20xx年高考物理ib自選模塊復(fù)習(xí)備考建議(編輯修改稿)
2025-06-05 22:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如圖所示。單位時間所吸收的熱量可看作不變。 （ 1）（本小題 4分。在給出的四個選項中，至少有一項是符合題 目要求的。全部選對的得 4分，選對但不全的得 2分，有選錯的得 0分。 )以下說法正確的是 。 A、在區(qū)間 Ⅱ ，物質(zhì)的內(nèi)能不變 B、在區(qū)間 Ⅲ ，分子間的勢能不變 C、從區(qū)間 Ⅰ 到區(qū)間 Ⅲ ，物質(zhì)的熵增加 D、在區(qū)間 Ⅰ ，物質(zhì)分子的平均動能隨 著時間的增加而增大 （ 2）在區(qū)間 Ⅲ ，若將壓強不變的條件 改為體積不變，則穩(wěn)定升高 （變快、變慢或快慢不變）。請說明理由。（ 6分） TT10t1t2t3tI I I I I I■ 2010真題回顧 浙江省溫州中學(xué) 韓敘虹 ●真題特點： ：既要有較高的信度和效度，又要有必要的區(qū)分度，保持適當(dāng)?shù)碾y度， 14題稍偏難； 2009年難度：自選整體 ， 13題 、 14題 2010年難度：自選整體 ， 13題 、 14題 《 教學(xué)指導(dǎo)意見 》 和 《 高考考試說明 》 的要求；兩題適當(dāng)分工，不同時考同一內(nèi)容。 12主要考查能量， 33主要考查熱學(xué)。 ：分立 3小題，大背景下 3小題。每題 3小題，便于各科平衡。 ，注重考查考生的科學(xué)素養(yǎng) ，試題顯得比較靈活。 浙江省溫州中學(xué) 韓敘虹 1. 開足 、 開好 ⅠB 選修模塊 。 開足課時 ， 系統(tǒng)教學(xué)是根本的策略 。 教學(xué)安排在高二的第二學(xué)期開始 ， 采用集體備課 、 資源共享的形式 ， 每章節(jié)由專人負責(zé) ， 包括重難點的把握 、 上課例題的選取 、 課件的制作 、 增刪教輔用書中的例題 、 糾錯 、 出測試卷等等；要求學(xué)生制作 “ 糾錯本 ” ， 理清知識框圖 。 ，采用滾動復(fù)習(xí)法進行，每一專題由專人負責(zé)，資料篩選、整合 ,優(yōu)選組編練習(xí)，特別要求學(xué)生融會貫通，歸納知識點和解題方法。重視探究與探究能力的訓(xùn)練。如 09年 12模塊的第（ 2）小題形式很新，平時教學(xué)中關(guān)注與強化這種類似的教學(xué)與訓(xùn)練； 重視與強化開放性試題的教學(xué)與訓(xùn)練，特別是分析說理題如何答到 “ 點 ” 上？如何答的條理清楚，具有邏輯性？如何做到表述的規(guī)范、科學(xué)？等等 溫中自選模塊的高考復(fù)習(xí)備考策略 浙江省溫州中學(xué) 韓敘虹 、以考點為線索，落實知識點，理清知識框圖。 自選模塊的高考復(fù)習(xí)備考策略 浙江省溫州中學(xué) 韓敘虹 浙江省溫州中學(xué) 韓敘虹 例（ 09?江蘇卷物理 ?）（ 12分）（ 1）若一氣泡從湖底上升到湖面的過程中溫度保持不變，則在此過程中關(guān)于氣泡中的氣體，下列說法正確的是 。（填寫選項前的字母） （ A）氣體分子間的作用力增大 （ B）氣體分子的平均速率增大 （ C）氣體分子的平均動能減小 （ D）氣體組成的系統(tǒng)地熵增加 （ 2）若將氣泡內(nèi)的氣體視為理想氣體，氣泡從湖底上升到湖面的過程中，對外界做了 ，則此過程中的氣泡 （填“吸收”或“放出”）的熱量是 J。氣泡到達湖面后，溫度上升的過程中，又對外界做了 ，同時吸收了 ，則此過程中，氣泡內(nèi)氣體內(nèi)能增加了 J。 （ 3）已知氣泡內(nèi)氣體的密度為 ，平均摩爾質(zhì)量為。阿伏加德羅常數(shù) ，取氣體分子的平均直徑為 ，若氣泡內(nèi)的氣體能完全變?yōu)橐后w，請估算液
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