【文章內容簡介】 興義第四中學的吳舍老師、黔西大關中學的段長健老師、盤縣紅果鎮(zhèn)亦資中學的溫馨華老師、興義桔山中學的蔣麗老師、黔西綠化鄉(xiāng)天平小學的董華老師等都是省、市級骨干教師或省市教壇新星。尤其是面對面領略到了教授、專家、名師的風采，與他們零距離接觸——他們身上理想的光輝照亮了我的心房。在國培班學習實踐過程中我嚴格自律，虛心好學，勤于思考，深入研討。國培班活動形式豐富，國培班學員激烈討論都讓人眼前為之一亮。一個個典型教學案例，一篇篇精辟論文都留下了探究實踐的足跡，一堂堂展示課拉近了與我們的距離，讓我們體會到了教學藝術魅力。學習和實踐使內涵變得深厚，眼界變得寬廣，思維變得敏銳。這次培訓真的讓我受益匪淺，提高了理論水平，豐富了實踐操作的經驗。這九十天中，讓我們收獲的不僅僅是一份濃濃的感動，還有一份甜甜的溫馨。即將離開貴陽，我的腦海中出現了一個個形象：貴陽市第一中學曾強與我們共話專業(yè)成長之路，分析了新課程背景歷史教師專業(yè)發(fā)展所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，而且還結合生動的案例和自己的經驗，詳細闡述了作為一名教師，面對每一天的教學，需要成就每一個夢想，就應該好好學習柏拉圖那種執(zhí)著追求、堅持不懈、腳踏實地的優(yōu)秀品質。改變，從現在開始，讓我們做最好的自己。歷史教育專家、名師趙亞夫在師范學院，給“國培”歷史班學員做了一場精彩的專題報告“初中歷史課改趨勢和存在的問題”。趙老師才華橫溢，滔滔不絕的演講如行云流水，水到渠成，深深折服了歷史班所有學員。貴州師范學院趙可清老師就歷史教法的運用、教材的處理、課題的研究等三大板塊，運用三個典型的案例，具有詩意般的標題，抑揚頓挫的語調，滔滔不絕的演講，與學員零距離接觸，情感的交流，學員們感受很多，收益很多。應邀擔任主講的還有：貴州師院質樸無華的魏郭輝、王國席兩位優(yōu)秀老師，在歷史教學中的生態(tài)問題研究方面有突出成就、帶著老伴的遺愿來為我們講課的戴冠教授，對待工作矢志不渝的四川師大附中高級教師高增平，還有貴州師范學院歷史與社會學院一個個兢兢業(yè)業(yè)的專業(yè)老師??“國培”團隊的先進的理念和寶貴的經驗，在今后的教學活動中將指引我更好的前行?；匦Ｒ院螅覍⑴Π阉鶎W的知識正確運用到教學當中。我一定會動動頭腦、想想方法，設計出有利于學生進步與發(fā)展的有效課堂教學。并向同事們去宣傳自己的所學，讓他們一起進步。“國培”班主任吳靖霞老師總是嚴格要求我們要按時守紀，鼓勵我們要通過九十天的培訓能在學習中收獲，在收獲中提升，在磨練中拿出自己的成果。吳老師像親人一樣關心我們的生活，始終督促我們做好每一項工作，到最后期間也是一絲不茍，對我們既有要求，也有提醒，更有期待。他們一直都希望我們的國培班學員通過這次培訓在自己的工作中學以致用，扎根家鄉(xiāng)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。一路辛苦，一路幸福，一路收獲，一路感恩。三個月之前我們帶著責任和夢想出發(fā)，期盼而來，三個月之后我們帶著智慧與理念繼續(xù)前行！“吾生也有涯，而知也無涯”。驀然回首，多么希望能夠再聽聽院長教授們深入淺出的講授，多么希望能夠再看看專家、學者型教師異彩紛呈的課例，多么想繼續(xù)漫步在安慶師范學院如詩如畫校園中感受它濃郁的人文氣息和學習氛圍。在“國培”學習中的收獲是沉甸甸的，反思是很深刻的，感悟是厚實的。細細思量明天的去路，我要把在國培班學習的知識活用到教學當中；精心打點今日的行囊，我要把在國培班收獲的感動化為力量，踏上明天的講臺。第三篇：國培計劃2012置換脫產研修學習國培計劃2012置換脫產研修學習培 訓 匯報正寧縣五頃塬九年制學校 祿黎濤尊敬的各位領導，各位老師們： 大家好！本學期開學之初，我很榮幸地參加甘肅省“國培計劃2012”初中語文臵換脫產研修學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討和影子學習見習活動。我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。有專家對語文新課標的精彩解讀和分析；有深入淺出的實例講解；還有耐人尋味無窮的經驗之談，給我們提供了一次很好的充電機會。通過培訓，收益頗多。一、深入透徹的理解新課標2012年10月9日，西北師范大學教育學院院長石義堂教授，在隴東學院音樂廳為我們全體國培生做了《義務教育語文課程標準（2011年版）解析》的講座。9日上午，石教授在題為《語文教學中的預設與生成》的講座上為學員講述了語文教學中預設與生成的關系：一、預設是生成的基礎，生成是預設的升華；二、預設是立足于教學的靜態(tài)設計，生成是立足于教學的動態(tài)實施；三、預設更多指向作者原意的一元解讀，生成則更多指向體現讀者經驗和個性 的多元解讀；四、預設側重體現教師教學的整體思路，生成側重體現教師教學的臨場智慧。9日下午，石教授繼續(xù)為學員進行了題為《義務教育語文新課程標準的解析》的講座，在授課過程中，石教授向學員講解了新課標（2011版）與新課標實驗稿的區(qū)別，并結合實例對新課標進行了進一步講解，使學員深刻全面的理解了新課標的意義。同時，石教授向學員提出了教師應必備咬文嚼字和舞文弄墨的能力。聆聽石老師的講座后，讓我認識到新課標打破了傳統(tǒng)單一的教條的教學模式，構建了“以人為本”的新型教學體系，注重學生的全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡慕逃敲嫦颉叭恕钡慕逃?；是構建美好“人性”的教育；是指向“真實生活”的教育；是真正自由的對話、交流和互動的教育。教學評價由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶睢㈥P注過程。語文教學要注重長遠和長效，讓學生享受“好吃又有營養(yǎng)”的語文教學。二、加強學習，努力提升自身素養(yǎng)202年10月8日，天水師院文史學院副院長郭治鋒副隴東學院能源工程學院學術會議廳為我們全體國培生做了《語文教師專業(yè)化發(fā)展》的講座。郭治鋒副教授重點指出語文是重要的交通工具，是人類文化的重要組成部分；語文教學應致力于促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展；語文教學應在師生平等對話的過程中進行。并要求學員在正確把握語文教育特點的前提下，把全面提高學生的語文素養(yǎng)作為語文教學的重點，爭取使語文教學從講析文章中解脫出來，力爭達到當前國家基礎教育對語文教師專業(yè)水平的要求。郭教授的講座深入淺出，能夠站在理論的高度對我國目前語文教師專業(yè)發(fā)展作出理智的分析與指引。語文教學是一門藝術，語文教學要適應時代的發(fā)展和新課程改革的需要，我們必須提升自己的語文素養(yǎng)。我們語文老師應持之以恒地廣泛閱讀語文專業(yè)書籍，領會課程每個領域的核心、目標與教學內涵，以及每個具體的目標。我們