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正文內(nèi)容

20xx年高考物理ib自選模塊復習備考建議(編輯修改稿)

2025-06-05 22:42 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 如圖所示。單位時間所吸收的熱量可看作不變。 ( 1)(本小題 4分。在給出的四個選項中,至少有一項是符合題 目要求的。全部選對的得 4分,選對但不全的得 2分,有選錯的得 0分。 )以下說法正確的是 。 A、在區(qū)間 Ⅱ ,物質的內(nèi)能不變 B、在區(qū)間 Ⅲ ,分子間的勢能不變 C、從區(qū)間 Ⅰ 到區(qū)間 Ⅲ ,物質的熵增加 D、在區(qū)間 Ⅰ ,物質分子的平均動能隨 著時間的增加而增大 ( 2)在區(qū)間 Ⅲ ,若將壓強不變的條件 改為體積不變,則穩(wěn)定升高 (變快、變慢或快慢不變)。請說明理由。( 6分) TT10t1t2t3tI I I I I I■ 2010真題回顧 浙江省溫州中學 韓敘虹 ●真題特點: :既要有較高的信度和效度,又要有必要的區(qū)分度,保持適當?shù)碾y度, 14題稍偏難; 2009年難度:自選整體 , 13題 、 14題 2010年難度:自選整體 , 13題 、 14題 《 教學指導意見 》 和 《 高考考試說明 》 的要求;兩題適當分工,不同時考同一內(nèi)容。 12主要考查能量, 33主要考查熱學。 :分立 3小題,大背景下 3小題。每題 3小題,便于各科平衡。 ,注重考查考生的科學素養(yǎng) ,試題顯得比較靈活。 浙江省溫州中學 韓敘虹 1. 開足 、 開好 ⅠB 選修模塊 。 開足課時 , 系統(tǒng)教學是根本的策略 。 教學安排在高二的第二學期開始 , 采用集體備課 、 資源共享的形式 , 每章節(jié)由專人負責 , 包括重難點的把握 、 上課例題的選取 、 課件的制作 、 增刪教輔用書中的例題 、 糾錯 、 出測試卷等等;要求學生制作 “ 糾錯本 ” , 理清知識框圖 。 ,采用滾動復習法進行,每一專題由專人負責,資料篩選、整合 ,優(yōu)選組編練習,特別要求學生融會貫通,歸納知識點和解題方法。重視探究與探究能力的訓練。如 09年 12模塊的第( 2)小題形式很新,平時教學中關注與強化這種類似的教學與訓練; 重視與強化開放性試題的教學與訓練,特別是分析說理題如何答到 “ 點 ” 上?如何答的條理清楚,具有邏輯性?如何做到表述的規(guī)范、科學?等等 溫中自選模塊的高考復習備考策略 浙江省溫州中學 韓敘虹 、以考點為線索,落實知識點,理清知識框圖。 自選模塊的高考復習備考策略 浙江省溫州中學 韓敘虹 浙江省溫州中學 韓敘虹 例( 09?江蘇卷物理 ?)( 12分)( 1)若一氣泡從湖底上升到湖面的過程中溫度保持不變,則在此過程中關于氣泡中的氣體,下列說法正確的是 。(填寫選項前的字母) ( A)氣體分子間的作用力增大 ( B)氣體分子的平均速率增大 ( C)氣體分子的平均動能減小 ( D)氣體組成的系統(tǒng)地熵增加 ( 2)若將氣泡內(nèi)的氣體視為理想氣體,氣泡從湖底上升到湖面的過程中,對外界做了 ,則此過程中的氣泡 (填“吸收”或“放出”)的熱量是 J。氣泡到達湖面后,溫度上升的過程中,又對外界做了 ,同時吸收了 ,則此過程中,氣泡內(nèi)氣體內(nèi)能增加了 J。 ( 3)已知氣泡內(nèi)氣體的密度為 ,平均摩爾質量為。阿伏加德羅常數(shù) ,取氣體分子的平均直徑為 ,若氣泡內(nèi)的氣體能完全變?yōu)橐后w,請估算液
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