【正文】 扶成果展示會(huì)后，市局相繼出臺(tái)了一系列政策，在農(nóng)村廣泛開(kāi)展“十佳”鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園創(chuàng)建活動(dòng)和“對(duì)口幫扶”先進(jìn)集體評(píng)比活動(dòng)，下發(fā)了有關(guān)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村和城市的孩子異地（幼兒園和家庭式）活動(dòng)，孩子們也結(jié)下友誼。在對(duì)口幫扶中開(kāi)展創(chuàng)建，部分農(nóng)村幼兒園的辦園條件、保教水平、師資建設(shè)等方面較以往有很大改變，成為布局在全市農(nóng)村的亮點(diǎn)，對(duì)周邊鄉(xiāng)村的幼兒教育發(fā)展起著鼓舞推動(dòng)作用，為農(nóng)村幼兒教育的長(zhǎng)效發(fā)展注入新的活力。鄉(xiāng)村幼兒進(jìn)市區(qū)、城市孩子進(jìn)農(nóng)村，城鄉(xiāng)孩子共聚一室，一起上課，一起做游戲，一起同臺(tái)演出，豐富了孩子們的生活。通過(guò)幫扶，鹽坨小學(xué)幼兒園、大村小學(xué)附屬幼兒園先后順利通過(guò)市一類園的創(chuàng)建驗(yàn)收。 　　一是物質(zhì)支持。六一幼兒園在積極尋找自身可持續(xù)發(fā)展的雙通道，主動(dòng)與更高水準(zhǔn)的幼兒園建立合作交流的共同體鏈接?！　《?、典型推動(dòng)，引發(fā)對(duì)口幫扶“潮” 　　為了促進(jìn)動(dòng)真情、講實(shí)效的幫扶工作，我們?cè)?005年召開(kāi)了全市幼兒園對(duì)口幫扶現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，2006年又在不同縣區(qū)組織了對(duì)口幫扶成果展示活動(dòng)，深化了全市的對(duì)口幫扶工作?！　∫弧⑿姓苿?dòng)，構(gòu)建對(duì)口幫扶“鏈”　　近年來(lái)，我市幼兒教育發(fā)展迅猛，城市優(yōu)質(zhì)園所數(shù)量大幅提升，城鄉(xiāng)幼教落差日益加大。 以后每學(xué)期可以召開(kāi)一次總結(jié)會(huì)， 尋找工作的亮點(diǎn)和不足， 以便下階段有針對(duì)性地開(kāi)展工作。今年三月，所撰《小學(xué)附幼多措并舉，遏止“小學(xué)化” 》一文 在《幼教金刊》發(fā)表。在這一理念引領(lǐng)下，老師們逐漸樹(shù)立了文化辦園的意識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)用 理念來(lái)指導(dǎo)保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。城關(guān)幼兒園劉仁菊老師關(guān)于兒 童個(gè)案研究的論文在市級(jí)刊物《幼教金刊》發(fā)表。在這個(gè)過(guò)程中，只 去觀摩示范園的課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 （3）送教下鄉(xiāng)互動(dòng)教研。我 園低段和高段的老師分別此次活動(dòng)。 （2）兩次親子活動(dòng)。 城關(guān)幼兒園的彭開(kāi)平老師從簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本知識(shí)、 簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒園中的運(yùn)用、 簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)方法和技巧等三個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行了理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)。 海爾幼兒園派出 6 位老師參與了城關(guān)幼兒園的大班、中班、小班的全 程學(xué)習(xí)。 兩場(chǎng)重頭戲。 （1） 第一次結(jié)對(duì)幫扶工作研討會(huì)。 （2）通過(guò)跟班學(xué)習(xí)、活動(dòng)觀摩、送教下鄉(xiāng)、聯(lián)合教研等途徑，提升 教師的專業(yè)技能。最關(guān)鍵的是：政府要重視幼兒教育，把幼兒教育作為政府的責(zé)任，真正納入本地社會(huì)發(fā)展的整體規(guī)劃之中，改善辦園條件，配備好基礎(chǔ)設(shè)施；通過(guò)實(shí)施幼兒教師資格證書(shū)制度、將幼教財(cái)政投入制度化、把農(nóng)村幼兒教師納入小學(xué)教師編制等措施來(lái)保障學(xué)前教育的發(fā)展，提高農(nóng)村幼兒教師的社會(huì)地位和職業(yè)吸引力。每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導(dǎo)安全護(hù)理、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關(guān)的消毒等記錄工作。結(jié)合農(nóng)村幼兒園自然資源豐富的特點(diǎn)，放棄了模仿城市幼兒園設(shè)立種植角、飼養(yǎng)角的做法，帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀察、了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程；開(kāi)展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活；結(jié)合地方文化、風(fēng)土人情，在各領(lǐng)域的教學(xué)中加入相應(yīng)的教育內(nèi)容；帶領(lǐng)幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時(shí)代的氣息。在與農(nóng)村教師共同組織活動(dòng)的過(guò)程中，幫扶園的老師也能許多的新東西，如泥塑、編織技巧等。幫扶園教師協(xié)助指導(dǎo)被幫扶園利用農(nóng)村特有的自然風(fēng)光，開(kāi)展形式多樣的綜合性實(shí)踐系列活動(dòng)，借以培養(yǎng)幼兒在現(xiàn)實(shí)事物中尋求知識(shí)和真理的綜合能力。有著地方特色的歷史文化、人物、古地、傳統(tǒng)民俗和新風(fēng)尚。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，架設(shè)城鄉(xiāng)家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)。其次，轉(zhuǎn)變教師觀念，農(nóng)村幼兒教師更多地關(guān)注教學(xué)的技能技巧，而忽視教育理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒的關(guān)注。（二）需要教育行政部分對(duì)幫扶工作的支持我市教育行政部門開(kāi)展的這一幫扶活動(dòng)的宗旨在于堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)前教育的均衡發(fā)展，積極開(kāi)展城鄉(xiāng)互動(dòng)，強(qiáng)弱互動(dòng)，推動(dòng)我市學(xué)前教育水平共同提高,貫徹科學(xué)發(fā)展觀的要求，以奉獻(xiàn)愛(ài)心、共建和諧為主題，以改善和提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量為目標(biāo)，切實(shí)發(fā)揮示范性幼兒園的示范、輻射、帶動(dòng)作用，使農(nóng)村幼兒園逐步辦成園舍設(shè)施達(dá)標(biāo)、教師素質(zhì)專業(yè)、管理行為規(guī)范、保教質(zhì)量?jī)?yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園，為全市城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。家庭及社會(huì)各界象關(guān)注學(xué)校教育那樣關(guān)注幼兒教育，雖如此，但在城鄉(xiāng)之間家長(zhǎng)觀念還是有差別的。簡(jiǎn)陋的辦園條件，陳舊的課桌椅、幾樣舊玩具，有限的游戲活動(dòng)空間，土操場(chǎng)、旱廁所，有的幼兒園連吃水都無(wú)保證，更別提衛(wèi)生消毒工作的開(kāi)展情況。關(guān)鍵詞：結(jié)對(duì)幫扶 和 諧 均 衡 城鄉(xiāng)差異 本土特色為推進(jìn)蘭州市農(nóng)村幼兒園深入實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)全市學(xué)前教育和諧發(fā)展，蘭州市教育局以幫扶結(jié)對(duì)為突破口，充分發(fā)揮各級(jí)示范幼兒園的帶動(dòng)作用，增強(qiáng)園際間交流，為園長(zhǎng)、教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村輻射與拓展，推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)村幼兒園的發(fā)展。一、目前蘭州市城鄉(xiāng)幼兒園現(xiàn)狀分析（一）城鄉(xiāng)強(qiáng)弱差異明顯，幼兒園均衡發(fā)展欠缺我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成績(jī)，但現(xiàn)階段社會(huì)差距依然存在，如城鄉(xiāng)差異、區(qū)域差異，不同群體、不同職業(yè)的收入差異等，社會(huì)差異反映在教育上就是教育差異。有了這一系列的差異和對(duì)比，使得城鄉(xiāng)幼兒園在發(fā)展上各方面存在明顯的不均衡、不和諧。農(nóng)村家長(zhǎng)普遍文化層次低，對(duì)幼兒教育在觀念認(rèn)識(shí)欠缺，由于文化素質(zhì)等方面的原因，農(nóng)村家長(zhǎng)在教育孩子上存在不少錯(cuò)誤觀念，容易形成“兩極化”教育趨向，要么說(shuō)孩子小不用管、樹(shù)大自然直，要么望子成龍心切，一味給孩子灌輸知識(shí)、培養(yǎng)技能，而輕視其他方面的教育。前面我們分析了城鄉(xiāng)幼兒園之間存在的許多差異，如何減少?gòu)?qiáng)弱差異，有效推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒園的和諧發(fā)展呢？首先，各級(jí)示范園與被幫扶的農(nóng)村幼兒園只有深刻領(lǐng)會(huì)此項(xiàng)工作的艱巨性和明確性，互相團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，才能達(dá)到幫扶之目的。先對(duì)被幫扶園的全體教師展開(kāi)了一次問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共同選擇活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，搜集活動(dòng)材料，參與活動(dòng)過(guò)程。利用農(nóng)村人文資源，開(kāi)展本土化、情景化、多元化和個(gè)性化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，有助于農(nóng)村幼兒園根據(jù)自身特點(diǎn)，依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)及自身的辦學(xué)條件自主生成和有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。對(duì)于幫扶園老師來(lái)說(shuō)，在協(xié)助農(nóng)村幼兒園老師的同時(shí)也使自己鍛煉成長(zhǎng)，擴(kuò)大了視野，豐富了知識(shí)面。只要我們及時(shí)把握分析和處理這些新事物、新現(xiàn)象，就會(huì)從中捕捉到有現(xiàn)代個(gè)性特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。（三）多方位開(kāi)展幫助，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園均衡發(fā)展　要想將結(jié)對(duì)幫扶工作做實(shí)做好，除了以上所說(shuō)的內(nèi)容外，還需要開(kāi)展多方位的幫扶，從而使幫扶工作切實(shí)有效。第二，雙方幼兒園可適時(shí)組織幼兒舉辦有意義的聯(lián)誼、捐贈(zèng)等互動(dòng)活動(dòng)。結(jié)對(duì)幫扶促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展 趙隆云 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！ 今天，我受城關(guān)幼兒園彭園長(zhǎng)的委托，代表此次與城關(guān)幼兒園結(jié)對(duì)三 所幼兒園（丁家小學(xué)幼兒園、青杠小學(xué)幼兒園、青杠海爾幼兒園） ，向大 家匯報(bào)結(jié)對(duì)幫扶工作。 （1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。主要目的是了解前階段幫扶工作 的開(kāi)展情況， 以及下階段工作如何實(shí)施， 征求全體幼兒教師的意見(jiàn)和建議。 ①早操活動(dòng)：早操的基本結(jié)構(gòu)分有準(zhǔn)備活動(dòng)、熱身運(yùn)動(dòng)、徒手操、輕 器械操、隊(duì)形變換、放松運(yùn)動(dòng)等。 （1）舞蹈培訓(xùn)。 （1）一次早操觀摩。家長(zhǎng)們積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，與孩子們共同游 戲，增近了親子關(guān)系，也增近了家園聯(lián)系。全縣幼兒 園都參加了此項(xiàng)活動(dòng)。二是城關(guān) 幼兒園副園長(zhǎng)羅世惠在丁家小學(xué)做了題為《淺談?dòng)變簣@辦園理念與實(shí)踐》 的講座。丁家 小學(xué)幼兒園的此項(xiàng)活動(dòng)安排在六月份， 我們期待的專家和骨干教師的到來(lái)。 辦園理念更新?！跋矚g孩 ” ” 子、善待孩子。變?cè)瓉?lái)的“點(diǎn)射式”管理為團(tuán)隊(duì)管理，效果非常明顯。我們太習(xí)慣于做“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮 子”了。隨即，我們召開(kāi)了全市對(duì)口幫扶工程動(dòng)員會(huì)，明確提出了“以推進(jìn)幼兒教育均衡發(fā)展、全面提高保教質(zhì)量為目標(biāo)，以資源共享、開(kāi)展多層面活動(dòng)為基礎(chǔ)，以教師隊(duì)伍建設(shè)和課程實(shí)施為重點(diǎn)和突破口，以年度考核為激勵(lì)手段，全面提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量”，在這一政策的引導(dǎo)下，全市省示范園32 所，針對(duì)農(nóng)村辦園條件、師資力量、管理水平存在著明顯的差距和發(fā)展相對(duì)滯后的現(xiàn)狀，積極尋找“幫扶對(duì)象”，開(kāi)展“對(duì)口幫扶”工作。灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園在實(shí)施對(duì)口幫扶的工程中與五隊(duì)鎮(zhèn)、百祿鎮(zhèn)、港鎮(zhèn)等幾個(gè)幼兒園形成“教育聯(lián)盟體”大家處在一個(gè)層面上共同探討幼兒教育發(fā)展途徑。 　　幼兒園對(duì)口幫扶現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和成果展示推出的典型，激發(fā)了縣區(qū)教育行政部門和幼兒園的積極性，各縣區(qū)相繼要求一類幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園也開(kāi)展幫扶工作?！　《侨肆χС?。灌南縣實(shí)驗(yàn)幼兒園“教育聯(lián)盟體”制定了培訓(xùn)制度——村辦幼兒園的老師每月到中心幼兒園集體培訓(xùn)，城鄉(xiāng)中心教研組二月活動(dòng)一次，每學(xué)期開(kāi)展一次觀摩課活動(dòng)。 　　兩年多來(lái)，我市幼兒園對(duì)口幫扶的成果喜人。　　四、相互感動(dòng)，共生對(duì)口幫扶“情”　　在幫扶雙方進(jìn)入實(shí)質(zhì)性進(jìn)展階段，通過(guò)雙方的各種實(shí)實(shí)在在互訪交流活動(dòng)，共生了園所間的感情、教師間的感情、孩子間的感情。在幫扶過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持“輸血”與“造血”相結(jié)合，堅(jiān)持“硬件量力、軟件盡力”的原則，幫扶雙方本著“互惠雙贏”的理念，充分發(fā)揮園所自身的主動(dòng)性和積極性，在幫扶過(guò)程中，園所之間互通有無(wú)，相互給予，相互促進(jìn)，確實(shí)受到了“互惠雙贏”的效果。今后，我們將深化對(duì)口幫扶工作的進(jìn)程，將對(duì)口幫扶擴(kuò)大到省內(nèi)外，請(qǐng)省內(nèi)外更多的幼兒園幫扶我市的幼兒園，為提高全市幼兒教育工作水平和質(zhì)量努力工作。開(kāi)展公、民辦學(xué)校（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，目的在于進(jìn)一步發(fā)揮公辦教育資源的示范輻射作用，提高民辦學(xué)校（幼兒園）辦學(xué)水平，對(duì)縮小公、民辦學(xué)校（幼兒園）差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡、和諧發(fā)展有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，是全面推進(jìn)教育質(zhì)量年活動(dòng)、辦好讓人民滿意教育的迫切需要。公辦學(xué)校（幼兒園）要對(duì)受幫扶學(xué)校（幼兒園）開(kāi)展教育教學(xué)科研方面的調(diào)查與研究，經(jīng)常舉辦各類教育教學(xué)研究活動(dòng)，指導(dǎo)開(kāi)展課題研究或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。結(jié)對(duì)學(xué)校、幼兒園要在2008年9月前制定《學(xué)校（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶三年規(guī)劃（－）》、《學(xué)校（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶年度目標(biāo)》（各一式三份，實(shí)行備案制）。區(qū)教育局成立學(xué)校（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由區(qū)教育局局長(zhǎng)許世滋任組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)林明疇、沈巖明任副組長(zhǎng)，政工科、計(jì)財(cái)科、高中教育科、義務(wù)（學(xué)前）教育科和督導(dǎo)室辦公室等主要負(fù)責(zé)人為成員。對(duì)等級(jí)幼兒園，區(qū)教育局通過(guò)招收錄用，逐年選派部分新教師到校任教，新教師在民辦學(xué)校任教期間，保留公辦身份和國(guó)發(fā)工資，合同期滿，由區(qū)教育局根據(jù)教育工作需要和本人表現(xiàn)決定其去向。二、活動(dòng)方案由區(qū)教育局搭橋，為區(qū)內(nèi)18所省一級(jí)示范幼兒園安排了幫扶對(duì)象，每一所省一級(jí)示范幼兒園對(duì)口幫扶一所民辦幼兒園。切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在首位，加強(qiáng)職業(yè)理想教育，落實(shí)職業(yè)道德規(guī)范，開(kāi)展師德行為討論，引導(dǎo)教師尊重兒童、理解兒童、關(guān)愛(ài)兒童，不斷提高師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。三是幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)建。在今后的對(duì)口幫扶工作中，我區(qū)將會(huì)繼續(xù)秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)前教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。（二）、制定有效的活動(dòng)計(jì)劃。每次活動(dòng)我們都會(huì)借相聚進(jìn)行交流探討，幫助他們解決一些困惑或?qū)嶋H問(wèn)題。我園教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較多，我們堅(jiān)持資源共享的原則，專家講座、學(xué)區(qū)教研、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動(dòng)，都一一邀請(qǐng)他們參加，智慧共享。本學(xué)年我們安排了張x、阮xx、丁x老師上門送教活動(dòng)；安排了韋x教師上門進(jìn)行衛(wèi)生保健輔導(dǎo)，鮑xx老師上門進(jìn)行教研、科研的管理介紹，并送上規(guī)范課題的記錄冊(cè)以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識(shí)和能力方面有所提高，早出成績(jī)、快出成績(jī)。意識(shí)到了自己肩上的責(zé)任。促進(jìn)了雙方幼兒園管理水平的提高和教師專業(yè)的成長(zhǎng)以提高結(jié)對(duì)園的保教質(zhì)量為目的扎實(shí)有效地開(kāi)展結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)。通過(guò)交流活動(dòng)共同探討集體教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題提高了教師對(duì)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)提高了雙方教師的聽(tīng)課評(píng)課能力。 第五步激發(fā)動(dòng)力。省、市級(jí)示范性幼兒園通過(guò)派員深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導(dǎo)、交流或接納農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園派員掛職鍛煉學(xué)習(xí)等方式幫助農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面了解示范園的管理體系和管理方法建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度促進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項(xiàng)工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)、全面提高其管理水平。 。 結(jié)合農(nóng)村幼兒園自然資源豐富的特點(diǎn)放棄了模仿城市幼兒園設(shè)立種植角、飼養(yǎng)角的做法帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀察、了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程開(kāi)展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程使教學(xué)內(nèi)容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活結(jié)合地方文化、風(fēng)土人情在各領(lǐng)域的教學(xué)中加入相應(yīng)的教育內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等使幼兒深切感受到時(shí)代的氣息。每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始前一周派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導(dǎo)安全護(hù)理、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防及消毒等工作并協(xié)助其完成相關(guān)的消毒等記錄工作。本學(xué)期機(jī)關(guān)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)幫扶園的實(shí)際情況認(rèn)真研究幫扶的內(nèi)容、途徑、方法制定出具體的幫扶措施和切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。 一繼續(xù)完善各項(xiàng)規(guī)章制度改善辦園條件 了解他們的管理制度根據(jù)結(jié)對(duì)園的現(xiàn)發(fā)展?fàn)顩r提出一些合理的建議幫助他們提高管理水平促其幼兒園各項(xiàng)工作科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。 三園各開(kāi)展交流展示活動(dòng)一次介紹教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖探究如何上好一節(jié)有價(jià)值的集體教學(xué)活動(dòng)。 我園在上學(xué)期 4 月組織教師和幫扶的園長(zhǎng)及骨干教師到結(jié)對(duì)園荔城 區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園聆聽(tīng)了林菁教授的《走進(jìn)片段教學(xué)》的專題講座，給教師 全面梳理了片段教學(xué)