第二章第二節(jié)教師的權(quán)利與義務(wù)(編輯修改稿)
2025-08-28 17:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 這是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項基本權(quán)利。作為教師，有權(quán)根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，因材施教，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)等方面給予指導(dǎo)；有權(quán)對學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、文體活動、勞動等方面給予客觀公正的評價；有權(quán)運(yùn)用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的方式方法，使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展。 獲取報酬待遇權(quán) ? 這是教師的基本物質(zhì)保障權(quán)利。教師的工資報酬，一般包括基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、課時報酬、獎金、教齡津貼、班主任津貼及其他各種津貼在內(nèi)的工資性收入。福利待遇主要包括教師的醫(yī)療、住房、退休等方面的各項待遇和優(yōu)惠，以及寒署假期的帶薪休假。作為教師，有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國家教育法律、教師聘任合同的規(guī)定按時足額地支付工資報酬；有權(quán)享受國家規(guī)定的福利待遇。要動員全社會力量，采取有效措施，依據(jù)法律的規(guī)定，切實保障教師這一基本權(quán)利的行使。 案例分析 1： ? 丁某，女， 23歲， 2022年從某師范大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校，擔(dān)任小學(xué)英語教師。學(xué)校地處市郊、實行封閉化管理，平時不能外出 .而且教學(xué)任務(wù)很重，不過每月有 3000元的收入，比公辦學(xué)校的教師工資高很多，這使她很感欣慰。然而，隨著寒假的到來，她才知道，學(xué)校有一個規(guī)定：寒暑假期間不上課，每人每月僅發(fā) 150元的生活費(fèi)。丁某很是不解，為什么公辦教師可以帶薪休假，而民辦學(xué)校的教師就不可以呢 ?150元的生活費(fèi)甚至低于當(dāng)?shù)刈畹蜕顦?biāo)準(zhǔn)。 ? 思考與討論： 該學(xué)校違法嗎 ?丁某該怎么辦 ? 分析： ◎ 該校的規(guī)定違法。丁某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育行政機(jī)關(guān)提起申訴。 ◎ 《 教師法 》 第 2條規(guī)定： “ 本法適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。 ” 第 7條規(guī)定： “ 教師享有按時獲取工資報酬，享有國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。 ” 《 社會力量辦學(xué)條例 》 第 42條規(guī)定： “ 教育機(jī)構(gòu)的教師和其他教育工作者的工資、社會保險和福利，由教育機(jī)構(gòu)依法予以保障。 ” 案例分析 2： ? 某中學(xué)，因翻修校舍，急需一部分資金， 1990年扣留了全體教師從 7月份到 9月份的全部工資款共計 。全體教師對學(xué)校的行為極為不滿，聯(lián)名向教育行政部門提出申訴。其申訴依據(jù)是 “ 《 中華人民共和國教育法 》 第三十三條規(guī)定： “ 國家保護(hù)教師的合法權(quán)益 …… 教師的工資報酬、福利待遇，依法律法規(guī)的規(guī)定辦理。 ” 《 中華人民共和國教師法 》 第七條第四款規(guī)定，教師享有 “ 按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假 ” 的權(quán)利，要求學(xué)校馬上歸還扣留的教師的全部工資。 經(jīng)縣教育行政部門的深入調(diào)查，查明該校拖欠教師 3個月工資的情況屬實?？h教育行政部門責(zé)令該校及其責(zé)任人限期歸還被挪用的教師工資，修建校舍的經(jīng)費(fèi)由該校另行解決，并決定對該校領(lǐng)導(dǎo)及其直接責(zé)任人給予行政處分。 分析： ? 以上案例說明拖欠教師工資，違反了我國 《 憲法 》 、 《 勞動法 》 ，而且違反了我國 《 教育法 》 、《 教師法 》 ，是侵害教師合法權(quán)益的行為。它不僅侵害了教師獲取勞動報酬的基本權(quán)利，危及教師及其家庭生計、還嚴(yán)重影響了教師隊伍的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，不利教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此對于因故意拖欠教師工資的違法行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)予以嚴(yán)肅處理。 民主管理權(quán) ? 這是教師參與教育管理的民主權(quán)利。是憲法中所規(guī)定的 “ 公民對任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利 ” 的具體體現(xiàn)，有利于調(diào)動教師參政議政的自覺性和積極性，發(fā)揮教師的主人翁作用，加強(qiáng)對學(xué)校和教育行政部門工作的監(jiān)督。作為教師，有權(quán)通過教職工代表大會、工會等組織形式以及其他適當(dāng)方式，參與學(xué)校民主管理，討論學(xué)校改革、發(fā)展等方面的重大事項，保障自身的民主權(quán)利和切身利益，推進(jìn)學(xué)校的民主建設(shè)。 進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) ? 這是教師享有的繼續(xù)教育的權(quán)利?，F(xiàn)代社會和科技的飛速發(fā)展，要求教師及時更新知識，不斷提高自身素質(zhì)。作為教師，有權(quán)參加進(jìn)修或其他多種形式
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