老師說課大賽及聽課評課通用模板(編輯修改稿)
2024-08-29 21:48 本頁面
【文章內容簡介】 學生自主學習的能力。（在語言節(jié)奏把握及學生配合上加把勁，則會更加成功） 14．（1）能大膽嘗試網絡教學，激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗，分享成果，學會搜集資料，培養(yǎng)學生處理信息的能力； （2）能通過設置問題情景，引發(fā)學生思考、討論，促進師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率； （3）由于學生信息技術技能不熟練及設備故障緣故，導致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進行設備檢查及提醒學生學會應用現代教育技術手段學習，另應留充分時間讓學生查找資料； （4）教學設計思路較清晰。 15．（1）引課的兩個例子很好，能引發(fā)學生的學習興趣，但與正文教學的銜接還應認真推敲；（過渡自然） （2）教學方式較傳統(tǒng)，基本上還是采用教師問學生答的師生對話方式，課堂氣氛不夠活躍，且問題的深刻性值得挖掘，不要讓學生一看課本就能答上來，要引發(fā)學生的思維，如可以用實例來讓學生辨別發(fā)展階段； （3）本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點代替板書的嫌疑； （4）教學思路較清晰，但教學方式需改進，教學技能需進一步提高。 16．（1）教學思路清晰，教態(tài)自然；（2）傳統(tǒng)式教學模式，師生活動局限于教師問、學生答的層面，課堂氣氛不夠活躍；（3）建議：①應多創(chuàng)設問題情景，引發(fā)學生思維、討論、互動，提高課堂教學效果；②應讓學生朗讀這首詩，以獲得親自體驗、感受；③應讓學生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學生，充分調動學生學習的積極；總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的體現。 17．（1）能立足雙基展開教學，知識點回顧較全面、詳細，能利用練習加以復習鞏固，從而夯實基礎知識； （2）建議：①分析講解題目時要注意思維的擴散，要注意訓練學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題加解決問題的能力；②要注意創(chuàng)設例情景，調動學生學習積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高復習效率；③要注意與“高考”接軌，培養(yǎng)學生應試心態(tài)與應試能力；④注意歸納的“邏輯”性。18．（1）教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設情景：引發(fā)學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍；引導學生歸納總結，體現教師主導，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的“三維目標”； （2）教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實； （3）建議：①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏；②創(chuàng)設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維；③備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學生討論）。19．（1）引課能跟生活實際相結合，引發(fā)學生討論，激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)學生合作精神； （2）能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考討論，促進師生互動，但應留有充分的時間讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力； （3）教學設計思路較清晰，教學目標能體現課程標準的“三維目標”； （4）這是一節(jié)整合課，應充分利用網絡的優(yōu)勢實現師生互動，成果分享，培養(yǎng)學生分析數據的能力，在這一點上老師
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