開放教育的幾點認識(編輯修改稿)
2024-08-28 12:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成169。 開放教育的學習過程以學員的自主學習為主，并注重培養(yǎng)自主學習的能力，面授輔導(dǎo)是學員可以選擇的過程之一，其時間是在整個學習時間的很少一部分，而且面授輔導(dǎo)的形式同傳統(tǒng)校園教育在形式上發(fā)生了很大的改變，不只由教師講解課程，教師的課堂主體地位發(fā)生了變化，面授過程以學員為中心，主要解決自主學習過程中遇到的問題。學員必須改變依賴課堂學習，教師講解的習慣，否則無法完成學習任務(wù)，還會感覺到面授輔導(dǎo)毫無意義。“三個 1/3+1”教學模式 (四川電大 )q課程責任教師和課程輔導(dǎo)教師根據(jù)教學實施計劃，組織學員收視收聽中央電大或省校主講教師音像課或網(wǎng)絡(luò)課的學時數(shù)約為計劃總學時的 1/3；輔導(dǎo)教師的面授導(dǎo)學學時數(shù)約為計劃總學時的 1/3；在教師指導(dǎo)下，學員在學?；蛴袟l件的學習小組自主學習網(wǎng)上或多媒體課件中的教學資源的學時數(shù)約為計劃總學時的 1/3。 1主要指實踐性環(huán)節(jié)。開放教育學習者時間分配輔導(dǎo)教師身份的改變和虛擬教師輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)教師和虛擬教師和虛擬教師監(jiān)控學員監(jiān)控學員給學員建議給學員建議指導(dǎo)學員指導(dǎo)學員啟發(fā)學員啟發(fā)學員 給學員支持給學員支持朋友朋友提供答疑提供答疑提供學習信息提供學習信息開放教育教師的作用開放教育教師的作用169。在開放教育教學模式下，教師有兩個重要轉(zhuǎn)變： ① 虛擬老師。要學會向虛擬老師學習，不能只認看得見摸的著的老師，課程和學習平臺里都有老師，只是老師從前臺走到幕后。 ② 輔導(dǎo)老師的角色發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，扮演了更多的角色，更加注重培養(yǎng)學員的自主學習能力。開放教育教師的作用開放教育教師的作用169。從以教師為中心、課堂面授為主的傳統(tǒng)的封閉式教學模式向教師 “導(dǎo)學 ”、學習者自主學習、多種媒體支持的現(xiàn)代遠程開放教育模式轉(zhuǎn)變。這是現(xiàn)代遠程開放教育人才培養(yǎng)模式在教學形式上的具體體現(xiàn)。這一教育模式倡導(dǎo) “以學習者為中心 ”的分散化、個別化自主學習，但它并非對教師作用的否定，反而對教師的 “導(dǎo)學 ”作用更為重視，更為強調(diào)，教師的內(nèi)涵或角色也由此變得豐富多彩起來。 開放教育教師工作流程開放教育教師工作流程補充 /答疑制定實施細則教學進度課程實施細則實踐方案
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