【文章內(nèi)容簡介】 自律、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)，提高全體學生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)； ? 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和輔導。 2022/8/18 39 （三） 《 心理健康教學大綱 》 中教學內(nèi)容的設計 ?普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，掌握一定的心理保健常識。 ?中職一年級以學校環(huán)境適應、成長和生活中的自我意識、認識職業(yè)和培養(yǎng)職業(yè)興趣為主要內(nèi)容；中職二年級以學習和求職中的學習潛能開發(fā)、職業(yè)心理準備、建立良好的人際關系為主要內(nèi)容；中職三年級以升學、職業(yè)選擇和社會適應訓練為重點，樹立正確的職業(yè)觀，合作與競爭意識，增強迎接職業(yè)挑戰(zhàn)的信心。 ?教學內(nèi)容要面向全體學生，教學內(nèi)容要圍繞學習環(huán)節(jié)、活動和體驗環(huán)節(jié)以及實踐環(huán)節(jié)來安排。 2022/8/18 40 （四） 《 心理健康教學大綱 》 中教學活動的設計 ? 結合教學內(nèi)容，利用校內(nèi)外的教育資源， ?在課堂教學和綜合實踐活動中，有計劃地組織學生開展團體輔導、個別咨詢、心理行為訓練等活動， ?同時，在實習實訓中滲透心理健康教育，通過校園文化活動等普及心理健康知識。 ?開展實踐活動要從實際出發(fā)、量力而行，要精心設計、精心準備、精心組織、確保安全、追求實效。 ?活動要體現(xiàn)學生的主體作用，老師要對學生活動給予及時引導。要通過討論、總結和撰寫活動報告等方式，組織學生交流心得體會，展示教學效果。 2022/8/18 41 （五）心理健康課程的教學原則與教學方式 ? 1．教學原則 ?（ 1）科學性與實踐性相結合，重在體驗和調(diào)適。本課程要依據(jù)心理健康的理論知識和方法，遵循學生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，強調(diào)科學性；同時，要重視實踐性，加強活動和體驗環(huán)節(jié)，讓學生在學習中體驗、在體驗中感悟，提高學生自我調(diào)適能力。 ?（ 2）心理素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)目標相結合。心理素質(zhì)是職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本要素。本課程要以學生為主體，以職業(yè)發(fā)展需求為導向，在學生心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程中體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標。 2022/8/18 42 （五）心理健康課程的教學原則與教學方式 ? 1．教學原則 ? （ 3）面向全體與關注個別差異相結合。教學中要面向全體學生，普及心理健康的基本知識，開展各種形式的心理健康教育活動。同時，要根據(jù)學生心理發(fā)展特點有針對性地因材施教，關注個別差異，促進全體學生心理素質(zhì)的全面提高和身心協(xié)調(diào)發(fā)展。 ? （ 4）發(fā)展與預防、矯治相結合，立足于發(fā)展。心理健康教育課程要以促進學生發(fā)展為目的，重視培養(yǎng)學生的積極心理品質(zhì)，主動預防和矯治學生出現(xiàn)的心理行為問題，使學生的心理潛能得到最大發(fā)揮。 ? （ 5）教師的科學輔導和學生的主動參與、家長的配合相結合。教師要啟發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，重視教師主導和學生主體的有機結合。同時，調(diào)動家長的熱情和積極性，發(fā)揮家長在學生心理健康教育中的作用。 2022/8/18 43 （五）心理健康課程的教學原則與教學方式 ?（ 1）教學方法的選擇。要根據(jù)學生的年齡特征、生活環(huán)境、知識水平和專業(yè)特點、具體教學內(nèi)容等，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適當?shù)慕虒W方法。 ?（ 2）教學方法的運用。采用啟發(fā)式、討論式、情境模擬法、角色扮演法等多種教學方法。重視實踐活動和案例教學方法，強調(diào)在活動中體驗和調(diào)適。鼓勵教學方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代信息技術手段進行教學。 ?（ 3）教學方法的評價。評價教學方法要以實現(xiàn)教學大綱規(guī)定的教學目標為依據(jù)，要從學校實際出發(fā)，從學生成長發(fā)展的需要出發(fā)，適應教師和學生的具體情況，有利于提高教育教學的實效。 2022/8/18 44 （六）心理健康課程的學習方式與評價方式 ?心理健康課程的學習方式 ?探究學習 ?體驗學習 ?合作學習 ?自主學習 ?問題解決學習 2022/8/18 45 探究學習 ? 請同學們按照下面的程序，找找自己有哪些能力，又有哪些不足，并根據(jù)我們的心理特點制定合理的能力開發(fā)計劃。 ? 盡可能多地寫下以下兩個問題的答案： – 你能做什么？ – 你的能力在哪里？ 我擁有的能力 我想開發(fā)的能力 我的計劃 2022/8/18 46 體驗學習 ?戰(zhàn)勝困難和挫折案例 ?無論是在學習 、 生活還是以后的求職就業(yè)中 ， 我們都可能會遇到各種困難和挫折 ， 只有我們學會積極面對這些困難 ， 生活才會充滿陽光 。 有一些優(yōu)秀的電影 ， 如 《 壯志潛龍 》 、 《 鋼鐵是怎樣煉成的 》 、《 海倫凱勒傳奇 》 、 《 當幸福來敲門 》 等向人們展示了如何克服困難 、 戰(zhàn)勝挫折 。 電影中主人公在遭遇不公和屈辱 ， 遭遇困難和挫折時 ， 沒有抱怨 、 沒有放棄 、 沒有借口 、 沒有解釋 ， 沒有放棄夢想的頑強精神 ， 肯定也會深深地感染你 。 讓我們也一同欣賞一部這樣的電影吧 ， 然后再談談自己的體會 。 2022/8/18 47 合作學習 ?情緒體驗和感受案例 ?你所表現(xiàn)的情緒能被別人較準確地感受和理解嗎，你想要表現(xiàn)的情緒正是你實際上表現(xiàn)出的情緒嗎。你能準確地讀懂他人的情緒表現(xiàn)嗎?？赡芎芏嗤瑢W都沒有考慮過這個問題。下面的小活動或許能幫助你初步了解自己的情緒能力。 ?活動規(guī)則：每位同學（不記名）想出一個描述人類情緒的詞或成語，交給老師。然后隨機選出兩名學生，其中一名學生表演隨機抽出的描述情緒的單詞，另一名學生根據(jù)表演進行猜測。 ?通過該活動，你認為自己的情緒表現(xiàn)準確嗎？能準確地讀懂別人的情緒表現(xiàn)嗎？思考一下，該活動對你有什么啟發(fā)？ 2022/8/18 48 自主學習 ?自主學習強調(diào)學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并積極主動地參與問題的解答。學生的自主性是相對的而不是絕對的，因此在自主學習的活動中，教師應向?qū)W生提供適當?shù)膸椭椭笇В⒁龑W生通過自己反復的思考以及與同伴的交流，針對問題開展廣泛的討論。 ?自主學習提倡學生學會如何學習，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，特別注重學生獨立意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，自主學習還應與動手實踐、合作交流相結合，自主學習并不是孤立學習，只有通過具體的實踐活動并在實踐中不斷學習和總結經(jīng)驗，才能真正提高學生的心理素質(zhì)。 2022/8/18 49 自主學習 ?認識我自己案例 ? 反思自己的過去、現(xiàn)在和將來，可以更好的讓我們來認識自己。 ? —— 想過去 ? 我的幸福往事 ? …… 等過去發(fā)生過的蛛絲馬跡。 ? —— 想現(xiàn)在 ? 我是什么樣的人