【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義榮恥觀教育，對(duì)學(xué)生重點(diǎn)開展以責(zé)任感為主要內(nèi)容的誠(chéng)信教育、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自然負(fù)責(zé)；激勵(lì)學(xué)生完善自我，做現(xiàn)代文明人、追求高品位生活的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵規(guī)守紀(jì)，養(yǎng)成文明健康的行為習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。（3）以誠(chéng)信和親情教育為切入點(diǎn)。要樹立誠(chéng)信立校、誠(chéng)信立教、誠(chéng)信育人的思想，通過“創(chuàng)誠(chéng)信校園”、“當(dāng)誠(chéng)信少年”等形式，使學(xué)生了解誠(chéng)信的基本內(nèi)容，懂得誠(chéng)信是立身之本，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人、守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛同學(xué)、關(guān)心幼小、幫助弱勢(shì)為基本內(nèi)容的親情教育，培養(yǎng)學(xué)生珍愛真情、關(guān)愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習(xí)慣。（4）以法制教育和心理健康教育為保障。一是加強(qiáng)“五五”普法教育，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)法制教育，通過舉辦法律講座、案例分析、法律知識(shí)競(jìng)賽等形式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，更好地指導(dǎo)學(xué)校法制教育；二是要加強(qiáng)學(xué)生不良行為的糾偏工作，逐步建立完善青少年學(xué)生行為失范預(yù)警機(jī)制，積極與公、檢、法等部門密切配合，構(gòu)筑預(yù)防青少年違法犯罪行為發(fā)生的堅(jiān)實(shí)防線。要建立并使用好心理咨詢室，開展經(jīng)常性心理輔導(dǎo)咨詢活動(dòng)，舉辦心理健康教育講座，開通心理咨詢信箱、咨詢熱線，為學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體提供輔導(dǎo)咨詢服務(wù)，了解學(xué)生心理狀況，排除學(xué)生心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)。逐步建立完善學(xué)生心理健康狀況監(jiān)測(cè)分析制度。 （5）以生存教育為底線。重點(diǎn)開展以提高自護(hù)自救能力、環(huán)保意識(shí)、生產(chǎn)勞動(dòng)技能、交往溝通能力等為主要內(nèi)容的生存教育。通過開展安全教育活動(dòng)、安全應(yīng)急演練，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力；通過加強(qiáng)環(huán)保教育，使學(xué)生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣；通過組織校園集體勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)，自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、鍛煉勞動(dòng)技能，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和獨(dú)立生活的能力；通過開展實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、交往訓(xùn)練等，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高與他人、與社會(huì)溝通和交往的能力。積極開健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、預(yù)防艾滋病教育、反邪教警示教育等，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。（6）以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的公民素質(zhì)、審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、探究與實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)等綜合素質(zhì)教育，面向每一個(gè)學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性（1）全員育人。要樹立全員育人意識(shí)，全體教師應(yīng)強(qiáng)化育人意識(shí)，自覺承擔(dān)起育人責(zé)任，做到教書育人、言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，積極營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系。充分發(fā)揮團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)等組織作用，加強(qiáng)學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我提高”教育，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力。要堅(jiān)持以正面激勵(lì)為主的原則，大力開展榜樣教育，用優(yōu)秀人物和先進(jìn)事跡教育學(xué)生。（2）學(xué)科育人。要高度重視學(xué)科德育，引導(dǎo)教師提高教書育人的自覺性，要充分挖掘?qū)W科中的思想道德內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，克服單純傳授知識(shí)、忽視思想教育的現(xiàn)象。要逐步把學(xué)科教師德育工作情況納入教師考核。（3）管理育人。既要堅(jiān)持依法治校，進(jìn)一步建立和完善德育制度，促進(jìn)德育工作規(guī)范化，又要注重以德治校，積極推進(jìn)民主管理，加強(qiáng)學(xué)生自我管理教育，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。繼續(xù)完善實(shí)施爭(zhēng)創(chuàng)“新三好”和“學(xué)生日常行為習(xí)慣”自我評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。繼續(xù)完善規(guī)范班級(jí)小群體管理，逐步探索推行學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，創(chuàng)新德育工作模式。（4）班級(jí)育人。要充分發(fā)揮班級(jí)德育主陣地作用，各班要利用主題班會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育和思想道德教育，積極開展適合學(xué)生身心特點(diǎn)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，鍛煉能力。各班要營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，通過制定班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)公約、設(shè)計(jì)班徽等，形成班內(nèi)正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系。要加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，積極推行班級(jí)小群體管理、班干部值周制，積極開展?fàn)巹?chuàng)先進(jìn)班集體、先進(jìn)個(gè)人等活動(dòng)。（5）實(shí)踐育人。要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生了解社會(huì)、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。要逐步建立和完善學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度，積極開展進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)，讓學(xué)生豐富生活體驗(yàn)，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和適應(yīng)社會(huì)的能力。（6）網(wǎng)絡(luò)育人。利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立德育網(wǎng)頁(yè)，開展網(wǎng)上教育活動(dòng)，同時(shí)要重視網(wǎng)絡(luò)污染、網(wǎng)絡(luò)犯罪等消極因素產(chǎn)生的負(fù)面影響，主動(dòng)聯(lián)系有關(guān)部門積極實(shí)施“綠網(wǎng)工程”，加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，趨利避害、疏堵結(jié)合，開展網(wǎng)絡(luò)文明教育，重視對(duì)學(xué)生明辨是非、自我約束、拒絕網(wǎng)上不良內(nèi)容等教育。（7）環(huán)境育人。從有利于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)文明行為的角度出發(fā)，加強(qiáng)校園環(huán)境管理，使校內(nèi)德育室、團(tuán)校、學(xué)校榮譽(yù)室、宣傳櫥窗、旗臺(tái)、成長(zhǎng)等都能發(fā)揮育人功能。重視教室環(huán)境布置，校園綠化、美化、凈化工作，創(chuàng)綠色校園；要與有關(guān)部門積極配合凈化校園周邊環(huán)境，積極開展安全教育，創(chuàng)建平安校園；要把校園自然環(huán)境變成能動(dòng)環(huán)境，陶冶師生情操、內(nèi)化文明行為，創(chuàng)建文明校園。（8）家庭育人。家庭在中小學(xué)生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。通過建立家長(zhǎng)委員會(huì)，開辦家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式開展家?；?dòng)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平；通過設(shè)立家訪記錄卡、家校聯(lián)系卡、家校通等，溝通情況、相互配合，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，及時(shí)施教。，夯實(shí)德育工作底蘊(yùn)（1）德育課程建設(shè)。全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建一個(gè)有層次、多渠道、全方位的德育課程體系，充分發(fā)揮思想政治課的主渠道作用，要注重學(xué)科滲透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地發(fā)揮各學(xué)科中蘊(yùn)涵的德育資源優(yōu)勢(shì)。要啟動(dòng)校本德育課程的研發(fā)，抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施，聯(lián)系本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)生活體驗(yàn)。（2）德育基地建設(shè)。積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，開辟一批德育基地，逐步建立以“愛國(guó)主義教育基地、青少年活動(dòng)中心、社會(huì)實(shí)踐基地、校內(nèi)德育陣地”四大板塊的德育基地網(wǎng)絡(luò)。（3）德育隊(duì)伍建設(shè)。著力建設(shè)好四支德育工作隊(duì)伍，即：以校長(zhǎng)室、德育機(jī)能部門組成的管理隊(duì)伍，以班主任和學(xué)科教師為主體的教師隊(duì)伍，以學(xué)生會(huì)干部為主要力量的學(xué)生隊(duì)伍，以社區(qū)教育委員會(huì)為核心的校外輔導(dǎo)隊(duì)伍。啟動(dòng)“德育名師”工程。，促進(jìn)德育工作可持續(xù)發(fā)展（1）德育科研機(jī)制。德育科研是學(xué)校德育工作的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)德育科研課題的研究指導(dǎo)，定期召開研討會(huì)，繼續(xù)推進(jìn)德育課題“班級(jí)小群體管理模式”的研究與實(shí)施，逐步推行撰寫教育案例（故事）、學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，三位一體（學(xué)校、家庭、社會(huì)）和諧育人機(jī)制、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究等德育課題研究。定期征集德育論文。（2）德育評(píng)價(jià)機(jī)制。要逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、校評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、社區(qū)評(píng)相結(jié)合。繼續(xù)推進(jìn)操行評(píng)語(yǔ)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)、素質(zhì)報(bào)告書、學(xué)生日常行為評(píng)價(jià)的改革。（3）德育激勵(lì)機(jī)制。要從班級(jí)、教師和學(xué)生三個(gè)層面出發(fā)，把德育工作作為學(xué)校評(píng)估班級(jí)、評(píng)選先進(jìn)個(gè)人的重要依據(jù)，與學(xué)生的先進(jìn)評(píng)比、素質(zhì)評(píng)定等結(jié)合，建立一套有利于調(diào)動(dòng)師生積極性、有利于提高師生素質(zhì)、有利于促進(jìn)德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。繼續(xù)開展評(píng)選“十無”班級(jí)、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、守紀(jì)標(biāo)兵、文明學(xué)生等活動(dòng)。體衛(wèi)藝工作。認(rèn)真執(zhí)行體衛(wèi)藝工作條例，堅(jiān)持發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，做好體衛(wèi)藝工作。嚴(yán)格要求教師上好體育、健康教育課、音樂課、美術(shù)課。堅(jiān)持兩操活動(dòng)。舉行學(xué)生全校體操比賽，組織指導(dǎo)節(jié)日慶?；顒?dòng)。積極參加體衛(wèi)藝活動(dòng)及培訓(xùn)。收集整理相關(guān)資料（四）實(shí)施方案第一階段：（2010年9月——2011年9月）規(guī)范提高階段在進(jìn)一步修訂完善已有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好規(guī)章制度的落實(shí)，提高各項(xiàng)常規(guī)管理工作的質(zhì)量。，增設(shè)間周一次班主任工作例會(huì)，加強(qiáng)班主任常規(guī)工作培訓(xùn)、指導(dǎo)。把班主任工作責(zé)任意識(shí)、常規(guī)管理工作標(biāo)準(zhǔn)、撰寫教育案例（故事）作為重要培訓(xùn)內(nèi)容，組織班主任進(jìn)行工作交流，組織評(píng)選優(yōu)秀班主任教育案例（故事），并結(jié)集出版，以此提高班級(jí)管理工作質(zhì)量。 。繼續(xù)落實(shí)班級(jí)小群體管理課題研究，做好階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并推廣，啟動(dòng)撰寫教育案例、學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制、“三位一體”和諧育人機(jī)制、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制等研究及實(shí)施，并積極推薦優(yōu)秀德育論文參加評(píng)選或發(fā)表。 ，力促規(guī)范形成。從規(guī)范教育和養(yǎng)成教育入手，并常抓不懈，繼續(xù)開展“常規(guī)教育月”等活動(dòng)，以文明禮儀衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的突破口，加大力度制止不文明、不衛(wèi)生的行為，積極開展?fàn)巹?chuàng)文明班級(jí)、衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)、文明宿舍、文明學(xué)生等活動(dòng)，注重學(xué)生日常行為習(xí)慣的過程評(píng)價(jià)。特別加強(qiáng)新生的常規(guī)教育。（軍訓(xùn)、常規(guī)教育月、秋運(yùn)會(huì)、法制教育月、慶元旦暨班主任節(jié)、文明禮貌月、愛國(guó)教育月、藝術(shù)節(jié)、安全教育月等）的內(nèi)容；繼續(xù)開展好“八個(gè)一”活動(dòng)：即每周舉行一次升降國(guó)旗儀式，每周開展一次班級(jí)主題教育活動(dòng)，每周觀看一部科技教育專題片，每學(xué)期組織一次參觀或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期組織一次全校性主題教育活動(dòng)（如法制教育報(bào)告會(huì)等），每學(xué)年舉行一次軍訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)年組織一次校園吉尼斯活動(dòng)，每學(xué)年組織一次“學(xué)生才藝展示周”活動(dòng)等。要樹立誠(chéng)信做人的思想，使學(xué)生了解誠(chéng)信的基本內(nèi)容，懂得誠(chéng)信是立身之本，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人、守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。利用“”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、班主任節(jié)等豐富感恩教育內(nèi)容，大力開展以孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛同學(xué)、關(guān)心幼小、幫助弱勢(shì)為基本內(nèi)容的親情教育，培養(yǎng)學(xué)生珍愛真情、關(guān)愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習(xí)慣。，打造個(gè)性化的班級(jí)文化（制定班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)公約，板報(bào)、班徽設(shè)計(jì)比賽，建立班級(jí)日志等），增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、各類活動(dòng)管理規(guī)則及量化考核細(xì)則，逐步規(guī)范音體美教師的工作及考核，進(jìn)一步突出我校音體美教育特色。，初步形成德育課程體系。、班級(jí)量化考核，改變只為“分?jǐn)?shù)”的考核觀念，使量化考核更注重過程，更具有對(duì)常規(guī)管理工作的導(dǎo)向性、激勵(lì)性，特別是對(duì)學(xué)生起到規(guī)范教育作用。 第二階段：（2011年9月——2013年9月）內(nèi)化提升階段 在總結(jié)第一階段各項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高各項(xiàng)管理工作的質(zhì)量。要經(jīng)常開展豐富多彩的培訓(xùn)教育活動(dòng)，引導(dǎo)班主任站在興教強(qiáng)國(guó)、熱愛教育事業(yè)的高度，增強(qiáng)工作責(zé)任心，發(fā)揚(yáng)甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣，應(yīng)從規(guī)范管理學(xué)生到學(xué)生自覺規(guī)范，逐步內(nèi)化提升為良好的道德品質(zhì)。，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)、指導(dǎo)，總結(jié)撰寫教育案例（故事）成功經(jīng)驗(yàn)，出版專集。，繼續(xù)推進(jìn)撰寫教育案例、學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制、“三位一體”和諧育人機(jī)制、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制等研究及實(shí)施，做好階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流。，進(jìn)一步鞏固已獲得的德育成果，通過各種德育活動(dòng)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，從靈魂深處陶冶學(xué)生，升華他們的道德修養(yǎng)。 ，逐步形成德育系列活動(dòng)方案。，初步形成完整的教育體系，開展誠(chéng)信教育與感恩教育經(jīng)驗(yàn)交流，并編著文集。，調(diào)整音體美教師工作標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法。，調(diào)整充實(shí)各年級(jí)德育工作實(shí)施細(xì)則，形成完整的德育課程體系。 第三個(gè)階段：（2014年9月——2016年9月）總結(jié)提煉階段 ，總結(jié)班級(jí)常規(guī)管理工作成功經(jīng)驗(yàn)，特別是養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、感恩教育、班級(jí)文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)成果，形成特色，編輯文集。，總結(jié)撰寫教育案例、學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制、“三位一體”和諧育人機(jī)制、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制等研究及實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)成果，并編輯《德育科研文集》。，充實(shí)德育課程體系，編輯《德育系列活動(dòng)成果文集》。、具有激勵(lì)作用的級(jí)部、班級(jí)、音體美教師考核機(jī)制。二、課程建設(shè)與課堂教學(xué)（一）課程建設(shè)學(xué)校課程要植根于“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育課程理念，著眼于學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展，立足于為學(xué)生提供更多可選擇課程和主動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的能力、身心、個(gè)性、特長(zhǎng)的多元發(fā)展。學(xué)校根據(jù)新課程改革的要求，結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，在認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案的基礎(chǔ)上制定具有學(xué)校特色的課程規(guī)劃方案。努力做到全面優(yōu)化基礎(chǔ)型課程，充實(shí)豐富拓展性課程，規(guī)范多元研究性課程，構(gòu)建適合于學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展的課程體系。學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育階段課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。要面向每一個(gè)學(xué)生，著眼學(xué)生未來，著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)；著眼于教師素質(zhì)的提高；著眼于學(xué)校的科學(xué)快速發(fā)展。因此有以下兩個(gè)目標(biāo)。第一，建設(shè)有利于全面學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、形成發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的綜合性、科學(xué)性的學(xué)校課程體系。第二，通過加強(qiáng)學(xué)校校本課程的研究與開發(fā)，提高教師素質(zhì)。（1）注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的提高加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間很重要的就是通過有意識(shí)、有計(jì)劃、有組織地實(shí)施各類課程，實(shí)現(xiàn)能力的提高。這就應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容從“能力導(dǎo)向”的立場(chǎng)進(jìn)行組織。學(xué)校強(qiáng)調(diào)并倡導(dǎo)在使用國(guó)家課程過程中，教師應(yīng)有創(chuàng)造地著重從提高學(xué)生能力的需要，進(jìn)行具體組織教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。（2）加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成21世紀(jì)是“知識(shí)與信息的時(shí)代”，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，既帶來了新的機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)和課程體系的整合將成為改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革、提高學(xué)生基本素養(yǎng)的重要途徑。要從四個(gè)方面加強(qiáng)信息技術(shù)和課程的整合，即信息技術(shù)與教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教育形式、教育技術(shù)的整合。信息技術(shù)與教育觀念的整合，充分體現(xiàn)以人為本；信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，注意處理好基礎(chǔ)性知識(shí)與最新信息技術(shù)、基礎(chǔ)性內(nèi)容與發(fā)展性內(nèi)容的有機(jī)融合；信息技術(shù)與教育形式的整合，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；信息技術(shù)與教育技術(shù)的整合，則重視教學(xué)設(shè)計(jì)的思想和方法的更新，把信息技術(shù)作為學(xué)生重要的認(rèn)知與情感交流的工具來整體考慮。（3）注重創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)隨著我國(guó)加入WTO，面對(duì)新型人才的需要，學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展應(yīng)具有豐富的想象力、預(yù)見性、善于面對(duì)未來，立足于國(guó)家的立場(chǎng)具