走向理想的專業(yè)生活(已修改)
2025-08-13 14:11 本頁面
【正文】 走向理想的專業(yè)生活 ?—— 教師專業(yè)發(fā)展的新視角 教師現(xiàn)實生活中的困惑與倦怠 ? 應(yīng)試教育中無奈 ? 學(xué)生的不理解 ? 領(lǐng)導(dǎo)的不科學(xué)的評價 ? 付出與回報的不對等 ? 清貧生活中仇富心態(tài) ? 新課程的高要求 ? 素質(zhì)教育的遙不可及 ? 自己想做的做不了 ? 。 全面審視自己的教師生活 ? 職業(yè) ? 事業(yè) ? 專業(yè) ? 特殊的專業(yè) ? 專業(yè)生活方式 ? 職業(yè)生涯規(guī)劃 ? 教師的多重角色： 新課程理念下教師角色的定位 ? 、促進(jìn)者 ? ? 用理想和信念去克服 ? 教育是理想 ? 尋找理想與現(xiàn)實的結(jié)合點 教育的理想與夢想是天使， 而教育的現(xiàn)實與困境是魔鬼 “應(yīng)試教育、功利主義、分?jǐn)?shù)崇拜、知識授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著教師的意志，譏諷著教師的良知，壓抑著教師的創(chuàng)造。魔鬼當(dāng)?shù)?，天使避難了！我想，在極易出現(xiàn) “ 教師職業(yè)倦怠 ” 、浮躁不安且教育功利主義盛行、呈現(xiàn)出 “ 教育悲情時代 ” 的今天，做一個有思想的教師是多么地難能可貴！因為， 做個有思想的教師，需要心中有夢想，胸中懷信念，需要堅守教育的良知與底線，需要與現(xiàn)實和困境抗?fàn)?。 ” 教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ? 專業(yè)精神 ? 專業(yè)知識 ? 專業(yè)能力 ? 專業(yè)倫理 ? 專業(yè)的自我發(fā)展意識 美國國家專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)委員會制定的專業(yè)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 《 教師應(yīng)該知道什么，應(yīng)該能做什么？ 》 ? 所謂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是教育行政機構(gòu)和專家共同研制、用以指導(dǎo)教師教學(xué)和發(fā)展的指導(dǎo)性文件，具體規(guī)定教師在教學(xué)和專業(yè)發(fā)展過程中應(yīng)掌握的知識、技能和準(zhǔn)則等。 ? 我國尚未來制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)。 ? （教育部 2022年頒布的 《 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) 》 是我國第一個教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但屬于單項標(biāo)準(zhǔn)。） ? 1．教師應(yīng)該是致力于學(xué)生的成長與學(xué)習(xí) ? ——基本信念是：所有學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)。認(rèn)識到每個學(xué)生的尊嚴(yán)、價值、潛能和差異。 ? ——教師認(rèn)識到學(xué)生的個體差異并相應(yīng)地調(diào)整他們的實際工作（會看學(xué)生，了解學(xué)生的特點）。（這里的 “ 看 ” 換成 “ 觀察 ” 更合適，可能是翻譯時沒有搞準(zhǔn)確。） ? ——教師要公平地對待學(xué)生（沒有偏見和歧視）。 ? ——教師的任務(wù)不只是發(fā)掘?qū)W生的認(rèn)知能力（還要關(guān)注他的非認(rèn)知因素）。 ? 2．教師精通所教學(xué)科，也懂得應(yīng)如何教給學(xué)生 ? —— 對所教學(xué)科有深入的了解（熟悉它們的淵源和結(jié)構(gòu)，明了它們與其他學(xué)科的關(guān)系以及在實際生活中的應(yīng)用）。 ? —— 怎樣把知識傳授給學(xué)生，這是教師需要的特殊知識，即教學(xué)法的知識。 ? —— 教師要發(fā)展（學(xué)生）獲知知識的多種途徑（其他有效的教學(xué)方式和資源）。 ? 3．教師負(fù)有指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任 ? —— 教師是小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。 ? —— 教師是學(xué)生投身學(xué)習(xí)的激勵者。 ? —— 教師是學(xué)生進(jìn)步的評價者。 ? —— 教師要關(guān)注他們的主要目標(biāo)（規(guī)劃和設(shè)計教學(xué)目標(biāo)）。 ? 4．教師要系統(tǒng)地反思實際教學(xué)并從經(jīng)驗中學(xué)習(xí) ? —— 教師要不停地做出抉擇，這是對他們判斷力的一種檢驗（目標(biāo)沖突時的抉擇）。 ? —— 教師要樂于聽取他人的意見，并利用教育研究成果改進(jìn)教學(xué)。 ? 5．教師是學(xué)習(xí)社團(tuán)的成員 ? —— 教師應(yīng)通過與其他專職人員合作，致力于學(xué)校效能的提高（他們應(yīng)該參與課程的分析和設(shè)置，參與教育協(xié)作，參與職員的職業(yè)培訓(xùn)，一些學(xué)校政策的制定等）。 ? —— 教師應(yīng)與家長協(xié)作。 ? —— 教師應(yīng)該充分利用社區(qū)的資源（了解所處社區(qū)的知識，使之成為有效的學(xué)習(xí)資源）。 國外的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具有以下特點： ? 第一，明確提出了教育中的重要理念。 ? 第二，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展擺在首要位置，作為教師專業(yè)發(fā)展的核心和依據(jù)。 ? 第三，它不是抽象地談教師的發(fā)展，而是圍繞教師如何有效地教學(xué)、學(xué)生如何高質(zhì)量地學(xué)習(xí)而進(jìn)行的，它
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