視校長為反思實踐(編輯修改稿)
2024-08-28 14:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 過程：改變、革新、改善 反思實踐：文獻的定義 ? 藉由著重於達成目標的過程，分析我們所採取的行動、決定或結(jié)果的實際或行動（ Killion amp。 Todnem, 1991, p. 15）。 ? 教師能具創(chuàng)意地、具想像力地，且最終自我批判地思考其教室實際的能力（ Lasley, 1992, p,24）。 ? 針對行動，慎思熟慮的思考，並保持一種改善（行動成果）的觀點（ Hatton amp。 Smith, 1995, p. 40）。 反思實踐：文獻的定義 ? 一個真正批判、質(zhì)疑的導向，和一個致力於發(fā)現(xiàn)、分析與專業(yè)人員所設(shè)計活動之品質(zhì)有關(guān)正、負面訊息的深度承諾（ Bright, 1996, p. 165）。 ? 一個積極的、預(yù)先反應(yīng)的、具回應(yīng)性的與行動為基礎(chǔ)的過程（ Bright, 1996, p. 167）。 反思實踐：文獻的定義 ? 一種思考教育事務(wù)的方式，此種方式牽涉到必須作出合理性決定，並承擔此決定之責任的能力（ Ross, 1989, p. 22）。 ? 一個積極的、審慎的認知過程，涉及相互關(guān)連觀念的結(jié)果，考量根本的信念與知識（ Dewey引述於 Hatton amp。 Smith, 1995, p. 34）。（ pp. 36） 反思實踐的意義 ：綜合 ? reflectioninaction ? informed intuition ? deliberated pause
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