幼兒家庭教育資源缺失現(xiàn)象調(diào)查分析報(bào)告(編輯修改稿)
2024-08-28 19:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 缺失的真實(shí)寫(xiě)照。我們經(jīng)常在星期一早上聽(tīng)到孩子的爺爺奶奶這樣說(shuō)：“唉，這兩天放假，孩子簡(jiǎn)直把我累死了。在家一起床就看電視，一直看到晚上，說(shuō)什么也不聽(tīng)，吃飯還要人喂，不然就不吃。還是上學(xué)好?！薄坝變簣@不要放假就好了，孩子在家一點(diǎn)也不聽(tīng)話。你們老師要多教育教育他?！庇變簣@教育已經(jīng)和家庭教育明顯脫鉤，5天的幼兒園教育再有多少好的教育效果，也不敵2天的放任自流。如此惡性循環(huán)，最終傷害的是孩子。三、解決家庭教育問(wèn)題的方法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)施離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與合作，幼兒的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，家長(zhǎng)的職業(yè)，閱歷和特長(zhǎng)也是幼兒園寶貴的教育資源。首先，作為教師，我們要讓家長(zhǎng)理解：家庭教育的核心是教孩子學(xué)會(huì)做人；家庭教育的方式是言傳身教和以德育德等具有鮮明時(shí)代特色的教育理念。從而，端正了家長(zhǎng)的教育觀念，幫助家長(zhǎng)認(rèn)清自身的教育功用, 明確自己的教育責(zé)任：家長(zhǎng)是孩子人生的第一任老師，自己本身就是一大教育資源,自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象,會(huì)潛移默化地影響著孩子,家長(zhǎng)意識(shí)到這一點(diǎn)，就會(huì)積極、主動(dòng)地注意自身素質(zhì)的提高,注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育投入，如同建造“金字塔”，在孩子小的時(shí)候家庭教育投入多，基礎(chǔ)厚實(shí)；越到大，投入越少，家長(zhǎng)越輕松，這是一個(gè)正“金字塔”。相反，在孩子小的時(shí)候，認(rèn)為孩子小，不教育孩子，等到孩子大了，很多壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，家長(zhǎng)再花費(fèi)很多精力，投入再多，效果卻不盡人意，這是一個(gè)倒“金字塔”。 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“正確、合理和適合標(biāo)準(zhǔn)的兒童教育，比做再教育工作容易得多?！蔽覈?guó)也有句俗話：三歲看大，七歲看老。可見(jiàn)幼年教育的重要性。家長(zhǎng)要明確這一點(diǎn)，以免造成“問(wèn)題”幼兒，亡羊補(bǔ)牢，悔之已晚。 我們要通過(guò)各種渠道讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，在一個(gè)人的受教育經(jīng)歷中，對(duì)孩子影響最大的，其實(shí)是父母，而非學(xué)校。在生命的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子最需要的東西往往是學(xué)校無(wú)法給予的，父母在孩子成長(zhǎng)中的作用無(wú)法替代。因?yàn)楦改甘呛⒆尤松脑O(shè)計(jì)師，學(xué)校能給孩子知識(shí)、技能、能力，而家庭為孩子提供人性、情感、自尊、自信、品位、視野、生涯規(guī)劃等。所以說(shuō)，孩子雖然上了幼兒園，但是孩子的教育并不是完全交給幼兒園，自己可以放手，不聞不問(wèn)了。因?yàn)榧彝ソ逃怯變簣@教育的延伸，是幼兒園教育的補(bǔ)充。就象一個(gè)姍姍學(xué)步的幼兒，攙他左手的是幼兒園，攙他
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