長春市103中學(xué)小學(xué)部王爽(編輯修改稿)
2024-08-28 14:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極進行信息處理的主動學(xué)習(xí)者，而教師要提供能幫助和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。從 21世紀社會發(fā)展和人類發(fā)展的需求出發(fā)，建造一個能支持全面學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的社會教育大系統(tǒng)。 我國教育技術(shù)發(fā)展 我國對教育技術(shù)定義的討論相當豐富， 《 中國電化教育 》 和 《 教育技術(shù)研究 》 雜志發(fā)表了幾乎國內(nèi)全部重要學(xué)者對教育技術(shù)定義理解的論文。 我國的教育技術(shù)最早主要是音頻和視頻技術(shù)，及其它技術(shù)手段在教育中的發(fā)展和應(yīng)用，也就是我們通常所說的電化教育手段。以廣播電視和衛(wèi)星為主體的遠程教育形式，促使了教學(xué)的組織、學(xué)習(xí)
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