老師說課大賽及聽課評課通用模板(已修改)
2025-08-14 21:48 本頁面
【正文】 教師說課大賽及聽課評課模板1．（1）引課較好，考查學生的知識面；（2）注意：不能利用多媒體代替板書； （3）能通過分組搶答活動激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學效果；（多分幾組效果可能更佳） （4）教學思路清晰，符合“三維目標”要求，教學實施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價”的教學模式，充分體現(xiàn)以學生為主體，促進學生主動學習，課堂容量不大，可增加教學容量，以訓練接納信息和處理信息能力。2．（1）語速有點快；（2）能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。（3）能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書；（4）教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好；（5）要注意大部分同學的聽課狀態(tài)，深入到學生當中，激發(fā)大部分同學參與課堂教學之中；（6）拓展教學較好。3．（1）教學基本功較扎實（教態(tài)、語言、邏輯、引導）； （2）教學思路較清晰； （3）能利用例引導學生積極參與課堂教學，能讓學生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實施效果較好； （4）小亮點1：能創(chuàng)設小活動（不同同學用不同語速朗讀）讓學生獲得情感體會（驗）； （5）小亮點2：知識拓寬 與漢語言文化節(jié)活動接軌； （6）注意板書（不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述）。4．楹聯(lián)教育是我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課，教師能利用歷史上的妙對及學生不了解創(chuàng)作的作品點評，激發(fā)學生學習的興趣以及學習語文學科的興趣，還有很好地弘揚了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說利用楹聯(lián)教學把語文學科的教學與弘揚中華民族傳統(tǒng)文化有機結合起來，既豐富學生的知識面，又提高學生學習語文的興趣，還鍛煉實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作能力。5．（1）教學設計思路較清晰，課堂教學能根據(jù)教學設計，基本達到教學目的； （2）能利用學生扮演等活動以及高考題的講解，調(diào)動學生學習的積極性； （3）知識歸納較完整，課堂容量較大。 建議： （1）語言節(jié)奏、語調(diào)要適當控制； （2）要培養(yǎng)讓學生記筆記的習慣；、 （3）要引導學生學會自己歸納、總結； （4）點評之前可先讓同學討論，以激發(fā)學生思維。6．（1）教學設計思路清晰，教學實施能以例引發(fā)學生思考討論，引導學生積極參與課堂教學、課堂教學基本上能體現(xiàn)三維目標，較好達到教學目的；（知識的教育性）（2）建議：①應更“解放”學生，讓學生充分發(fā)表自己的見解，引導學生主動參與課堂教學；②應突出語言學科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學；③注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學（包括肢體語言和使用）；④板書！7．（1）能通過創(chuàng)設活動，情景引導學生參與課堂教學； （2）能讓學生利用English充分發(fā)表自己的見解，訓練學生思維及口語能力； （3）能利用多媒體直觀教學，對課堂教學起到很好的輔助作用； （4）建議： ①教師應加強本身的口語水平，以創(chuàng)設更好的語言環(huán)境，從而提高課堂教學效果；②“情感教學”方面有待加強；③
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