視校長(zhǎng)為反思實(shí)踐(編輯修改稿)
2025-08-28 14:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 過(guò)程：改變、革新、改善 反思實(shí)踐：文獻(xiàn)的定義 ? 藉由著重於達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程，分析我們所採(cǎi)取的行動(dòng)、決定或結(jié)果的實(shí)際或行動(dòng)（ Killion amp。 Todnem, 1991, p. 15）。 ? 教師能具創(chuàng)意地、具想像力地，且最終自我批判地思考其教室實(shí)際的能力（ Lasley, 1992, p,24）。 ? 針對(duì)行動(dòng)，慎思熟慮的思考，並保持一種改善（行動(dòng)成果）的觀點(diǎn)（ Hatton amp。 Smith, 1995, p. 40）。 反思實(shí)踐：文獻(xiàn)的定義 ? 一個(gè)真正批判、質(zhì)疑的導(dǎo)向，和一個(gè)致力於發(fā)現(xiàn)、分析與專業(yè)人員所設(shè)計(jì)活動(dòng)之品質(zhì)有關(guān)正、負(fù)面訊息的深度承諾（ Bright, 1996, p. 165）。 ? 一個(gè)積極的、預(yù)先反應(yīng)的、具回應(yīng)性的與行動(dòng)為基礎(chǔ)的過(guò)程（ Bright, 1996, p. 167）。 反思實(shí)踐：文獻(xiàn)的定義 ? 一種思考教育事務(wù)的方式，此種方式牽涉到必須作出合理性決定，並承擔(dān)此決定之責(zé)任的能力（ Ross, 1989, p. 22）。 ? 一個(gè)積極的、審慎的認(rèn)知過(guò)程，涉及相互關(guān)連觀念的結(jié)果，考量根本的信念與知識(shí)（ Dewey引述於 Hatton amp。 Smith, 1995, p. 34）。（ pp. 36） 反思實(shí)踐的意義 ：綜合 ? reflectioninaction ? informed intuition ? deliberated pause
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