開放教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)-預(yù)覽頁
【正文】 解課程，教師的課堂主體地位發(fā)生了變化，面授過程以學(xué)員為中心，主要解決自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。開放教育學(xué)習(xí)者時(shí)間分配輔導(dǎo)教師身份的改變和虛擬教師輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)教師和虛擬教師和虛擬教師監(jiān)控學(xué)員監(jiān)控學(xué)員給學(xué)員建議給學(xué)員建議指導(dǎo)學(xué)員指導(dǎo)學(xué)員啟發(fā)學(xué)員啟發(fā)學(xué)員 給學(xué)員支持給學(xué)員支持在開放教育教學(xué)模式下，教師有兩個(gè)重要轉(zhuǎn)變： ① 虛擬老師。從以教師為中心、課堂面授為主的傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式向教師 “導(dǎo)學(xué) ”、學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、多種媒體支持的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育模式轉(zhuǎn)變。教學(xué)進(jìn)度課程實(shí)施細(xì)則實(shí)踐方案面授輔導(dǎo) ② 要充分利用錄音、錄像、光盤網(wǎng)絡(luò)等媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程監(jiān)控體系169。組織制定學(xué)習(xí)計(jì)劃確定必修課和限選課確定選修課確定補(bǔ)修課確定修業(yè)年限按學(xué)期排定課程指導(dǎo)計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間（周學(xué)習(xí)計(jì)劃）169。169。開始自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者根據(jù)個(gè)人情況選擇學(xué)習(xí)方式，它們的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容是一致的，但網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式是我們所推薦的。 學(xué)習(xí)過程的記錄既是對(duì)學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是對(duì)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控。要求學(xué)習(xí)者完成單元作業(yè)169。教學(xué)實(shí)踐成績合格者可取得相應(yīng)學(xué)分。畢業(yè)論文成績合格者可取得相應(yīng)學(xué)分。平時(shí)復(fù)習(xí)重在平時(shí)，使學(xué)習(xí)更有成效，考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程最后階段的集中復(fù)習(xí)，要根據(jù)教學(xué)大綱和課程考核說明，實(shí)事求是地了解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺；通過模擬試卷的練習(xí)，可以熟悉題型、了解題量、掌握考試的方法。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)按中央電大提出的要求執(zhí)行。封閉教育 終身學(xué)習(xí)結(jié)語傳統(tǒng)教育思想和觀念 遠(yuǎn)程教育思想和觀念培養(yǎng)方向 片面追求高規(guī)格人才 應(yīng)用性人才教學(xué)主題 教師為中心 學(xué)生為中心學(xué)習(xí)方式 注重面授、輔導(dǎo) 強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)媒體 單一介質(zhì)媒體 多種媒體配合優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境 課堂教學(xué) 創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境傳統(tǒng)教育思想和觀念和遠(yuǎn)程教育思想和觀念的對(duì)比結(jié)語q熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是做好 “ 試點(diǎn)項(xiàng)目 ” 工作的技能基礎(chǔ)q不斷更新知識(shí)，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是 “ 試點(diǎn)項(xiàng)目 ” 工作中扮演好多種角色的內(nèi)在要求不當(dāng)之處請指正不當(dāng)之處請指正 ??！謝謝大家謝謝大家 !：：
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