【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們需要更多地去做 有利于促進(jìn)教師和孩子發(fā)展的事。連云港：實(shí)施教育對(duì)口幫扶工程　提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量在實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為標(biāo)志的幼兒教育課程改革的重要任務(wù)中，鮮明而緊迫的任務(wù)是提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量和水平。如何縮小城鄉(xiāng)差異，提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展成為我市幼兒教育首先要解決的問(wèn)題。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，我市啟動(dòng)并實(shí)施教育對(duì)口幫扶工程，有力地推動(dòng)了農(nóng)村幼兒園的建設(shè)，提高了農(nóng)村幼兒教育的水平，全市構(gòu)筑了“城鄉(xiāng)聯(lián)姻，互惠雙贏”的幼兒教育發(fā)展平臺(tái)?！　∫?、行政推動(dòng)，構(gòu)建對(duì)口幫扶“鏈”　　近年來(lái)，我市幼兒教育發(fā)展迅猛，城市優(yōu)質(zhì)園所數(shù)量大幅提升，城鄉(xiāng)幼教落差日益加大。為了整體推進(jìn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展，2004年初市教育局下發(fā)了《關(guān)于大力實(shí)施教育對(duì)口幫扶的工作意見(jiàn)》，出臺(tái)了“對(duì)口幫扶”政策，啟動(dòng)了農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的“對(duì)口幫扶”工程。要求全市范圍內(nèi)省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、示范、輻射作用，在進(jìn)一步提升自身辦學(xué)品位的前提下，必須實(shí)質(zhì)性的對(duì)口幫扶一所一般性幼兒園或一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，共同提高辦園水平，并將對(duì)口幫扶工作情況納入各縣區(qū)基礎(chǔ)教育工作目標(biāo)考核之中。隨即，我們召開(kāi)了全市對(duì)口幫扶工程動(dòng)員會(huì)，明確提出了“以推進(jìn)幼兒教育均衡發(fā)展、全面提高保教質(zhì)量為目標(biāo)，以資源共享、開(kāi)展多層面活動(dòng)為基礎(chǔ)，以教師隊(duì)伍建設(shè)和課程實(shí)施為重點(diǎn)和突破口，以年度考核為激勵(lì)手段，全面提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量”，在這一政策的引導(dǎo)下，全市省示范園32 所，針對(duì)農(nóng)村辦園條件、師資力量、管理水平存在著明顯的差距和發(fā)展相對(duì)滯后的現(xiàn)狀，積極尋找“幫扶對(duì)象”，開(kāi)展“對(duì)口幫扶”工作。各縣區(qū)在實(shí)施過(guò)程中紛紛給省示范園“做媒”，全市“聯(lián)姻結(jié)對(duì)”園所 40多對(duì)，“一幫一”結(jié)對(duì)遍布全市各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。各縣區(qū)教育局將結(jié)隊(duì)雙方的工作要求、目標(biāo)、計(jì)劃以文件形式下發(fā)，參與結(jié)對(duì)的園所根據(jù)自身實(shí)際制定了幫扶和被幫扶方案，明確幫扶計(jì)劃、目標(biāo)、措施。為了加強(qiáng)行政領(lǐng)導(dǎo)，我們實(shí)行對(duì)口幫扶工作月報(bào)制度和聯(lián)絡(luò)員工作制度。制度化管理，充分保障了幫扶工作的全面落實(shí)，形成了穩(wěn)定的幫扶“鏈”?！　《?、典型推動(dòng)，引發(fā)對(duì)口幫扶“潮” 　　為了促進(jìn)動(dòng)真情、講實(shí)效的幫扶工作，我們?cè)?005年召開(kāi)了全市幼兒園對(duì)口幫扶現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，2006年又在不同縣區(qū)組織了對(duì)口幫扶成果展示活動(dòng)，深化了全市的對(duì)口幫扶工作。在教育行政推動(dòng)下，經(jīng)結(jié)隊(duì)幼兒園自主努力，我市的幼兒園對(duì)口幫扶工程不斷深入，幫扶局面不斷呈現(xiàn)新氣象。　　全市結(jié)隊(duì)幼兒園開(kāi)始由行政要求變?yōu)橹鲃?dòng)行為，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園在實(shí)施對(duì)口幫扶的工程中與五隊(duì)鎮(zhèn)、百祿鎮(zhèn)、港鎮(zhèn)等幾個(gè)幼兒園形成“教育聯(lián)盟體”大家處在一個(gè)層面上共同探討幼兒教育發(fā)展途徑。市商業(yè)幼兒園在幫扶關(guān)里小學(xué)幼兒園之后，又開(kāi)始幫扶東?？h的曲陽(yáng)幼兒園。海韻幼兒園在幫扶本區(qū)的市東幼兒園之后又幫扶贛榆縣的羅陽(yáng)幼兒園?！　∥沂辛挥變簣@在幫扶的過(guò)程中，根據(jù)區(qū)教育局的安排，幫扶一所幼兒園在較短的時(shí)間里爭(zhēng)創(chuàng)為市一類園。2004年3月，該園與陜西省鎮(zhèn)坪縣幼兒園締結(jié)成對(duì)口幫扶友好單位。六一幼兒園在積極尋找自身可持續(xù)發(fā)展的雙通道，主動(dòng)與更高水準(zhǔn)的幼兒園建立合作交流的共同體鏈接。2004年6月該園與南京市一所幼兒園的友好締結(jié)，開(kāi)辟了該園教育工作的新天地，形成一個(gè)以自身為“中點(diǎn)”的融長(zhǎng)江南北之靈氣、匯東西兩地之友誼的幫扶“鏈”。該園的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：我們不是在追求時(shí)髦，我們是在享受找到“中點(diǎn)”的感覺(jué)，這是我們前進(jìn)的法寶。 　　幼兒園對(duì)口幫扶現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和成果展示推出的典型，激發(fā)了縣區(qū)教育行政部門和幼兒園的積極性，各縣區(qū)相繼要求一類幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園也開(kāi)展幫扶工作。省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園、一類幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園自主探索尋求多個(gè)幫扶對(duì)象，形成了“一所園同時(shí)幫幾所園，幾所園同時(shí)幫一所園”的局面，幫扶的面越來(lái)越廣，幫扶的路越走越寬。經(jīng)過(guò)兩年的努力，我市對(duì)口幫扶形成了縱橫交錯(cuò)的“鏈” 和“網(wǎng)”， 改變過(guò)去零散的、表層的、不連續(xù)狀態(tài)的幫扶狀況，使我市幼兒教育的均衡化推進(jìn)步入了內(nèi)涵發(fā)展軌道?！　∪⒅卦谛袆?dòng)，共結(jié)對(duì)口幫扶“果”　　對(duì)口幫扶工作不能作為一種口號(hào)。喊喊就算了，需要實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展工作，“四支持”是對(duì)口幫扶工作的實(shí)在表現(xiàn)。 　　一是物質(zhì)支持。全市優(yōu)質(zhì)園采取多種措施對(duì)農(nóng)村幼兒園給予物質(zhì)支援。送玩具、幼兒生活學(xué)習(xí)用品和教學(xué)用具圖書(shū)、電腦等物質(zhì)，鐘聲幼兒園向我市云臺(tái)鄉(xiāng)一所幼兒幼兒園的小朋友每人贈(zèng)送了一件羽絨背心?！　《侨肆χС帧Ｐ缕謪^(qū)制定了城鄉(xiāng)學(xué)校教師易地交流實(shí)施辦法，并舉辦了首批教師易地交流儀式。六一幼兒園派一名業(yè)務(wù)園長(zhǎng)擔(dān)任鹽坨幼兒園園務(wù)管理工作。海韻幼兒園派員幫助羅陽(yáng)鄉(xiāng)中心幼兒園布置墻飾。新浦區(qū)大村小學(xué)附屬幼兒園籌建期間，六一幼兒園、蘇星幼兒園積極伸出援助之手，送蒸飯車、桌椅、床等物品，派骨干教師前往幫助設(shè)計(jì)活動(dòng)角，制定教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)教師備課。通過(guò)幫扶，鹽坨小學(xué)幼兒園、大村小學(xué)附屬幼兒園先后順利通過(guò)市一類園的創(chuàng)建驗(yàn)收。　　三是培訓(xùn)支持。到農(nóng)村幼兒園進(jìn)行課改培訓(xùn)是所有幫扶幼兒園的行為，開(kāi)展各種講座、研討、沙龍雙向交流活動(dòng)。灌南縣實(shí)驗(yàn)幼兒園“教育聯(lián)盟體”制定了培訓(xùn)制度——村辦幼兒園的老師每月到中心幼兒園集體培訓(xùn)，城鄉(xiāng)中心教研組二月活動(dòng)一次，每學(xué)期開(kāi)展一次觀摩課活動(dòng)。商業(yè)幼兒園將云臺(tái)山區(qū)關(guān)里小學(xué)擔(dān)任學(xué)前教育的教師帶到上海參加為期一周的培訓(xùn)。為了提高農(nóng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們還開(kāi)展“教師結(jié)對(duì)”工作，省級(jí)青年骨干教師、市、縣（區(qū)）學(xué)科帶頭人、名師、幼教新秀等，每人要負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)2人以上，幫助農(nóng)村教師考取幼兒教師專業(yè)資格證書(shū)，通過(guò)幫扶，我市農(nóng)村近三年取得幼兒教師專業(yè)資格證書(shū)的達(dá)300 人?！　∷氖腔顒?dòng)支持。農(nóng)村和城市的孩子異地（幼兒園和家庭式）生活，受到孩子、老師、家長(zhǎng)們的歡迎。鄉(xiāng)村幼兒進(jìn)市區(qū)、城市孩子進(jìn)農(nóng)村，城鄉(xiāng)孩子共聚一室，一起上課，一起做游戲，一起同臺(tái)演出，豐富了孩子們的生活。我市小紅花幼兒園每月一次安排接送車將林場(chǎng)小學(xué)幼兒園的小朋友接到本園參加一日活動(dòng)，讓農(nóng)村的小朋友體驗(yàn)城市幼兒園的生活。優(yōu)質(zhì)園所幫助農(nóng)村幼兒園利用有利的自然條件，開(kāi)展具有濃郁鄉(xiāng)村特色的活動(dòng)，給農(nóng)村幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)生機(jī)。 　　兩年多來(lái)，我市幼兒園對(duì)口幫扶的成果喜人。，用于解決農(nóng)村貧困地區(qū)幼兒的書(shū)本費(fèi)和學(xué)習(xí)用具，捐贈(zèng)電腦、投影儀、圖書(shū)、被幫扶園的教學(xué)設(shè)備得到了補(bǔ)充和更新。32所優(yōu)質(zhì)園派出骨干教師到被幫扶園流動(dòng)任教93次，接受被幫扶園派進(jìn)教師任職培訓(xùn)18人，送課下鄉(xiāng)累計(jì)140課時(shí)，各種講座、研討、沙龍雙向交流活動(dòng)36次，管理經(jīng)驗(yàn)交流30余次，園際間交流活動(dòng)60余次，參加“手拉手”活動(dòng)的幼兒1200多人次。　　通過(guò)幫扶工程，我市農(nóng)村幼兒園辦園條件大大改善，教師專業(yè)水平明顯提高，園務(wù)管理不斷規(guī)范，辦園思路不斷更新，保教質(zhì)量明顯提高，有力地帶動(dòng)了農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。有7所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園創(chuàng)建省級(jí)示范園，28所創(chuàng)建市一類園，優(yōu)質(zhì)園所數(shù)穩(wěn)步攀升。在對(duì)口幫扶中開(kāi)展創(chuàng)建，部分農(nóng)村幼兒園的辦園條件、保教水平、師資建設(shè)等方面較以往有很大改變，成為布局在全市農(nóng)村的亮點(diǎn)，對(duì)周邊鄉(xiāng)村的幼兒教育發(fā)展起著鼓舞推動(dòng)作用，為農(nóng)村幼兒教育的長(zhǎng)效發(fā)展注入新的活力?！　「鼮橄踩说某晒谴蟠筇岣吡藥头鲇變簣@的水平。甘做對(duì)口幫扶“鏈”上的一環(huán)，尋求再發(fā)展的機(jī)制；只有自己學(xué)好、做好才能去幫別人；農(nóng)村幼兒園教師的奉獻(xiàn)精神是值得我們學(xué)習(xí)的，幫扶幼兒園獲得這些前進(jìn)的動(dòng)力充分體現(xiàn)了“互惠雙贏”的幫扶理念?！　∷?、相互感動(dòng)，共生對(duì)口幫扶“情”　　在幫扶雙方進(jìn)入實(shí)質(zhì)性進(jìn)展階段，通過(guò)雙方的各種實(shí)實(shí)在在互訪交流活動(dòng)，共生了園所間的感情、教師間的感情、孩子間的感情?！　　昂帽人械哪赣H都希望自己每一個(gè)孩子好，都會(huì)讓能力強(qiáng)一點(diǎn)的兄弟姊妹幫助差一點(diǎn)的兄弟姊妹一樣，我們幼兒園之間的幫扶是中國(guó)傳統(tǒng)美德?！薄ⅰ拔覀儾恢皇墙虒W(xué)上的朋友，更始生活、家庭方面的朋友，我們感謝對(duì)口幫扶給我們這樣共同提高的機(jī)會(huì)?！边@樣動(dòng)情的語(yǔ)言是我市在教育對(duì)口幫扶工作中園長(zhǎng)的體會(huì)。在幫扶過(guò)程中農(nóng)村幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的熱心、老師們的誠(chéng)心、小朋友的真心深深地感動(dòng)了城市幼兒園，教師之間結(jié)對(duì)研究教案、共同交流教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)村和城市的孩子異地（幼兒園和家庭式）活動(dòng)，孩子們也結(jié)下友誼。城鄉(xiāng)幼兒園動(dòng)真情，相互之間共同研究、共同探討、共同努力，共同提高。　　五、幾點(diǎn)思考　　堅(jiān)持“輸血”與“造血”相結(jié)合。在幫扶過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持“輸血”與“造血”相結(jié)合，堅(jiān)持“硬件量力、軟件盡力”的原則，幫扶雙方本著“互惠雙贏”的理念，充分發(fā)揮園所自身的主動(dòng)性和積極性，在幫扶過(guò)程中，園所之間互通有無(wú)，相互給予，相互促進(jìn)，確實(shí)受到了“互惠雙贏”的效果?！　?jiān)持“本色”與“特色”共發(fā)展。在幫扶過(guò)程中，我們立足實(shí)際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，農(nóng)村幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內(nèi)涵，從活動(dòng)角的布置、教玩具的準(zhǔn)備、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇、活動(dòng)形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟(jì)有實(shí)惠，收到意想不到的效果。　　堅(jiān)持“幫”、“創(chuàng)”、“評(píng)”互促進(jìn)。我們堅(jiān)持“幫扶”、“創(chuàng)優(yōu)”、“評(píng)先”三維結(jié)合，著手打造農(nóng)村幼兒教育“亮點(diǎn)”。對(duì)口幫扶成果展示會(huì)后，市局相繼出臺(tái)了一系列政策，在農(nóng)村廣泛開(kāi)展“十佳”鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園創(chuàng)建活動(dòng)和“對(duì)口幫扶”先進(jìn)集體評(píng)比活動(dòng)，下發(fā)了有關(guān)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)建與評(píng)選成果即作為檢驗(yàn)幫扶實(shí)效，又作為拉動(dòng)農(nóng)村園所發(fā)展的有力杠桿，使得對(duì)口幫扶的目標(biāo)更加明確，實(shí)效顯著?！　?duì)口幫扶是推進(jìn)農(nóng)村幼兒教育發(fā)展和促進(jìn)優(yōu)質(zhì)幼兒園再提高的的良好策略。今后，我們將深化對(duì)口幫扶工作的進(jìn)程，將對(duì)口幫扶擴(kuò)大到省內(nèi)外，請(qǐng)省內(nèi)外更多的幼兒園幫扶我市的幼兒園，為提高全市幼兒教育工作水平和質(zhì)量努力工作。溫甌教義〔2008〕103號(hào)溫州市甌海區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展公辦民辦學(xué)校（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶工作的意 見(jiàn)　　各鎮(zhèn)（街道）中心學(xué)校，直屬學(xué)校（單位）：　　為充分發(fā)揮公辦教育資源的示范輻射作用，促進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，根據(jù)《溫州市甌海區(qū)人民政府關(guān)于促進(jìn)民辦教育事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（溫甌政發(fā)（2008）29號(hào)）精神，經(jīng)研究，決定在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展公、民辦學(xué)校（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶工作。現(xiàn)提出如下意見(jiàn)： 　　一、結(jié)對(duì)幫扶的目的意義　　近年來(lái)，我區(qū)按照打造“一城四區(qū)”的總體部署，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有效地推進(jìn)了教育的均衡發(fā)展，但受歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等諸多因素制約，我區(qū)公、民辦學(xué)校（幼兒園）發(fā)展不夠均衡，差距明顯，部分民辦學(xué)校（幼兒園）辦學(xué)（園）理念比較陳舊，教育教學(xué)管理、師資力量等方面相對(duì)薄弱。開(kāi)展公、民辦學(xué)校（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，目的在于進(jìn)一步發(fā)揮公辦教育資源的示范輻射作用，提高民辦學(xué)校（幼兒園）辦學(xué)水平，對(duì)縮小公、民辦學(xué)校（幼兒園）差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡、和諧發(fā)展有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，是全面推進(jìn)教育質(zhì)量年活動(dòng)、辦好讓人民滿意教育的迫切需要?！　《⒔Y(jié)對(duì)幫扶的基本任務(wù)　　1. 理念引領(lǐng)。公辦學(xué)校（幼兒園）要幫助受幫扶學(xué)校（幼兒園）樹(shù)立科學(xué)的、符合本校（園）實(shí)際的辦學(xué)理念、管理理念和教學(xué)理念，通過(guò)理念引領(lǐng)，幫助民辦學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展?！　?. 管理滲透。公辦學(xué)校（幼兒園）要對(duì)受幫扶學(xué)校（幼兒園）開(kāi)展調(diào)研分析，對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，在此基礎(chǔ)上，幫助其制定合理的發(fā)展規(guī)劃，完善管理制度，健全評(píng)價(jià)機(jī)制，促使其提高管理水平。　　3. 師資扶持。公辦學(xué)校（幼兒園）定期選派一定數(shù)量教師到受幫扶學(xué)校（幼兒園）任校（園）長(zhǎng)或任教，并開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、跟蹤指導(dǎo)活動(dòng)；受幫扶學(xué)校（幼兒園）每年選派若干教師到公辦學(xué)校（幼兒園）掛職鍛煉，時(shí)間一般不少于一學(xué)年?！　?. 科研促進(jìn)。公辦學(xué)校（幼兒園）要對(duì)受幫扶學(xué)校（幼兒園）開(kāi)展教育教學(xué)科研方面的調(diào)查與研究，經(jīng)常舉辦各類教育教學(xué)研究活動(dòng)，指導(dǎo)開(kāi)展課題研究或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)?！　「鹘Y(jié)對(duì)學(xué)校（幼兒園）要充分利用名師送教、示范指導(dǎo)、專題講座以及拜師學(xué)藝、掛職培訓(xùn)等多種載體，認(rèn)真開(kāi)展幫扶活動(dòng)?！　∪?、結(jié)對(duì)幫扶的具體形式　　1. 結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象。一般為公辦省市示范（重點(diǎn)）學(xué)校幫扶民辦學(xué)校，公辦幼兒園幫扶上等級(jí)民辦幼兒園，上等級(jí)民辦幼兒園幫扶準(zhǔn)辦級(jí)民辦幼兒園，遵循教育公平、和諧共進(jìn)的準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展?！　?. 結(jié)對(duì)幫扶方式。主要分兩個(gè)層次實(shí)施：第一層次為區(qū)級(jí)結(jié)對(duì)幫扶，由公辦示范（重點(diǎn)）學(xué)校與具有發(fā)展?jié)摿Φ拿褶k學(xué)校，公辦幼兒園與上等級(jí)民辦幼兒園結(jié)成幫扶對(duì)子，開(kāi)展對(duì)口幫扶活動(dòng)，具體安排見(jiàn)附件；第二層次為鎮(zhèn)（街道）級(jí)結(jié)對(duì)幫扶，由鎮(zhèn)（街道）中心學(xué)校組織實(shí)施，將當(dāng)?shù)厣系燃?jí)幼兒園同準(zhǔn)辦級(jí)民辦幼兒園、公辦學(xué)校與民工子弟學(xué)校結(jié)成幫扶對(duì)子，開(kāi)展對(duì)口幫扶活動(dòng)?！　?. 結(jié)對(duì)幫扶期限。結(jié)對(duì)幫扶工作隨我區(qū)教育發(fā)展實(shí)際需要而適當(dāng)調(diào)整，一般以三年為一個(gè)周期，第一個(gè)周期為2008年9月至2011年8月。結(jié)對(duì)學(xué)校、幼兒園要在2008年9月前制定《學(xué)校（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶三年規(guī)劃（－）》、《學(xué)校（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶年度目標(biāo)》（各一式三份，實(shí)行備案制）。區(qū)級(jí)報(bào)教育局審核備案，鎮(zhèn)（街道）級(jí)報(bào)中心學(xué)校審核備案。結(jié)對(duì)幫扶目標(biāo)和規(guī)劃由結(jié)對(duì)學(xué)校（幼兒園）雙方共同制定，要從本單位實(shí)際出發(fā)，緊扣結(jié)對(duì)幫扶工作基本任務(wù)的四個(gè)方面要求，既要有科學(xué)性、系統(tǒng)性，又要有可操作性和持續(xù)性，切忌流于形式?！　∥?、結(jié)對(duì)幫扶的評(píng)價(jià)辦法　　區(qū)教育局負(fù)責(zé)區(qū)級(jí)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校（幼兒園）的評(píng)價(jià)，中心學(xué)校負(fù)責(zé)鎮(zhèn)（街道）級(jí)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校（幼兒園）的評(píng)價(jià)。學(xué)