皮紋測評分析報(bào)告書綜合(編輯修改稿)
2024-08-29 21:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可得幾分；條列出來。＊制作分?jǐn)?shù)兌換表，再給予獎(jiǎng)勵(lì)，例如達(dá)30分可到麥當(dāng)勞吃漢堡開放型他們就像海綿一樣極其被動(dòng)，有給就吸收，沒給就干干的，是彈性空間最大的型態(tài)風(fēng)格。說來令人擔(dān)心，若在小時(shí)候不知有這種特質(zhì)，被埋沒掉到的機(jī)會就很大。他們活到老學(xué)到老，終身都有學(xué)習(xí)的能量，但也可以想見，教養(yǎng)教育的不同對這類型將會產(chǎn)生大好大壞的結(jié)果。對開放思考的人而言，EQ也將影響其成就，有一句話說「小時(shí)了了、大未必佳」，正說明了EQ對某些天才型的人是多么重要。擁有開放性大的特質(zhì)還必須藉由外界大量刺激及教導(dǎo)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就像一部586計(jì)算機(jī)我們把他當(dāng)486使用、一個(gè)500cc的可樂瓶裝300cc也是可以的，但就是有點(diǎn)可惜了，若能在童年時(shí)期大量建立基礎(chǔ)，良好的栽培及啟發(fā)，他們?nèi)蘸髮⒉豢上蘖?■特性＊以開放思考為主，可塑性很大，活到老學(xué)到老。＊擁有大量吸收的能力如同海綿一般，有教就會，不教就不會。＊較被動(dòng)，依賴教養(yǎng)教育的程度深。＊可能呈現(xiàn)兩極化表現(xiàn)?！鲞m合之教育模式＊洪水學(xué)習(xí)法：需要大量的教育內(nèi)容與訓(xùn)練，并給予多樣學(xué)習(xí)。＊家教學(xué)習(xí)法：1對1教學(xué)或陪同學(xué)習(xí)。＊立即獎(jiǎng)懲法：表現(xiàn)好時(shí)，立即給贊美或獎(jiǎng)勵(lì)；表現(xiàn)不好時(shí)，立即且具體說出。＊他表現(xiàn)不對的地方要求改進(jìn)。＊行為規(guī)范法：規(guī)定每天要做的，達(dá)成才有獎(jiǎng)勵(lì)。三、 學(xué)習(xí)敏感角度學(xué)習(xí)敏感角度值不是分值，而是綜合指標(biāo)值，請看雙向箭頭，41為基準(zhǔn)值，往35越小越敏感，往55越大越沉穩(wěn)。敏感型：以鼓勵(lì)教育為基調(diào)，情緒很容易緊張，很在意別人對他的看法，遇到困難或挫折時(shí)會選擇逃避或者放棄。得到鼓勵(lì)表揚(yáng)就會很高興，或許還會高興的告訴我們，他還能做得跟好。當(dāng)然我們不能為了鼓勵(lì)而鼓勵(lì)，只要我們多關(guān)注孩子，及時(shí)給予肯定和認(rèn)可就可以了。另外建議敏感性孩子的家長我們要有耐心，遇事不要著急，著急往往不是解決問題的辦法。追求完美，對于自己沒做好的事情會在意，一般做事情的速度會比較快，對事物的敏感性會相對高一些，但在遇到自己很在意的事情時(shí)，會在上面花費(fèi)很大的精力和時(shí)間（例寫字或畫畫，如果自認(rèn)為寫得不夠好的話會擦了又寫，寫了又擦，甚至把紙都擦破了還要寫）。另外還有一種現(xiàn)象不知您家會不會有，孩子在4—6歲時(shí)寫字或畫畫時(shí)會很專注而且會完成得很好，但在712歲的時(shí)候孩子寫作業(yè)就會很快，只求速度而不在意質(zhì)量（不管寫得好不好），寫完就趕緊忙玩去了，這是為什么呢？因?yàn)榧议L和老師對孩子關(guān)注得太少，4—6歲敏感型的孩子是很需要家長的關(guān)注和鼓勵(lì)的，但家長往往很忙沒時(shí)間也沒有及時(shí)的去肯定孩子，那孩子慢慢會認(rèn)為寫好寫壞都一樣，加上6—12歲孩子的職業(yè)就是玩，節(jié)約時(shí)間去玩就是重點(diǎn)了。建議：樂觀的態(tài)度教育，與孩子交流要有耐心，不要著急，同時(shí)告訴孩子完美是追求的，不是要求的。例：古時(shí)候以馬代步，有一匹千里馬或者汗血寶馬就非常完美了，但現(xiàn)在不用說是寶馬就是夏利也比它要快很多。告訴孩子社會在進(jìn)步、科技在發(fā)展，人類在前進(jìn)，更好的東西會不斷的涌現(xiàn)，沒有最好的，只有更好的。沉穩(wěn)型：樂天派，不是很在乎，一般都是往后看，不往前看，一般家長會誤認(rèn)為沉穩(wěn)型都是慢性子，這跟急性子慢性子沒關(guān)系，敏感角度值在50或55以上的孩子往往在某些情況下表現(xiàn)的比較急躁，對于感興趣的事情會不厭其煩的去玩，對于自己不會的事情喜歡依賴別人或者根本不愿意去做，容易出現(xiàn)急躁情緒、摔東西，所以對于沉穩(wěn)型的孩子我們更要有耐心。建議：多訓(xùn)練孩子的精細(xì)動(dòng)作（*強(qiáng)化訓(xùn)練），孩子越大越難訓(xùn)練精準(zhǔn)度，多做手工只是基礎(chǔ)，而不是訓(xùn)練，建議分三步進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，先做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)熟練的去做規(guī)定時(shí)間內(nèi)去做到標(biāo)準(zhǔn)（練速度），切勿大而化之，什么都差不多，要求每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。41平衡：有對問題把握的平衡能力，喜歡做和事佬，據(jù)調(diào)查，這種人容易當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。四、 優(yōu)勢學(xué)習(xí)管道每個(gè)人都有5個(gè)感官：聽、體、視、嗅、味，用來學(xué)習(xí)的主要是聽、視、體三個(gè)管道，那這三個(gè)管道中哪個(gè)是比較重要的呢？我們一般都認(rèn)為聽覺和視覺比較重要，結(jié)果是導(dǎo)致我們的孩子動(dòng)手能力差。體覺管道：父母經(jīng)常會說孩子：老實(shí)點(diǎn)，規(guī)矩點(diǎn)，現(xiàn)象：放學(xué)回家是摸著墻走路、一路踢著石頭走，回到家后兩口袋全裝滿了螺絲釘、石頭等，甚至還會裝一塊土（可能只是汽車漏油了），其實(shí)責(zé)備孩子無非就兩個(gè)因素：安全因素和場合因素建議：要鼓勵(lì)孩子多摸多嘗試，嘗試越多，安全意識越高，加強(qiáng)理解，越限制他，越增強(qiáng)他的好奇心，越容易出現(xiàn)狀況，（比如說在可控范圍內(nèi)鼓勵(lì)孩子接觸火，不但可以加強(qiáng)對火的認(rèn)識還可以加強(qiáng)他的安全意識，當(dāng)您下次再用同樣的口吻對他說“孩子你摸吧，沒關(guān)系”，那他肯定不會再摸了，借此教育契機(jī)可以給孩子講火的用途和它的危害），更重要的是體覺學(xué)習(xí)是孩子接受信息的一種重要途徑。喜歡蹦蹦跳跳、游戲的方式學(xué)習(xí)，偶爾可以用競賽的方式刺激孩子向我們所設(shè)想的目標(biāo)前進(jìn)。特別注意：買可拆裝的可組合可摔的玩具（砸不壞的），在孩子自己的空間可以讓孩子隨意動(dòng)。尊重孩子的個(gè)性差異，舒緩孩子的壓力。視覺管道：一般來講，視覺管道排第一的人是比較少的，原因很簡單，因?yàn)橐暳ΡＷo(hù)本身就是人類面對的一大重要課題，在動(dòng)物視覺圖譜中大概在45分左右的位置，前30分幾乎不怎么依賴眼睛去看，比如
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