20xx年國培計劃研修總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-03 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師。培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)語文教育教學(xué)上。俗話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己得有長流水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個人素質(zhì)。因此，我們必須多讀書，讀好書，多總結(jié)、多反思，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。對照反思，提升境界教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個人品位的修煉，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。有一位特級教師說得好：當(dāng)教師就四個字——用心用情。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著每一位學(xué)員。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。自我實踐，不斷提升向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情投入到今后的教育教學(xué)中。我將汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。第三篇：國培計劃研修總結(jié)國 培 計 劃 返 崗 研 修 心 得國培一班 楊學(xué)英能參加2014年國培計劃頂崗置換學(xué)習(xí)，我深感榮幸，我也很珍惜這樣一次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。在云師大參加國培計劃學(xué)習(xí)的兩個月，是我經(jīng)受磨練、增長見識、提高教學(xué)水平和能力的一段難忘經(jīng)歷，這期間，我的思想、理念、教學(xué)獲得了革命性的洗禮。兩個月后的今天，帶著夢想與希望我又回到了我的工作地——富東鄉(xiāng)中學(xué)。每天我都按時走進(jìn)頂崗老師的課堂聽課，和語文老師們一起探討語文教學(xué)，我把自己在國培學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的理念，可行的教法與老師們一起分享。返崗的兩周我學(xué)以致用，深受教育啟發(fā)，感觸頗深，現(xiàn)將兩周的工作學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：教學(xué)方式和教學(xué)理念有了轉(zhuǎn)變。講授永遠(yuǎn)是語文課堂不可或缺的方式，教師的講是為了學(xué)生的學(xué)，教師的講要能抓住重點，要把零碎的知識以整合的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生有重點，有目標(biāo)，思路清晰的去學(xué)習(xí)。語文課堂應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)為主，課堂設(shè)計不僅要根據(jù)教材要求，還要結(jié)合學(xué)生實際，教師一定掌控好課堂進(jìn)程，當(dāng)好課堂的組織者和引導(dǎo)者。培訓(xùn)以前的我總是為了上課而上課，不研究課標(biāo)，不研究一篇課文到底要講什么？要怎樣去講？過于依賴教師教學(xué)用書和教案，盲目推崇別人的觀點。每天忙于常規(guī)的寫教案、上課、批作業(yè)??一天下來，老師累得精疲力竭，學(xué)生卻頭腦空空。以前上課在問題的設(shè)置上 有很大的隨意性，課堂上信馬由韁地以自己的意志來講課，運用傳統(tǒng)教學(xué)方式的時候比較多，在調(diào)動學(xué)生積極性、主動性方面有所欠缺。這次返崗中和語文老師們一起備課，認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)的流程，課堂上注重啟發(fā)學(xué)生的思維，充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探索新知，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中在現(xiàn)理論探索的過程，以這種方式逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和發(fā)散思維，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。讀是語文教學(xué)的金鑰匙，不容忽視。曾幾何時，我們?yōu)榱送瓿赡切┥驳慕虒W(xué)內(nèi)容，為了練習(xí)那些如山的題海戰(zhàn)術(shù)，我們對于語文課堂上的閱讀訓(xùn)練，忽視了，淡化了。許多語文教師把課堂當(dāng)成自己口
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