高中課程標(biāo)準(zhǔn)歷史教科書(編輯修改稿)
2024-08-28 14:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識問題的著眼點(diǎn)不同于通史體，這些知識內(nèi)容的把握和運(yùn)用，需要老師們重新認(rèn)識，并且變換角度加以理解和講授。 內(nèi)容雖相同 視角卻有別 需要注意的是：在專題體的結(jié)構(gòu)中，由于觀察問題的角度和認(rèn)識問題的著眼點(diǎn)不同于通史體，這些知識內(nèi)容的把握和運(yùn)用，需要老師們重新認(rèn)識，并且變換角度加以理解和講授。 比如“向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的戰(zhàn)斗檄文中”的美國 《 獨(dú)立宣言 》 、法國的 《 人權(quán)宣言 》 、《 中華民國臨時(shí)約法 》 都是我們十分熟悉的內(nèi)容，但是這里是把它們集中到一起，放在“民主思想”的主題下，講授側(cè)重點(diǎn)與現(xiàn)行教材相比，就有了較大的變化 。 三 . 教育目標(biāo) 知識與能力目標(biāo) 知道專制和民主出現(xiàn)的歷史背景 了解近代社會民主思想與實(shí)踐的 歷史過程和發(fā)展趨勢 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 樹立民主與法制意識 （ 其實(shí)不是歷史課應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的 ） 四 .本模塊與其他模塊的關(guān)系 與必修課有緊密的聯(lián)系 ， 甚至有很多的重復(fù) 。 （ 1） 與必修一中的政治制度 ， 如歐美 （ 英國 、美國 、 法國 ） 資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展 、中國的辛亥革命 新民主主義革命 ， 等 。 （ 2） 與必修三中的社會思想文化中的啟蒙運(yùn)動、中國資產(chǎn)階級的民主思想也有聯(lián)系 利用這些已經(jīng)教授過的知識，對理解這個(gè)模塊之下的 “ 專制和民主 ” 思想的主題肯定是有益的。 五、需要注意把握的問題 1． 搞清概念 如 “ 專制 ” 和 “ 民主 ” 的概念要搞清楚 。 “ 民主 ” 一詞的起源 、 內(nèi)涵 、外延在東方西方 、 在不同地方的不同國家有各自的定義和特定內(nèi)容 ，不能一概而論 。 2. 運(yùn)用歷史唯物主義的理論和方法： “ 專制 ” 和 “ 民主 ” 的概念不是抽象的 、 孤立的 、 靜止的 。 而是具體的 、 有聯(lián)系的和發(fā)展變化的 。 要注意培養(yǎng)學(xué)生歷史地 、 具體地分析歷史現(xiàn)象的能力 。 3。多種教學(xué)思路 要盡量通過聯(lián)系和對比的方法，加深對核心內(nèi)容的理解。 如 ：（ 1）中國與外國的聯(lián)系 近代中國如何受到西方民主思想的影響和沖擊 （ 2）對比，中國的資產(chǎn)階級改革或革命的后果為什么與西方的不同 （ 3）中國資產(chǎn)階級民主思想與無產(chǎn)階級的民主思想有何異同 ？ 4． 注意啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考 （ 1）西方民主思想的歷史貢獻(xiàn)及其歷史局限性 . （ 2）近代時(shí)期，西方資本主義國家是否真心幫助中國資產(chǎn)階級建立資產(chǎn)階級共和國？為什么？ （ 3）中國人民為什么走上了具有自己特色的民主道路？是否歷史的必然選擇？目前社會主義民主制度的歷史淵源是什么？是憑空而來的？還是近現(xiàn)代世界中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果？ 西方自古就有民主法制 ? 中國自古就是專制 ? 代議制度完美無缺 ? 西方選舉制度 兩黨制度 （反對黨的監(jiān)督） 權(quán)力的分割與制衡 （特別是司法） 美國與中國政治制度的牽強(qiáng)對比 具體歷史和國情的產(chǎn)物 例如：中國和美國的政治制度 文化、歷史、價(jià)值觀、時(shí)代、 地理環(huán)境 人口成分 例如 美國總統(tǒng)選舉 總統(tǒng)人選 選舉過程 選舉人團(tuán) 最高法院 選民的政治態(tài)度和政黨傾向 客觀承認(rèn)其優(yōu)點(diǎn) ：從防止腐敗和專權(quán)角度講， 承認(rèn)有其積極意義 六、教學(xué)建議（ 1） 抓住主題思想 民主與專制的對立和斗爭是人類歷史發(fā) 展進(jìn)程中的重要政治現(xiàn)象 . 西方資產(chǎn)階級民主思想與實(shí)踐的積極意義和局限性 . 中國封建專制的辨證分析與評價(jià) . 民主與專制是歷史的、發(fā)展的、具體的 中國的歷史、國情決定了自己的道路 。 教學(xué)建議（ 2） 靈活處理內(nèi)容 （一）嚴(yán)格按主題順序 （二） 或重新整合 1。 兩條主線 歐美 和中國的不同道路 2。 國別 （英 法 美 中） 國情因素 3。資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級民主 民主不是絕對的 資產(chǎn)階級民主不是人類理想和完美的制度 教學(xué)建議（ 3） 堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用 教師的歷史觀、知識水平、理論素養(yǎng)和引導(dǎo)水平的差異，對教學(xué)效果的好壞或成敗將起到至關(guān)重要的影響 放得開 收得攏 （如課標(biāo) 21頁建議的活動） 堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用（續(xù)） 中國的歷史傳統(tǒng)和國情使中國走上與西方不同的道路 （如 美國 與中國 ) 歷史起點(diǎn)不同：文化傳統(tǒng)不同；價(jià)值觀不同；歷史和自然環(huán)境不同； 英國與美國同屬一個(gè)文化傳統(tǒng) 從自然法 人權(quán)、政府與人民的關(guān)系、資產(chǎn)階級代議制、分權(quán)與制衡等基本一致。但政治體制卻有很多不同。還是國情決定的 教學(xué)建議 （ 4） 注意啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生們深入思考 可以思考的問題很多，如： （ 1）西方民主思想的歷史貢獻(xiàn)及其歷史局限性 （ 2）近代時(shí)期，西方資本主義國家是否真心幫助 中國資產(chǎn)階級建立資產(chǎn)階級共和國？為什么？ （ 3）中國人民為什么走上了具有自己特色的民主道 路？是否歷史的必然選擇？目前社會主義民主制 度的歷史淵源是什么？是憑空而來的？還是近現(xiàn) 代世界中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果？ (4) 西方列強(qiáng)對中國近代化道路的態(tài)度？（ 83頁：探究學(xué)習(xí)總結(jié)） 中國人民的歷史選擇 第六單元第課后探究學(xué)習(xí)總結(jié)的學(xué)習(xí)延伸中的 “ 制表并思考 ” 和 “ 孫中山談民權(quán)主義 ” 的材料閱讀， 都是旨在啟發(fā)學(xué)生對某些重大歷史問題進(jìn)行更深入的思考， 最終能夠認(rèn)識為什么中國的資產(chǎn)階級改革和革命為什么如此艱難和曲折， 而最終走上新民主主義和社會主義革命的道路 。 如何理解民主的問題 民主是人類長期以來渴望和追求的理想，因?yàn)槊裰鞯膶?shí)質(zhì)是 “ 人民當(dāng)家作主 ” 。 在古代世界，無論在西方和東方都存在過民主思想的因素。中國自古就有 “ 以民為本 ”“ 平
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