jī)報(bào)或者收聽(tīng)廣播等方法獲取最新經(jīng)濟(jì)新聞，因此對(duì)國(guó)際貿(mào)易知識(shí)積累較少，對(duì)國(guó)際貿(mào)易課程不感興趣。老師也或多或少存在停留在書(shū)本知識(shí)的傳授、即成理論的講解上，教學(xué)形式也局限于“紙上談兵”，講課方式是“坐而論道”，學(xué)生是被動(dòng)的記筆記、做練習(xí)，死記硬背，學(xué)習(xí)目的僅僅為了應(yīng)付考試。因此學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)效果不佳，造成理論和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)，更談不上提高學(xué)生用理論分析現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的能力。 系書(shū)記李君玲：根據(jù)教育部教育部2006年16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中“理論必須、夠用為準(zhǔn)”的精神，我們應(yīng)該首先確定課程改革目標(biāo)，重新定位教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的真正對(duì)接，實(shí)現(xiàn)該門(mén)課程工學(xué)結(jié)合的延續(xù)性和對(duì)口性。 根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向的“工學(xué)結(jié)合“精神，《國(guó)際貿(mào)易理論》課程的改革總目標(biāo)必須重新定位，樹(shù)立”立足服務(wù)、著眼就業(yè)、工學(xué)結(jié)合、教研相長(zhǎng)“的教學(xué)理念，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以各種分析國(guó)際貿(mào)易案例為驅(qū)動(dòng)力，發(fā)揮國(guó)際貿(mào)易面寬、寬度廣的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生利用國(guó)際貿(mào)易理論分析國(guó)際經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)的能力。因此《國(guó)際貿(mào)易理論》課程的改革理念旨在貫徹“以學(xué)生為中心，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)思想，注重從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)再回到實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)）的過(guò)程設(shè)計(jì)。課程主講老師洪志鶴：在各項(xiàng)改革內(nèi)容中，教學(xué)內(nèi)容的改革是重中之重，課堂上重點(diǎn)講授國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)，突出對(duì)學(xué)生國(guó)際貿(mào)易技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。它要求以項(xiàng)目為主體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以職業(yè)能力形成和基于工作過(guò)程為邏輯構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，組織課程內(nèi)容。課程的教學(xué)內(nèi)容重新調(diào)整安排要按照從理論到實(shí)踐，先基礎(chǔ)后應(yīng)用，形成了國(guó)際貿(mào)易基本概念、國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易政策、國(guó)際貿(mào)易措施、國(guó)際貿(mào)易自由化實(shí)踐及當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易組織六大項(xiàng)目。教學(xué)內(nèi)容整合之后，體系簡(jiǎn)介完整，符合探索學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，便于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)國(guó)際貿(mào)易和對(duì)外貿(mào)易對(duì)一個(gè)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)的影響，掌握分析國(guó)際貿(mào)易相關(guān)問(wèn)題的基本方法,跟蹤國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的前沿信息，提高分析問(wèn)題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易的其他課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容確定后，我們按照行業(yè)和崗位需求對(duì)職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)的要求要制訂該課程的教學(xué)理論大綱和實(shí)訓(xùn)大綱、題庫(kù)、教案的修訂；講稿的補(bǔ)充、閱讀材料、案例和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇等系列問(wèn)題。做到理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，突出高職特色。教學(xué)
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