皮紋測(cè)評(píng)分析報(bào)告書(shū)綜合(參考版)
2024-08-13 21:17本頁(yè)面
【正文】 。3) 結(jié)合課程教育，讓我們家長(zhǎng)更加注意了家庭教育的重要性并給我們家庭教育提供了很好的素材，讓我們更加完全的塑造我們的孩子。總結(jié)：整個(gè)分析報(bào)告書(shū)主要包括三部分1) 了解孩子的特點(diǎn)，只有更好的了解孩子，才能真正的尊重孩子的個(gè)性差異，做到因材施教，節(jié)省教育成本。各位家長(zhǎng)什么是能力，我們可以用通俗的一句話(huà)來(lái)講，能力就是我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，通過(guò)舞臺(tái)展現(xiàn)出來(lái)的那就叫能力。七、XXX英語(yǔ)潛能天才計(jì)劃表各位家長(zhǎng)我們都希望我們自己的孩子有智慧，有很強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力，那么如何讓我們孩子有能力就在于我們平時(shí)的訓(xùn)練和引導(dǎo)。下面我們?cè)賹?duì)比一下肢體操作與肢體感覺(jué)的現(xiàn)狀排序和推理分析與面積圖形的現(xiàn)況排序，這兩個(gè)排序您填的是肢體動(dòng)作智能現(xiàn)況排序靠前，而邏輯數(shù)學(xué)智能現(xiàn)況排序靠后，為什么？原因很簡(jiǎn)單，就是我們?cè)诩彝ブ杏H子游戲做得太少，有的家長(zhǎng)就說(shuō)了我天天陪著孩子玩，那怎么還會(huì)這樣呢？其實(shí)各位家長(zhǎng)我們?cè)诩依锱愫⒆油?，在這個(gè)過(guò)程中孩子是主角，我們是配角，也就是說(shuō)不懂得玩的帶領(lǐng)著我們一塊玩，達(dá)到的效果可想而知，親子游戲應(yīng)該是怎樣的呢？應(yīng)該是父母雙方設(shè)計(jì)好游戲引導(dǎo)孩子參與進(jìn)來(lái)，從中得到快樂(lè)、興趣、知識(shí)以及能力的提高，那么針對(duì)于推理分析建議從三方面著手訓(xùn)練： 針對(duì)于面積圖形建議從三方面著手訓(xùn)練：1) 分類(lèi)、比較、歸納 1） 面積大小2) 推理導(dǎo)出，從原因推導(dǎo)出結(jié)果 2） 平面圖形轉(zhuǎn)換3) 計(jì)算統(tǒng)計(jì) 3） 立體圖形轉(zhuǎn)換這兩個(gè)方面就相當(dāng)于我們數(shù)學(xué)上的代數(shù)和幾何，許多人幾何不好，就是面積圖形智能缺乏鍛煉，這在我們生活中類(lèi)似的游戲很多，比如說(shuō)拼圖、搭積木、玩魔方等等。那么下面我們具體看一下到一個(gè)單項(xiàng)的對(duì)比情況，我們首先看一下倒數(shù)第二項(xiàng)的“音樂(lè)智能”，比如潛質(zhì)排3的我們可以粗略的認(rèn)為是比較好的，但是各位家長(zhǎng)我們看一下您填的現(xiàn)況，情況就不是很樂(lè)觀(guān)，為什么呢？我認(rèn)為主要是社會(huì)原因，因?yàn)榫臀覀冞@一代人而言就沒(méi)怎么接受過(guò)音樂(lè)教育，所以對(duì)音樂(lè)來(lái)說(shuō)缺乏認(rèn)識(shí)，也缺乏對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育的意識(shí)，使得在孩子小的時(shí)候聽(tīng)的很少，使得我們孩子現(xiàn)在音樂(lè)智能不好，有的甚至五音不全，所以我們要去抓緊時(shí)間調(diào)整，音樂(lè)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言一樣，首先是以聽(tīng)為主，而非是報(bào)什么樂(lè)器班，我們中國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)的一種現(xiàn)狀就是報(bào)樂(lè)器班，通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器去認(rèn)識(shí)音樂(lè)，這是沒(méi)有“聽(tīng)”這個(gè)基礎(chǔ)的，效果只能是苦練得到的結(jié)果，而缺乏音樂(lè)的氛圍，難以迅速形成全社會(huì)對(duì)音樂(lè)有一個(gè)很高素養(yǎng)。執(zhí)行能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好一點(diǎn)，多做計(jì)劃，多思考未來(lái)，把所想的隨時(shí)記錄下來(lái)。這種孩子引導(dǎo)我們達(dá)成他的目的。最后，執(zhí)行力需要加強(qiáng)，比如：媽媽這是我的暑期計(jì)劃，我們看了以后，說(shuō)孩子就照著計(jì)劃做吧，前幾天還在做，但是過(guò)不了幾天這個(gè)計(jì)劃已經(jīng)和他沒(méi)有關(guān)系了。精神需求是排在第一位的，比如：老師獎(jiǎng)勵(lì)孩子小貼畫(huà)，不能吃也不能玩，但它代表的是成就感，能樹(shù)立孩子的自信心，它是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用其它物質(zhì)代替的。精神功能：動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)，目標(biāo)明確，一旦產(chǎn)生動(dòng)機(jī)就有強(qiáng)烈的期許，較沖動(dòng)，比如說(shuō)孩子想要吃冰淇淋就會(huì)直接提出要求說(shuō)：媽媽我要吃冰淇淋，假如孩子的要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，他還會(huì)一直把他的強(qiáng)烈期許一直表達(dá)給你，擔(dān)心你忽略了他的要求。綜上所述，各位家長(zhǎng)，我們的目的就是更好的讓您透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，了解并理解您的孩子，尊重孩子的個(gè)性差異，真正的做到因材施教，能夠讓您的教育想法更有效果的實(shí)施。這樣有些老師就會(huì)找家長(zhǎng)談話(huà)，告之家長(zhǎng)您的孩子各方面都挺好的，就是上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，我們的家長(zhǎng)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)一般都會(huì)這樣考慮：不好好聽(tīng)講那就是課堂上沒(méi)有效果，沒(méi)效果那成績(jī)就會(huì)下降，這是不可以的，所以一般家長(zhǎng)都會(huì)采取措施，或者提醒或者批評(píng)孩子上課要規(guī)規(guī)矩矩的老老實(shí)實(shí)的，假如孩子真這么做這堂課聽(tīng)下來(lái)跟沒(méi)聽(tīng)一樣。但不建議用比較激情的音樂(lè)。背景音樂(lè)我們也聽(tīng)見(jiàn)了，但是它作為配音更讓我們關(guān)注于劇情而非干擾我們關(guān)注劇情，建議各位家長(zhǎng)回去試一試，但要注意聲音要適中。1) 不分心是不可能的，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都會(huì)分心，只是聽(tīng)覺(jué)型的孩子更容易分心，但我們不能只看到分心，而忽視了聽(tīng)覺(jué)型的孩子吸收能力強(qiáng)的事實(shí)，對(duì)聲音很敏感(一首歌曲聽(tīng)過(guò)3~5遍就可以跟著調(diào)子了)；建議多聽(tīng)多讀增強(qiáng)效果(如數(shù)學(xué)應(yīng)用題或閱讀理解看了一遍不理解，但是別人給他讀一遍后就能理解了，所以建議在閱讀時(shí)可以小聲讀出來(lái)，以增強(qiáng)效果)。M課堂里用的閃視卡就非常有效果，另外視覺(jué)型的孩子（包括所有孩子）閱讀能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，我們教育孩子的兩大主線(xiàn)就是語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)和閱讀能力的培養(yǎng)（也就是我們?cè)谏鐣?huì)生活中與人溝通用到的語(yǔ)言和文字的存在）。另外，視覺(jué)型的孩子一定要比其他孩子更注重視力健康，因?yàn)樗容^喜歡長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注某一件事物，很容易導(dǎo)致視覺(jué)疲勞。尊重孩子的個(gè)性差異，舒緩孩子的壓力。喜歡蹦蹦跳跳、游戲的方式學(xué)習(xí)，偶爾可以用競(jìng)賽的方式刺激孩子向我們所設(shè)想的目標(biāo)前進(jìn)。四、 優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)管道每個(gè)人都有5個(gè)感官：聽(tīng)、體、視、嗅、味，用來(lái)學(xué)習(xí)的主要是聽(tīng)、視、體三個(gè)管道，那這三個(gè)管道中哪個(gè)是比較重要的呢？我們一般都認(rèn)為聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)比較重要，結(jié)果是導(dǎo)致我們的孩子動(dòng)手能力差。建議：多訓(xùn)
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