全國繼教網(wǎng)20xx-20xx年國培計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-08-28 12:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相說說對這個(gè)詞的理解。學(xué)生也蠻有興致的。同桌討論很積極。 有一個(gè)詞：“寒流”，學(xué)生們理解都不太到位，這時(shí)才是我這個(gè)老師“發(fā)揮作用的時(shí)候”。我運(yùn)用了多媒體，用新聞片段、天氣預(yù)報(bào)片段、節(jié)拍鏡頭等等，讓學(xué)生總體感知了“寒流”這個(gè)極為抽象詞語的意思。有了生動(dòng)的畫面，就好像在看電影一樣，好多學(xué)生看的瞪大了眼睛，似乎要把每一字每一句都要吸進(jìn)去一樣。 之后還是我的“老步驟”：用新知代替舊知，將以前學(xué)過的字與新學(xué)的字進(jìn)行比較。從而掌握本節(jié)課生字。 最后知識的內(nèi)化就是組新詞、造句了。由于有了以上的鋪墊，學(xué)生們理解的比較透徹，組詞造句還是比較順利、得心應(yīng)手的。 我還在教室一角開設(shè)了“讀書角”，讓學(xué)生從家里帶書來學(xué)校，每人帶 2本，積少成多。不久我們班級有了 90本書，而這就是極寶貴的資源。班級學(xué)生可以在課余時(shí)間借閱圖書，交換來看，拓展了學(xué)生獲得知識的渠道。課余時(shí)間我們班最熱鬧的地方就是讀書角，有坐在地上看的，有靠著桌子看的，有蹲著看的，可以看出，學(xué)生們對讀書的渴求是多么強(qiáng)烈呀！我作為他們的老師不禁滿懷欣慰。 （二）充分利用課外資源。 課外我還布置學(xué)生多識字、認(rèn)字。比如廣告牌上的字啊，有不少是錯(cuò)別字，看看你能找到幾個(gè)。還有電視新聞啊、動(dòng)畫片啊、書包文具啊 ?? 這些平常接觸的媒介上有哪些新字、別字、錯(cuò)字甚至是繁體字啊，都可以收集起來，拿到課堂上討論。我每天最后一節(jié)課的前五分鐘就專門用來討論這些字、詞，能解決的大家一起解決，不能解決的我們就求助不會(huì)說話的老師 —— 字典，實(shí)在不行，我才親自出馬。這樣，老師不再是學(xué)習(xí)行為的主導(dǎo)者，而是讓位給了學(xué)生，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。 一段時(shí)間以后，學(xué)生一見到我就向我匯報(bào)：“老師，我昨天看到了一個(gè) ?? 字，是這樣寫嗎？”；“老師，我昨天看到了一個(gè) ?? 字，和我名字里的一個(gè)字一樣的，他就只有這個(gè)意義嗎？”等等等等。聽了他們的“匯報(bào)”，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)，有時(shí)告訴他們我所知道的，有時(shí)自己也犯迷糊，就讓他們查查字典、詞典。老師“變懶了”，學(xué)生卻勤奮起來，這就是我要的效果！不錯(cuò)！ 經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我的學(xué)生對識字的興趣日趨濃厚，現(xiàn)在都不用我講，遇到?jīng)]學(xué)過的字，很多學(xué)生都能脫口而出：在哪里哪里見過，在什么情況下讀什么音。一群清脆的聲音會(huì)一下子超喳喳的涌出來，課堂上熱鬧不已。 最后，總結(jié)一下我所學(xué)到的。 國培理由很多識字教學(xué)的方法和理論，我只是就 “ 開發(fā)識字資源，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力 ” 這一點(diǎn)來談的。而光是這一點(diǎn)，就足夠讓我學(xué)到很多、領(lǐng)悟很多、實(shí)踐很多、收獲很多了。感謝這次國培，為我提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！ 本次國培，繼教網(wǎng)共組織了三次專家視頻答疑活動(dòng)，在國培即將結(jié)束之際，讓我們共同來回憶專家的講解帶給我們的收獲與感受 …… 繼教網(wǎng) “ 國培計(jì)劃 ” 小學(xué)語文第一
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