青少年的主要心理特征三、青少年常見心理問題四、學校心(編輯修改稿)
2025-08-28 14:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 毀滅認知性的自我概念 身體意象 毀滅情緒性的自我概念 消耗精力 青春期心理輔導首先要幫助他們悅納自我；再者要逐漸發(fā)展起自己的評價系統(tǒng)。 （ 3） 性意識的覺醒和發(fā)展 性意識的蘇醒 性的生理成熟 性沖動的出現(xiàn) 導 致 性意識（性心理）是指個人對性以及性有關(guān)的現(xiàn)象的理解、體驗和態(tài)度。 （ 4） 心理發(fā)展與現(xiàn)實的矛盾 ? 閉鎖性與強烈交往的矛盾 ? 獨立性與依賴性的矛盾 ? 求知欲與識別能力低的矛盾 ? 性意識的發(fā)展與道德規(guī)范的矛盾 三、青少年常見心理問題 正常心理狀態(tài) 不平衡狀態(tài)（心理困擾） 不健康狀態(tài)（心理問題） 變態(tài)（心理疾患） （ 1） 性心理問題 ? 早戀 ? 手淫 ? 性別認同困難 正視早戀 ——早戀時，我們還不懂愛情 正面引導 ——感人心者莫先乎情 活動宣泄 ——在公轉(zhuǎn)中自轉(zhuǎn) 優(yōu)化環(huán)境 ——讓每個人心中都充滿陽光 （ 2） 孤獨心理 （ 3） 焦慮癥 四、 學校心理健康教育的主要內(nèi)容 （一） 學習輔導 （二） 生活輔導 （三） 自我意識輔導 （四） 職業(yè)生涯輔導 （五）適應不良輔導 學習輔導 學習輔導的含義是： 在以學習課程為中心的學習活動中，教師作為輔導者，幫助學生了解自己的學習潛能，確立合適的學習目標，極力學習動機，改進學習方法，作自主的學習者，提高學習成效。 總的來說是要解決學生 愿不愿學、會不會學 兩個問題。 學習輔導一般策略 （ 1）教師的積極期待
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