幼兒園教育活動(dòng)基本的組織形式(編輯修改稿)
2025-08-28 19:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 檢查評(píng)價(jià)例如：大班的語言活動(dòng)《散文詩捉迷藏》目標(biāo)：在活動(dòng)中理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的美，初步能有感情的朗誦。 學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。 能積極思考，用較完整的語句表達(dá)自己的意思。分析：不用看過程，我們就可以判斷出主要目標(biāo)：① 要干什么：理解詩歌；②怎樣完成：通過感受；③程度水平：有感情的朗誦；④檢測(cè)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)主要存在的問題就是目標(biāo)太大，不夠明確，沒辦法去操作。例如：數(shù)學(xué)活動(dòng)《測(cè)量》 目標(biāo)：學(xué)習(xí)測(cè)量。 促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。分析：本節(jié)活動(dòng)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)測(cè)量，但是這個(gè)目標(biāo)太籠統(tǒng)，學(xué)習(xí)測(cè)量的什么，是方法還是步驟，通過這個(gè)技能的掌握，要讓幼兒達(dá)到一個(gè)什么水平，得到什么提高，在這個(gè)目標(biāo)中都沒有體現(xiàn)。促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，幼兒的思維發(fā)展是幼兒時(shí)期我們進(jìn)行培養(yǎng)的一個(gè)目的，我們?cè)谥贫ɑ顒?dòng)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該考慮的是通過這節(jié)活動(dòng)，你要促進(jìn)和發(fā)展幼兒什么。如果給這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)這樣調(diào)整一下： 初步感知自然測(cè)量的方法； 會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用選擇測(cè)量工具； 培養(yǎng)對(duì)測(cè)量的興趣。調(diào)整后的目標(biāo)，活動(dòng)的指向性就更強(qiáng)了，更便于我們操作。再例如：音樂游戲《小氣球旅行記》 目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力 復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏 ⅩⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ○這節(jié)活動(dòng)我們看他的目標(biāo)制定存在什么問題？第一個(gè)目標(biāo)可以說是整個(gè)幼兒階段音樂教育的任務(wù)，準(zhǔn)確地說應(yīng)該是音樂教育的目的，而不是本節(jié)活動(dòng)的教育目標(biāo)，所以這個(gè)目標(biāo)的制定過大調(diào)整后的目標(biāo)：在音樂游戲《小氣球旅行記》中，感受風(fēng)、雨、雷、電的音樂變化，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表情表現(xiàn)出來。這個(gè)不標(biāo)的確定就跟具體，更具可操作性，檢測(cè)的標(biāo)中更明確。要求不標(biāo)定位恰當(dāng)適度，能體現(xiàn)出兒童發(fā)展的要求，能在本次活動(dòng)中被兒童接受完成； 具體的說：難度適宜，容量適當(dāng)； 難度：在兒童原有認(rèn)知發(fā)展水平上又有高一些的要求（適合最近發(fā)展區(qū)） 容量：對(duì)兒童在2030分鐘能達(dá)成多少目標(biāo)要心中有數(shù)。 教師要了解兒童，能恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育預(yù)計(jì)，即不過高，也不過低。例如：大班的排序活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)按物體的2~3種特征進(jìn)行排列活動(dòng)，并初步嘗試表述排列結(jié)果。 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、準(zhǔn)確性和邏輯性。 激發(fā)幼兒參加排列的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。分析：大班幼兒學(xué)習(xí)排序的特點(diǎn)：能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行三維排序； 目標(biāo)1：幼兒在思維發(fā)展中存在著個(gè)性差異，老師為孩子的
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