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正文內(nèi)容

提高聽(tīng)課評(píng)課心得(編輯修改稿)

2024-10-10 18:24 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,以后要多向前輩請(qǐng)教,虛心學(xué)習(xí),在工作中不斷成長(zhǎng)。切忌盲目上傳下達(dá),應(yīng)付檢查,將工作做到實(shí)處。多思考規(guī)劃,提前布置實(shí)施,變被動(dòng)為主動(dòng),盡量做到忙而不亂,有條不紊,否則成天疲于奔命,沒(méi)有實(shí)效,苦干不如巧干。七.有些教師處于一種職業(yè)倦怠期,工作熱情不高。在這點(diǎn)上,我比較嚴(yán)格要求自己。保持讀書(shū)的好習(xí)慣。終身學(xué)習(xí)是一生的護(hù)照。我們一定要廣泛涉獵各種有利于提升自己的書(shū)籍,如:教師專業(yè)成長(zhǎng)類,人生勵(lì)志類。我平日經(jīng)常購(gòu)買《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》、《英語(yǔ)沙龍》《21世紀(jì)報(bào)》等英文雜志報(bào)刊,密切關(guān)注時(shí)事,從書(shū)中學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到實(shí)際工作中來(lái),堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記,有空翻譯成英文版,既有利于提高專業(yè)素質(zhì),又可以學(xué)促教。此外,我經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)廣播,盡量學(xué)會(huì)英語(yǔ)思維,并指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考,真正把語(yǔ)言教活,因?yàn)檎Z(yǔ)言本身就是來(lái)自生活的。(Language es from life.)在課堂上大膽創(chuàng)新,用全新的理念和方式做好教改工作。三.通過(guò)聽(tīng)課可以發(fā)現(xiàn)有些班級(jí)師生關(guān)系緊張。古人云:“親其師,信其道”。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要經(jīng)常反思課堂上哪些環(huán)節(jié)有缺陷,通過(guò)師生聯(lián)系本這一平臺(tái)建立和諧民主的師生關(guān)系,并完善評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,如:星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)辦法,課堂作業(yè)英語(yǔ)鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)等。及時(shí)總結(jié)反饋課堂教學(xué)不足,并開(kāi)展學(xué)科研討會(huì),與同行共同成長(zhǎng)。建議英語(yǔ)教師多聽(tīng)網(wǎng)上的空中英語(yǔ)教室廣播,多觀看優(yōu)質(zhì)講課說(shuō)課視頻。四.把教學(xué)本職工作做好,這是保障其他一切工作順利開(kāi)展的重要前提。在教學(xué)中不斷領(lǐng)悟反思,真正走入學(xué)生的心靈,了解學(xué)生的疾苦,才能對(duì)癥下藥。時(shí)刻保持清醒理性的頭腦,而不能一味指責(zé)抱怨學(xué)生的不是,沉浸在過(guò)去的成績(jī)中。可能很多老師都或多或少地跟我一樣有這樣的感受:為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教?帶一個(gè)班比以前兩個(gè)班還累?越是這個(gè)時(shí)候,我們?cè)揭林潇o分析存在的問(wèn)題,找到有效的突破口,才能逐步解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性循環(huán),這一定是建立在師生幸福指數(shù)相對(duì)較高的基礎(chǔ)上的。所有我們每天需要思考這樣一個(gè)問(wèn)題:如何變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)?如何將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”?如何將“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”?上次參加的省教研室舉行的荊楚名師講座學(xué)習(xí),深受啟發(fā),回來(lái)后我們把新課程的理念反復(fù)琢磨,指導(dǎo)自己的常規(guī)教學(xué)。五.利用校訊通平臺(tái)加強(qiáng)家校聯(lián)系,推廣“家長(zhǎng)——教師——學(xué)?!比S一體的教育模式。前段時(shí)間我了解到有位老師借鑒黃岡中學(xué)家長(zhǎng)協(xié)助老師監(jiān)考的做法,家長(zhǎng)的積極性很高,達(dá)到了預(yù)期的效果,其實(shí)每位家長(zhǎng)都極其渴望了解自己孩子的在校真實(shí)表現(xiàn)?!鞍俾劜蝗缫灰?jiàn)”,身體力行往往比直接的說(shuō)教更具說(shuō)服力。“Actions speak louder than words.”由此我想到了西方國(guó)家的學(xué)校開(kāi)放日,并率先在本班開(kāi)展家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng),記下聽(tīng)課感悟,課后再與任課老師溝通交流,共同討論孩子的學(xué)習(xí)方案制定計(jì)劃。這一活動(dòng)還可向班主任工作輻射,從教室外的巡視走向教室內(nèi)的聽(tīng)課。(由于時(shí)間關(guān)系,不一定要聽(tīng)完整節(jié)課,關(guān)注學(xué)生上課情緒)以上諸多感受都是我個(gè)人對(duì)上階段 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的真實(shí)感受,由于本人才疏學(xué)淺,還請(qǐng)專家同行指點(diǎn)迷津,共同促進(jìn)我校教學(xué)教研向下一個(gè)新目標(biāo)邁進(jìn)。喬布斯說(shuō):“你的時(shí)間是有限的,不要把它浪費(fèi)在走別人的道路上。不要受教條羈絆,那是在用別人的思考成果活著,要有勇氣聽(tīng)從內(nèi)心的召喚?!?在當(dāng)今社會(huì),教師要想教出自己的特色,一定要善于思考,并經(jīng)??偨Y(jié)反饋,只有復(fù)合型的教師才能培養(yǎng)出復(fù)合型的學(xué)生,適應(yīng)多元社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教學(xué)中,我一定要以飽滿的熱情,澆灌每一位花朵,重視情感教育,從培養(yǎng)自身情商開(kāi)始!第四篇:高中政治聽(tīng)課心得 評(píng)課我思故我在教學(xué)就是一個(gè)不斷探索、反思和重構(gòu)的過(guò)程,也是不斷自我成長(zhǎng)的過(guò)程,慶幸的是還有這么多同仁一起并肩作戰(zhàn),相互扶持,并不孤獨(dú)。這次有幸聽(tīng)了我校進(jìn)行的其它三位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和二中進(jìn)行的“一師一優(yōu)”的評(píng)比,讓我領(lǐng)略到高級(jí)別的教師風(fēng)采,也體現(xiàn)出了當(dāng)前永康政治教學(xué)應(yīng)有的水平。而我也受益匪淺,現(xiàn)在談?wù)勎衣?tīng)課后的對(duì)以后政治課的期望和構(gòu)想:一、好的情境和材料——成功的開(kāi)始常言說(shuō)“興趣是最好的老師”。一堂好課的開(kāi)始是基于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,那么就需要根據(jù)教學(xué)需要選擇時(shí)效性強(qiáng)、視角獨(dú)特、關(guān)注度高的材料來(lái)設(shè)置情境,這樣越有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利教學(xué)的展開(kāi)和達(dá)成。所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”。如這次教學(xué)評(píng)比中,譚冬先老師和李蘭貞老師都使用了亞投行作為背景材料,應(yīng)莉老師使用2015年永康人大代表在兩會(huì)中的提案都較為新穎、獨(dú)特和生動(dòng),使教學(xué)效果也事倍功半。這也是我今后努力的方向和注意的問(wèn)題。二、走進(jìn)學(xué)生的生活——時(shí)刻踐行《政治生活》理論性強(qiáng),內(nèi)容相對(duì)較抽象和枯燥,如何處理教材,將內(nèi)容由抽象到具體、由枯燥到有趣便至關(guān)重要,使教學(xué)內(nèi)容“接地氣”,貼近學(xué)生生活便是有效途徑。嚴(yán)小萍老師、應(yīng)莉老師等都從永康本地入手,回歸生活,不拘泥于教材,讓學(xué)生感到政治就在我們身邊。課堂也就成了學(xué)生的課堂。為此,我將代理學(xué)生走下政治的神壇,特別注意設(shè)置生活化的情境,讓學(xué)生在感悟生活中得出知識(shí)。三、始終情理交融——至關(guān)重要政治是來(lái)自于生活,又高于生活。如果情境材料僅僅是為了吸引眼球,那就丟失了政治的本真——關(guān)注是為了回歸。我們應(yīng)認(rèn)真研讀教材,關(guān)注生活,深入淺出,將二者做到有機(jī)融合,而非兩張皮。例如張莉老師、譚冬先老師等都做到了情理交融,分析透徹,做到生活邏輯與知識(shí)邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。為此,我覺(jué)得今后我選擇的材料,不僅要與學(xué)生密切相關(guān),還要注意鉆研材料與知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系,提升理論深度,將知識(shí)講透,讓學(xué)生深刻理解知識(shí),然后學(xué)以致用,由知識(shí)到能力,方顯學(xué)科之用。四、合理設(shè)置
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