【正文】 發(fā)事件應(yīng)急管理，避免意外傷害。開展示范性教學(xué)活動(dòng)幫扶幼兒園每學(xué)期選派老師送課到被幫扶園，傳授先進(jìn)的保育教育理念和教育方法，有針對(duì)性地提高教師業(yè)務(wù)能力。經(jīng)過區(qū)級(jí)初評(píng)有4所達(dá)二級(jí)一等幼兒園、5所達(dá)二級(jí)二等幼兒園、5所達(dá)二級(jí)二等幼兒園、2所達(dá)三級(jí)一等幼兒園、1所達(dá)三級(jí)三等幼兒園。 2009學(xué)年幼兒園幫扶結(jié)對(duì)總結(jié)為進(jìn)一步借助省二級(jí)幼兒園的示范輻射作用，本學(xué)年，我園以教育局幼教中心下發(fā)的結(jié)對(duì)幫扶文件精神為指導(dǎo)，2009年9月與天荒坪中心幼兒園開展了結(jié)對(duì)幫扶工作。其中組長(zhǎng)龔xx；副組長(zhǎng)肖xx、鮑xx；組員：林x、韋x、阮xx、張x、徐xx、沈xx。教師能有效開展日常工作，但在教師專業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動(dòng)開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔(dān)子重，急需有針對(duì)性培養(yǎng)。進(jìn)行面對(duì)面交流、力爭(zhēng)做到有求必應(yīng)、盡力而為。本學(xué)年根據(jù)結(jié)對(duì)園的要求，我們安排了：保教主任鮑xx針對(duì)輔導(dǎo)林x作好業(yè)務(wù)管理、資料整理工作，韋x與沈xx老師做好后勤與衛(wèi)生保健工作。（二）、靈活開展活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量資源共享。如:我們都在積極創(chuàng)建特色幼兒園，大家共同探討選定目標(biāo)，并對(duì)開展工作實(shí)時(shí)切磋，共同進(jìn)步。二是送管理經(jīng)驗(yàn)。三、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長(zhǎng)通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。幫扶工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，作為幫扶工作的新手我園的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，和結(jié)對(duì)園同進(jìn)步，共發(fā)展，我們的明天會(huì)更美好。然后根據(jù)各園的實(shí)際制定出了具有針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性的結(jié)對(duì)活動(dòng)方案并召開全體教師會(huì)傳達(dá)方案具體分工責(zé)任到人。我們通過骨干帶教、科研主任帶教、教研組長(zhǎng)帶教、青年教師互動(dòng)等形式把一級(jí)園的經(jīng)驗(yàn)輻射到三所帶教幼兒園。上學(xué)期我園和三所帶教園分別開展了公開教學(xué)觀摩活動(dòng)如我們幼兒園施忠俐老師和陳天月老師的兩個(gè)計(jì)算活動(dòng)侯家鎮(zhèn)幼兒園的黃敏敏和宋玲玲開展了一個(gè)閱讀活動(dòng)和一個(gè)音樂活動(dòng)建設(shè)幼兒園的三個(gè)公開活動(dòng)新村幼兒園的兩個(gè)音樂活動(dòng)活動(dòng)后我們圍繞集體活動(dòng)的有效性、活動(dòng)目標(biāo)的適宜性展開了互動(dòng)研討雙方老師積極交流自己的想法促進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)更好地體現(xiàn)層次性和挑戰(zhàn)性更好體現(xiàn)集體活動(dòng)的價(jià)值。我們要在規(guī)范互助工作的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新結(jié)對(duì)互助的形式建立結(jié)對(duì)帶教的長(zhǎng)效機(jī)制不斷豐富帶教內(nèi)容讓我們的保教質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階。在三年的時(shí)間里實(shí)驗(yàn)園從園所管理、師資隊(duì)伍、教育科研、衛(wèi)生保健、后勤管理等多方面對(duì)三岔中心園進(jìn)行指導(dǎo)并通過送教下鄉(xiāng)、“手拉手”活動(dòng)、兩園互訪、師資培訓(xùn)等形式使三岔鄉(xiāng)中心幼兒園逐步辦成園舍設(shè)施達(dá)標(biāo)、教師素質(zhì)專業(yè)、管理行為規(guī)范、保教質(zhì)量?jī)?yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園。通過結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)促進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實(shí)提高農(nóng)村學(xué)前教育辦園水平。 。同時(shí)要積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)通過優(yōu)秀骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設(shè)示范課、交流教研信息等形式提高農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師的隊(duì)伍素質(zhì)。 、區(qū)教育局要成立“學(xué)前鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作指導(dǎo)小組” 以下簡(jiǎn)稱指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本縣市、區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作的整體部署、組織和實(shí)施工作。 以各縣市、區(qū)教育局為主導(dǎo)搭建交流與推廣平臺(tái)。 堅(jiān)持“本色”與“特色”共發(fā)展 在幫扶過程中雙方要立足實(shí)際因地制宜不主張“模仿”、“同化”而注重發(fā)揮自身特色農(nóng)村幼兒園突出鄉(xiāng)土特色利用自然資源豐富園所內(nèi)涵從活動(dòng)角的布置、教玩具的準(zhǔn)備、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇、活動(dòng)形式的確定注重就地取材既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠收到意想不到的效果。 三多方位開展幫助促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園均衡發(fā)展 要想將結(jié)對(duì)幫扶工作做實(shí)做好除了以上所說的內(nèi)容外還需要開展多方位的幫扶從而使幫扶工作切實(shí)有效。幫扶園每個(gè)新學(xué)期開始前一周派兩名教師到被幫扶園進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)主要任務(wù)是幫助制定學(xué)期班務(wù)計(jì)劃、周計(jì)劃的完善、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等工作時(shí)間一般不少于一周。 第二雙方幼兒園可適時(shí)組織幼兒舉辦有意義的聯(lián)誼、捐贈(zèng)等互動(dòng)活動(dòng)。 兩市直幼兒園每2名教師包一所農(nóng)村幼兒園深入幼兒園定期指導(dǎo)進(jìn)行教育教學(xué)業(yè)務(wù)交流 為響應(yīng)教育局“結(jié)對(duì)幫扶”的號(hào)召。元月25日刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮著但絲毫沒有刮走全體黨員“結(jié)對(duì)幫扶”的熱情。兩位教師均以自身扎實(shí)地教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)與幼兒積極互動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)受到家長(zhǎng)和老師們的一致好評(píng)。 二改變教師的教育觀念提高教學(xué)水平 讓結(jié)對(duì)園的老師來我園參加聽課、說課、評(píng)課觀摩活動(dòng)自由蹲點(diǎn)跟班學(xué)習(xí)提高其教學(xué)能力。 加強(qiáng)園情溝通園長(zhǎng)之間交流雙方管理經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)提升園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力。20112012結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)新度中心幼兒園 20112012 學(xué)年度結(jié)對(duì)幫扶總結(jié) 為了全面貫徹和落實(shí)市、區(qū)教育局結(jié)對(duì)幫扶的精神，充分發(fā)揮市級(jí)示范 園的輻射和帶動(dòng)作用，我園與荔城區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園、厝柄幼兒園、鄭坂幼 兒園、善鄉(xiāng)幼兒園成為結(jié)對(duì)園。 二、資源共享，提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。 我們常和結(jié)對(duì)園、 幫扶園的園長(zhǎng)通過電話或邀請(qǐng)她們到我園來交流情況， 就幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀和教師情況進(jìn)行交流，及時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃。從 活動(dòng)。我園派出教師分年段分時(shí)間到結(jié)對(duì)園跟班聽課、參加教研、聆聽講座，從一 日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織、師幼的互動(dòng)、一課三研等方面進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)。在聆聽專家講座后，先提供了教師模擬“片段 教學(xué)”的機(jī)會(huì)，隨后開展了“園內(nèi)崗位大練兵”“片段教學(xué)比賽”等培訓(xùn)， 、 讓教師在專家的指導(dǎo)下對(duì)于片段教學(xué)有了一個(gè)全面而理性的認(rèn)知，使我們的 教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的智慧。 為了讓結(jié)對(duì)幫扶工作能取得一定的針對(duì)性和實(shí)效性，在幾年的幫扶工作 中知道了本園與幫扶園的不足及老師們?cè)诮虒W(xué)上的困惑，找出了幼兒園目前 存在的急需解決的問題，對(duì)癥下藥，制定可行的幫扶協(xié)議和幫扶計(jì)劃。 專題交流了解其他園教研成果提升自己的認(rèn)識(shí)。 三培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣 四開展教研活動(dòng)提高教師的反思水平 到結(jié)對(duì)園聽課、看活動(dòng)進(jìn)行座談讓教師對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行反思、總結(jié)進(jìn)一步促進(jìn)其教育教學(xué)工作。 跟蹤結(jié)對(duì)園的一日活動(dòng)了解其一日活動(dòng)常規(guī)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)讓結(jié)對(duì)園的領(lǐng)導(dǎo)和老師深切了解孩子的一日常規(guī)工作的重要性。大家一到幼兒園正是孩子們起床的時(shí)間就給孩子們穿衣服、梳辮子、喂點(diǎn)心?6?7?6?7。本著“共同發(fā)展、共同提高”的原則寄情于交往之中寓教于活動(dòng)之中攜手合作合力奮進(jìn)。 幫扶工作總結(jié)及幫扶記錄資料整理 雙方幼兒園每學(xué)年年底進(jìn)行一次年度結(jié)隊(duì)幫扶工作總結(jié)對(duì)本年度的指導(dǎo)情況、工作成效和存在的問題進(jìn)行分析研究形成總結(jié)報(bào)告。幫扶園在每學(xué)期進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí)邀請(qǐng)被幫扶園老師參與聽課、評(píng)課等環(huán)節(jié)從而帶動(dòng)被幫扶園教師專業(yè)水品的提升還可不定期邀請(qǐng)被幫扶園教師參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)。 資料上的幫扶 在每個(gè)學(xué)期開始前協(xié)助被幫扶幼兒園制定學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、員工培訓(xùn)計(jì)劃、保育員工作計(jì)劃等每個(gè)學(xué)期中期要進(jìn)行一次工作指導(dǎo)主要任務(wù)是被幫扶幼兒園解決工作中遇到的難題及指導(dǎo)各類工作計(jì)劃執(zhí)行情況。 在挖掘農(nóng)村自然資源豐富幼兒活動(dòng)的培訓(xùn)中讓教師領(lǐng)悟到只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛機(jī)智、巧妙的利用農(nóng)村自然資源就會(huì)給農(nóng)村孩子帶來無限的快樂她們肯定會(huì)希望今后能有更多類似的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 以省、市、縣級(jí)示范幼兒園為骨干多形式開展互助幫扶活動(dòng)。各縣市、區(qū)教育局根據(jù)本地實(shí)際情況組織轄區(qū)內(nèi)每所省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)示范性幼兒園對(duì)應(yīng)幫扶12所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)互通有無通過互贈(zèng)書畫、參觀等形式加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒相互學(xué)習(xí)交流。 。具體目標(biāo) 。為使本次活動(dòng)扎實(shí)有效實(shí)驗(yàn)園將本次共建活動(dòng)納入老師的期末考核對(duì)成績(jī)突出的老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)并樹立結(jié)對(duì)共建典型營(yíng)造濃厚的結(jié)對(duì)共建氛圍激發(fā)老師參與的積極性。成立了實(shí)驗(yàn)幼兒園城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)共建領(lǐng)導(dǎo)小組落實(shí)一把手負(fù)責(zé)制切實(shí)加強(qiáng)對(duì)共建工作的領(lǐng)導(dǎo)確保共建工作實(shí)效。提高了教師的專業(yè)化水平。通過帶教我們的老師也紛紛感到現(xiàn)在的幼兒園城鄉(xiāng)差別越來越小農(nóng)村幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、信息化建設(shè)等方面也有很多成功的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒在帶教過程中我們要求老師們把他們的閃光點(diǎn)帶回來相互取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。 結(jié)對(duì)園的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期定期進(jìn)行交流研討幼兒園管理工作今年5月我們結(jié)對(duì)園的園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)集中了一次共同探討、梳理各園的三年發(fā)展規(guī)劃和短期計(jì)劃共同診斷管理工作中的疑難問題進(jìn)行案例分析把我園在升一級(jí)園的過程中學(xué)到的各項(xiàng)管理工作程序、工作制度、考核措施輻射到三所帶教幼兒園使帶教園的管理工作更加科學(xué)、規(guī)范。簽訂了帶教協(xié)議書建立了對(duì)口交流的平臺(tái)通過帶教活動(dòng)、兩園互訪、送教下鄉(xiāng)、師資培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)等形式促進(jìn)了雙方管理水平的提高豐富和拓展了幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)有效促進(jìn)了雙方教師的專業(yè)化成長(zhǎng)快速推進(jìn)教育均衡化的進(jìn)程取得了一定的成果總結(jié)如下 一、結(jié)對(duì)帶教促進(jìn)了幼兒園管理水平的提升。特別是我們的年段組長(zhǎng)在管理、指導(dǎo)上有了很大提高。教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神引領(lǐng)自己的教學(xué)行為。登門指導(dǎo)。送教下鄉(xiāng)。如：本學(xué)年我們邀請(qǐng)他們參加了：繪本同課異構(gòu)教學(xué)研討、課題展示課活動(dòng)、教師技能技巧培訓(xùn)（我們還為來園培訓(xùn)教師準(zhǔn)備好材料）、3年內(nèi)新教師同課異構(gòu)活動(dòng)等。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結(jié)對(duì)協(xié)議書，各自明確了職責(zé)，保障了結(jié)對(duì)活動(dòng)的實(shí)效性。二、自主拓展，主動(dòng)出擊在結(jié)對(duì)過程中，我們將目標(biāo)提升到結(jié)對(duì)的實(shí)效性上，積極聯(lián)系，主動(dòng)出擊。我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。為了使幫扶取得切實(shí)成效，我們領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)幫扶園進(jìn)行了實(shí)地考察與交流，共同制定幫扶計(jì)劃。為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實(shí)，我們共同成立了結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。在整個(gè)幫扶過程中，始終堅(jiān)持對(duì)象針對(duì)化、內(nèi)容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強(qiáng)幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值。被幫扶園根據(jù)本園實(shí)際，定期或不定期的到示范園觀摩學(xué)習(xí)、參加教研活動(dòng)或接受培訓(xùn)，并嚴(yán)格禁止幼兒園“小學(xué)化”傾向，尊重幼兒期獨(dú)特的成長(zhǎng)規(guī)律，嚴(yán)禁在幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容、進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練，確保兒童快樂生活、健康成長(zhǎng)。根據(jù)幫扶園園所條件，指導(dǎo)園所開展家長(zhǎng)講座，創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)園地，加大科學(xué)育兒的宣傳力度，開展多種形式的家長(zhǎng)教育，引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒觀念，掌握科學(xué)的育兒方法，使孩子們有一個(gè)快樂的童年生活，有一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。二是把確保幼兒安全作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過深入實(shí)地考察、講座培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)示范、觀摩參觀、雙邊人員交流互動(dòng)等形式開展幫扶活動(dòng)，使被幫扶園各項(xiàng)工作得到傳承和提升，被幫扶園綜合辦學(xué)能力有明顯提升。并通過雙方交流、學(xué)習(xí)，開展保教活動(dòng)研討、示范性教學(xué)等方式，在幫扶與被幫扶的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同提高。并要求18所省一級(jí)示范幼兒園成立幫扶工作專項(xiàng)組，設(shè)有專人負(fù)責(zé)對(duì)口幫扶工作，制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃和實(shí)施方案，與被幫扶幼兒園簽訂幫扶協(xié)議，在工作中堅(jiān)持做到“有組織領(lǐng)導(dǎo)、有幫扶計(jì)劃、有實(shí)施方案、有檢查督導(dǎo)，貫徹落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題、資金，全面推動(dòng)對(duì)口幫扶工作的規(guī)范化和制度化運(yùn)作。地球村幼兒園、官渡區(qū)世紀(jì)城肯琦兒幼兒園、官渡區(qū)曉東幼兒園、官渡區(qū)中英文海貝幼兒園、官渡區(qū)小板橋幼兒園、云南電力集團(tuán)有限公司幼兒園和云南省建工第六建筑有限公司幼兒園?！　?duì)結(jié)對(duì)幫扶成績(jī)突出的學(xué)校（幼兒園），授予“甌海區(qū)基礎(chǔ)教育結(jié)對(duì)幫扶先進(jìn)集體”稱號(hào)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；對(duì)工作表現(xiàn)好、能認(rèn)真完成任務(wù)且取得較好成績(jī)的個(gè)人，授予“甌海區(qū)基礎(chǔ)教育結(jié)對(duì)幫扶工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，并在評(píng)優(yōu)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、崗位聘任和選拔任用時(shí)給于優(yōu)先考慮?！　?. 設(shè)立專項(xiàng)基金。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在義務(wù)（學(xué)前）教育科?！　?. 第一年和第二年進(jìn)行年度過程評(píng)價(jià)：每年6月底前，結(jié)對(duì)學(xué)校（幼兒園）雙方遞交《學(xué)校（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶工作自查報(bào)告》；每年7月，區(qū)教育局及中心學(xué)校分別組織人員，對(duì)幫扶工作目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行年度評(píng)價(jià)。區(qū)級(jí)報(bào)教育局審核備案，鎮(zhèn)（街道）級(jí)報(bào)中心學(xué)校審核備案。主要分兩個(gè)層次實(shí)施：第一層次為區(qū)級(jí)結(jié)對(duì)幫扶，由公辦示范（重點(diǎn)）學(xué)校與具有發(fā)展?jié)摿Φ拿褶k學(xué)校，公辦幼兒園與上等級(jí)民辦幼兒園結(jié)成幫扶對(duì)子，開展對(duì)口幫扶活動(dòng)，具體安排見附件；第二層次為鎮(zhèn)（街道）級(jí)結(jié)對(duì)幫扶，由鎮(zhèn)（街道）中心學(xué)校組織實(shí)施，將當(dāng)?shù)厣系燃?jí)幼兒園同準(zhǔn)辦級(jí)民辦幼兒園、公辦學(xué)校與民工子弟學(xué)校結(jié)成幫扶對(duì)子，開展對(duì)口幫扶活動(dòng)。　　各結(jié)對(duì)學(xué)校（幼兒園）要充分利用名師送教、示范指導(dǎo)、專題講座以及拜師學(xué)藝、掛職培訓(xùn)等多種載體，認(rèn)真開展幫扶活動(dòng)?！　?. 師資扶持?！　《⒔Y(jié)對(duì)幫扶的基本任務(wù)　　1. 理念引領(lǐng)。溫甌教義〔2008〕103號(hào)溫州市甌海區(qū)教育局關(guān)于開展公辦民辦學(xué)校（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶工作的意對(duì)口幫扶成果展示會(huì)后，市局相繼出臺(tái)了一系列政策，在農(nóng)村廣泛開展“十佳”鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園創(chuàng)建活動(dòng)和“對(duì)口幫扶”先進(jìn)集體評(píng)比活動(dòng)，下發(fā)了有關(guān)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。　　堅(jiān)持“本色”與“特色”共發(fā)展。農(nóng)村和城市的孩子異地（幼兒園和家庭式）活動(dòng)，孩子們也結(jié)下友誼?！　　昂帽人械哪赣H都希望自己每一個(gè)孩子好，都會(huì)讓能力強(qiáng)一點(diǎn)的兄弟姊妹幫助差一點(diǎn)的兄弟姊妹一樣，我們幼兒園之間的幫扶是中國(guó)傳統(tǒng)美德。在對(duì)口幫扶中開展創(chuàng)建，部分農(nóng)村幼兒園的辦園條件、保教水平、師資建設(shè)等方面較以往有很大改變，成為布局在全市農(nóng)村的亮點(diǎn)，對(duì)周邊鄉(xiāng)村的幼兒教育發(fā)展起著鼓舞推動(dòng)作用，為農(nóng)村幼兒教育的長(zhǎng)效發(fā)展注入新的活力。用于解決農(nóng)村貧困地區(qū)幼兒的書本費(fèi)和學(xué)習(xí)用具，捐贈(zèng)電腦、投影儀、圖書、被幫扶園的教學(xué)設(shè)備得到了補(bǔ)充和更新。鄉(xiāng)村幼兒進(jìn)市區(qū)、城市孩子進(jìn)農(nóng)村，城鄉(xiāng)孩子共聚一室，一起上課，一起做游戲，