走向理想的專業(yè)生活(編輯修改稿)
2025-08-28 14:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這一責(zé)任的外界的誘惑，即使遇到失敗等等障礙而使之更加困難，我也將堅定不移地執(zhí)行這一許諾。我還將堅持不懈地維護這一信念 —— 鼓勵并尊重終身學(xué)習(xí)和平等對待所有的學(xué)生。 ? 為了忠實地完成這一職業(yè)義務(wù)，我保證做到努力鉆研所教內(nèi)容，不斷改善我的教育實踐并使在我教導(dǎo)下的學(xué)生能夠不斷進步。我保證尋求和支持能提高教育和教學(xué)質(zhì)量的政策并提供所有熱愛教育的人一切機會去幫助他們達到至善。 ? 我決心不斷努力以趕上或超過我希望培養(yǎng)的素質(zhì)，并堅持和永遠尊重一個有紀律的、文明的以及自由的民主生活方式。我認識到有時我的努力可能會冒犯特權(quán)和有地位的人，我也認識到我將會受到偏見和等級捍衛(wèi)者們的反對，我還認識到我將不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我喪失希望的爭論。但是，我將仍然忠于這一信念 —— 這些努力和對目標的追求使我堅信它與我的職業(yè)是相稱的，這一職業(yè)也是與人民自由相稱的。 ? 在這次大會的所有人的面前，我莊嚴宣誓，我將恪守這一誓言。 .江蘇省錫山高級中學(xué)的教師誓言 ? （ 1）教育，是我們無悔的選擇；教師，是我們驕傲的稱號；育人，是我們神圣的職責(zé)。我們將全身心地投入于神圣的工作，用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶。 ? （ 2）我們既然已經(jīng)選擇了教育這艘航船，便決心勇往直前，用現(xiàn)代的理念武裝自己，用自己的人格去感染學(xué)生，尊重?zé)釔勖恳晃粚W(xué)生，甘愿為學(xué)生奉獻我們的一切！ ? （ 3）我們將永存從教之心，以宏揚傳播真善美為己任，高揚理想的風(fēng)帆，讓自己的價值體現(xiàn)在學(xué)生們沉甸甸的收獲里，讓我們的成就熔鑄在學(xué)生們?nèi)松妮x煌中！ ? （ 4）我們立志于成為一名最普通的人民教師，努力從每一個細小的教育環(huán)節(jié)做起，渴望用知識與責(zé)任播撒陽光，奉獻社會，報效祖國！ ? （ 5）我愿成為一個探索者，在教師這座大山里攀登新的高峰，永無止境；我愿化作一絲春雨，用愛去滋潤學(xué)生的心靈，用不后悔；我愿是一個真誠的朋友，站在自己的高度為學(xué)生指明航向，并教學(xué)相長。讓每個孩子都擁有快樂成功的人生，是我畢生執(zhí)著的追求！ ? （ 6）作為青年教師，以青春的名義宣誓：我們將以最飽滿的熱情、最昂揚的斗志、最刻苦的精神、最堅韌的毅力，腳踏實地、勤奮鉆研、全力以赴、不棄不餒。山高人為峰，努力定成功！ ? （ 7）只要心中有愛，胸中有熱情，腳下有熱土，我愿意用青春和生命書寫兩個字：教師！ ? （ 8）我們始終忠誠于人民的教育事業(yè)，銳意改革，無私奉獻，團結(jié)進取，榮辱與共。 ? （ 9）以校為榮，育人為先，心有學(xué)生，終生無悔。為了學(xué)校的發(fā)展，我們將竭盡全力：為了學(xué)生的未來，我們愿意全力付出。竭盡所能，全力以赴，奮勇拼搏，直至勝利。 ? （ 10）我們將成為一個終身學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、實踐者和示范者，始終如一地努力鉆研教學(xué)內(nèi)容，用崇高的價值準則去引導(dǎo)學(xué)生不成熟的人生觀。 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 教師發(fā)展規(guī)劃就是教師根據(jù)學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃，自我診斷，自主定位，謀求學(xué)校支持，尋求自我發(fā)展策略，以實現(xiàn)自我價值的過程。 比較統(tǒng)一的教師發(fā)展階段：（發(fā)展的規(guī)律） 職初教師 經(jīng)驗教師 專家教師 原理知識 （ 原理 、 規(guī)則 ， 一般教學(xué)法知識 ） 案例知識 （ 教學(xué)的特殊案例 、 個別經(jīng)驗 ） 策略知識 （ 運用原理于案例的策略 ） （ 案例知識與策略知識主要來源于實踐 ） 了解教師職業(yè)生涯的發(fā)展階段 ? 適應(yīng)階段 ? 練就教學(xué)基本功階段 ? 形成經(jīng)驗和技能階段 ? 教師成長的 “ 徘徊階段 ” ? 教師 “ 成名 ” 階段 ? 教師 “ 成家 ” 階段 制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意義 ? （一）終身教育的需要 。 ? 教師逐漸體會到在職進修的必要性，光憑過去所學(xué)的知識和經(jīng)驗，實很難勝任目前的教學(xué)工作，必須不斷地進修，吸取各種經(jīng)濟、政治、科技和教育知識，以擴大知識領(lǐng)域，提升專業(yè)能力。所以，教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展，越來越凸顯其迫切性。 （二）教師自身發(fā)展的需要。 ? 教師的
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