【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”，教到深處是“落實(shí)”。教學(xué)是個(gè)良心活，關(guān)鍵在“用心”。用心做事是對(duì)事業(yè)的一種態(tài)度，一種責(zé)任，更是一種境界。用心，就是把自己的工作不僅僅看成是一種職業(yè)，而且是自己生活中必不可少的一部分。你不斷的想著它，念著它，琢磨它，感悟它，享受它，即使是酸甜苦辣，只要是一直“惦記”“牽掛”，遲早你會(huì)成功。當(dāng)我們的班級(jí)、課堂承載著這樣的情懷、責(zé)任、力量，展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，他怎么可能不被打動(dòng)。很多時(shí)候，是否用心，可能沒(méi)有量化標(biāo)準(zhǔn)，但往往一看，便一目了然。人們心里都有一桿秤，明明白白。不然，高學(xué)段今天的問(wèn)題，必將發(fā)生在你們的明天。這絕不是危言聳聽(tīng)，而是必要的防微杜漸。我們要未雨綢繆，早預(yù)防、早打算、早發(fā)力、早作為，讓質(zhì)量滑坡、年級(jí)塌腰遠(yuǎn)離消失。讓鞏固提高、持續(xù)發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。另外初一一班的呂勇赫、劉芷玉、楊銳祎，初一二班胡譯文、賈懿暄等一些同學(xué)，在期末考試中成績(jī)突出，排在南崗區(qū)前列，尤其是呂勇赫同學(xué)嶄露頭角，潛力開(kāi)始萌芽，進(jìn)入全區(qū)前50，這是最近幾年，中實(shí)學(xué)校個(gè)人排名最靠前的一次，可喜可賀。老師們，滿足尖子生的饑渴感，使其吃得飽，也是尊重學(xué)生差異面向全體學(xué)生的體現(xiàn)，也是辦適合學(xué)生教育的本質(zhì)訴求。給予關(guān)注，感情、政策待遇激勵(lì)，多策并舉留住人、培養(yǎng)人、發(fā)展人使其成功的效應(yīng)，將是我們突破初中“招生工作”瓶頸，使其尖子生更優(yōu)，優(yōu)秀群體更大的有力武器。我們拭目以待?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。冬去春來(lái)，我們迎來(lái)了充滿希望和挑戰(zhàn)的新學(xué)期，本學(xué)期，我們將不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)規(guī)范立校和有效教學(xué)、實(shí)施有效管理，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力追求“創(chuàng)辦適合學(xué)生發(fā)展的教育”。為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)、為孩子一生幸福奠基。圍繞這一辦學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期我們將切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，以落實(shí)立德樹(shù)人、培育學(xué)生核心素養(yǎng)為核心，全面深化課程改革，狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)有效性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，讓社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生成才。下面就新學(xué)期的重點(diǎn)工作談幾點(diǎn)想法：一、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍素質(zhì)，樹(shù)立中實(shí)新形象。學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在教師，教師要發(fā)展，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的用人標(biāo)準(zhǔn)是：想干事的給機(jī)會(huì)，能干事的給崗位，干成事的給地位。我們學(xué)校干部要嚴(yán)于律已、寬以待人，要做教師的領(lǐng)頭羊，要做作風(fēng)的火車(chē)頭，要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，當(dāng)服務(wù)型干部，當(dāng)學(xué)習(xí)型干部。要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，識(shí)大體、顧大局，大事講原則，小事講謙讓?zhuān)允聵I(yè)為重。管理上要謹(jǐn)防四怕：一怕不抓，二怕不實(shí)，三怕不利，四怕不久。不合理的要校改，不規(guī)范的要校正，不科學(xué)的要校準(zhǔn)，緩辦的常思，急辦的迅時(shí)，難辦的設(shè)法。切記丟三落四，推諉扯皮，堅(jiān)決與“懶”、“散”、“軟”告別，形成一支能想事，能做事，能做成事，紀(jì)律鮮明，作風(fēng)扎實(shí)，執(zhí)行力強(qiáng)的干部隊(duì)伍。我校的教師隊(duì)伍總體上是不錯(cuò)的，但再好的稻田也有癟谷。每個(gè)人也都有自身的短板，固步自封，不思進(jìn)取是大忌。我們要覺(jué)悟到，在師德師風(fēng)上，班級(jí)管理在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)上還有很大的提升空間。我們要當(dāng)學(xué)習(xí)型、專(zhuān)家型教師，要研究教育，鉆研教學(xué)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，要加強(qiáng)責(zé)任感、榮譽(yù)感、使命感、緊迫感，學(xué)校將出臺(tái)《實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工程》機(jī)制，優(yōu)化我校教師隊(duì)伍?，F(xiàn)在的形勢(shì)是各校都在抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校排名、教師排名帶給我們一定的壓力，有壓力就有動(dòng)力。干與不干一個(gè)樣，干多與干少一個(gè)樣，干好與干壞一個(gè)樣的局面要堅(jiān)決改變，我希望大家一定要把沉甸甸的責(zé)任放在自己的肩上，走出家門(mén)一步，就要肩負(fù)全家榮辱，走出校門(mén)一步，就要肩負(fù)著學(xué)校的榮辱。你要實(shí)時(shí)記住，我們是中實(shí)人，代表著中實(shí)的形象，要做到“穿有樣”、“坐有相”、“言有規(guī)”、“行有范”。這些都看得見(jiàn)，摸得著，我們要重視。其實(shí)，許多看不見(jiàn)摸不著的更要引起我們的重視。網(wǎng)絡(luò)上有這樣一個(gè)段子：“道路看得見(jiàn)，思路看不見(jiàn)；學(xué)習(xí)看得見(jiàn)，學(xué)問(wèn)看不見(jiàn)；文憑看得見(jiàn)，水平看不見(jiàn)；溫度看得見(jiàn)，溫暖看不見(jiàn)；藥品看得見(jiàn)，藥效看不見(jiàn)；人體看得見(jiàn)，人品看不見(jiàn)；眼珠看得見(jiàn)，眼力看不見(jiàn)；校園看得見(jiàn)，校風(fēng)看不見(jiàn)。”我們只有用心去做，用心去感受，才能做得到，看得見(jiàn)，見(jiàn)成效，找到職業(yè)的快樂(lè)感、成就感、幸福感。我們還要講“人本”。杜威說(shuō)：“教育，人是目的?！睂W(xué)校教育的一切都是為了人，為了學(xué)生和教師?！叭吮尽钡牧硪缓x就是人文關(guān)懷，教育就是一種關(guān)懷的人生。這就要求我們?cè)诮逃顒?dòng)中要始終充滿著“愛(ài)”，飽含著“情”。尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)心每一名學(xué)生，對(duì)教師而言，就是對(duì)教育事業(yè)的熱忱，對(duì)教育理想的執(zhí)著，也是對(duì)“人”這個(gè)字的不斷裝裱。愛(ài)學(xué)生，是師德的精髓，愛(ài)學(xué)生，是做教師的底線。如果你討厭學(xué)生，教育沒(méi)等開(kāi)始，就已經(jīng)結(jié)束了。所以，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)，也做不好老師。但是，愛(ài)的概念是抽象的，愛(ài)的行為是具體的。學(xué)生需要的，不是愛(ài)的概念，而是具體的能感受到的愛(ài)的行為。獲得愛(ài)是學(xué)生普遍的基本的心理需求。在解決教育教學(xué)的問(wèn)題上，要堅(jiān)持：“合乎人性，體現(xiàn)人道，口下留德，手下留情。”我們還要講“秩序”。我們這樣一所規(guī)模的學(xué)校，要做到大而不亂，按部就班，張弛有度，收放自如，就必須要講秩序，做到忙而有序。秩序就是紀(jì)律，秩序就是規(guī)范，就是有令必行，令行禁止。我們還要講“和諧”。要用和諧管理，和諧相處來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，調(diào)動(dòng)教師的積極性。和諧管理應(yīng)建立在相互信任這一基礎(chǔ)上，作為校長(zhǎng)，我非常理解領(lǐng)導(dǎo)和老師們的不容易。我對(duì)大家充分信任，也在通過(guò)努力爭(zhēng)得大家的信任。過(guò)去的這一年，我是這樣做的，努力使大家能淋漓盡致地發(fā)揮自己的聰明才智。在這里感謝大家對(duì)我的信任和支持。和諧還應(yīng)建立在相互包容這一平臺(tái)上。相互包容的人才敢說(shuō)真話，做實(shí)事，做成事。能相互包容的人才能和諧共處，長(zhǎng)期久處。新學(xué)期的管理，從剛性上，管理要精細(xì)化。一方面，事事有人抓，時(shí)時(shí)有人