【文章內容簡介】 態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內容和需要突出的地方，使得備課內容直觀形象，一目了然，這方面突出的有等老師：2在備課過程中，做到認真鉆研教材，多方查找、引證資料，導入詳細，能充分利用好手頭上的參考書。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認真比較篩選，并結合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課。3還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。4備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應有的認真負責態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標的確立，到教學的重、難點，課文的導入，過程的安排，小結，板書的設計，作業(yè)的布置這幾個方面肯動腦筋，認真設計，整個過程的安排清楚、完整、得當、嚴密。能重視問題的設計，教學過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好。如幾位綜合實踐老師。二、改進之處。在備課的檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進的地方。個別教師的備課基本是課本內容的提要的羅列，或是一些教學過程、要點的概括，缺少教學內容如何落實、實施的設計。有的缺少“學生活動”內容，個別教案還過于簡單，設計意圖沒有寫的不詳細。部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標時缺少考慮，導致教與學的脫節(jié)。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。有的教案書寫稍欠規(guī)范。三、改進意見提倡教師抓好教學重點難點的解決，提高教學的有效性提倡教師敢于開發(fā)教材，創(chuàng)新使用教材。備課不一定要照書中的順序，也不一定照書中格式，教師可以有自己的思路，提倡教師靈活滲透學法指導。從更高一點的要求來說，備課時要多考慮到培養(yǎng)學生學好某門學科的思想、方法以及能力。讓學生把這種學習、思想的方法應用到現(xiàn)實生活中去，去解決現(xiàn)實生活中的簡單問題，體現(xiàn)學會分析問題，解決問題的能力。提倡教師反思完善教案。上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。十一月份教師備課檢查小結一、優(yōu)點之處教案書寫格式更加規(guī)范：所有教案都能反映教學內容，教學目標，教學重、難點，教學過程，板書設計等主體內容。集體備課與個性風格的有機結合。各學科組大都在不同的程度上采取了集體備課的方式，并在此基礎上，結合各自的個性風格進行適當改進，這樣做有利于提高備課質量和工作效率。教學設計中不斷注入新課改理念，善于選擇合理的教學方法，大力倡導學生開展自主、合作、探究學習方式，學生自主活動時間安排較充分，體現(xiàn)了教師教學的個性風格。新課改理念，設計新穎。備課質量較高教師有劉倩、段敬結、謝瑩、曹現(xiàn)義、徐明忠等。絕大多數(shù)老師注重教后的教學小結和反思。都設計了教學思考、教學后記等環(huán)節(jié)，老師們結合教學實際撰寫教學心得，以及教學中存在的問題等，特別是胡海霞、劉倩、謝瑩等老師的教學后記寫得很實在、詳細，是在實踐中習得的真實課后隨筆，值得推廣。二、從檢查中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象：（個別教師面談）教過的內容教師不能及時寫教后記。教學后記部分有的老師流于形式，沒能真實地反映教學中的收獲和存在的問題。個別教師教案課時數(shù)偏少。、藝體科備課內容簡單，教后記寫的太少。有教案搬家的現(xiàn)象。第四篇：如何聽課和評課如何聽課和評課時間：2014年3月14日地點：階梯教室主講：溫淑蘭課時：3課時一、如何聽課聽課是教學研究的有效手段。在倡導大力開展校本教學研究的今天，大力開展聽課活動、研究并改進教學中存在的問題尤其顯得重要。然而，在傳統(tǒng)的教學理念下，教學被認為是傳授知識的過程，教學過程往往成為以教師活動為主、“教師講、學生聽；教師說、學生記”的過程，所關注的是教師的教，從而把教師活動作為教學評價的重點。而且由于聽課者既不參與課堂教學、也不直接參與教學內容的學習，通常被認為是與教學不發(fā)生直接關系的人員。因而在聽課前無充分準備(沒有去了解課標、教材，分析教學目標要求以及學生智能情況)；聽課過程中也就無視學生的課堂活動、不重視收集學生課堂反饋信息。這樣的聽評課，顯然是有悖于課程改革精神的，無法起到應有的教學研究的效果。為此，必須依照現(xiàn)代教學理念，革新聽課、評課。（一）教師聽課步驟課前要有一定的準備工作。聽課中要認真觀察和記錄。聽課后要思考和整理。（二）聽課時重點關注點教師方面應該關注：（1）課堂教學確定怎樣的教學目標(學生要學習哪些知識?學到什么程度?情感如何?)目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)；（2）新課如何導入，包括導入時引導學生參與哪些活動；（3）創(chuàng)設怎樣的教學情境，結合了哪些生活實際?（4）采用哪些教學方法和教學手段?（5）設計了哪些教學活動步驟?如：設計了怎樣的問題讓學生進行探究、如何探究；安排怎樣的活動讓學生動手動口操練，使所學知識得以延伸、遷移、鞏固；設計怎樣的問題或情景引導學生對新課內容和已有的知識進行整合等。（6）使哪些知識系統(tǒng)化?鞏固哪些知識?補充哪些知識?