【文章內容簡介】 向學員詳細講述了語文綜合性學習與語文研究性學習的理論與實踐以及口語交際教學設計原理與實踐案例。內容主要有如何把語文課上成語文課、揭示語文課程的文化內涵、創(chuàng)造性的設計語文學習過程。著重指出課堂、生活、社會、自然融為一體的學習情境，聆聽、閱讀、對話寫作融為一體的教學過程，讀書、探究、審美、創(chuàng)造融為一體的發(fā)展模式。分析了語文綜合性學習、語文研究性學習及口語交際教學的重要性，指出語文綜合性學習是以學生的和諧發(fā)展為中心，緊密聯系學生生活，綜合聽、讀、說、寫的課程目標、綜合多種多樣的學習方式、在語文學習中滲透多種學科知識與能力的實踐活動；強調語文研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然中的語文、社會中的語文、生活中的語文問題中選擇確定研究專題，主動地獲取知識，應用知識，解決問題的 課程活動；并認為在綜合性學習活動中涵養(yǎng)和發(fā)展口語交際能力，是一種最優(yōu)化學習策略?？谡Z交際教學要和識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學綜合性學習結合起來進行，更有利于提高學生的口語水平。健全語文學習的評價體系，把口語能力評價納入正常的評價范圍，建構有利于促進學生發(fā)展的口語能力評價指標，設計有利于激發(fā)學習興趣的口語能力評價活動，以充滿活力的管理機制保證口語交際教學的健康發(fā)展。最后根據《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》面向現代化、面向世界、面向未來的要求，他提出學員在以后的教學中，應堅持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新教育教學方法、注重學思結合，從而體現出以學生發(fā)展為本的教育宗旨。靳老師通過多年的教育理論實踐向我們全面揭示了語文課程的文化內涵，以及實踐教學，打造高效語文課堂。2012年10月11日文學院組織初中語文研修班全體學員外出至齊家樓初中進行了為期一天的聽課見習。11上午，學員們在齊家樓初中七年級三班聽了祁長春老師《 〈論語〉十則》的講課。在課堂上，祁老師首先檢查了學生的默寫情況，在對課文進行翻譯后，對本篇課文進行了分類，最后為學生布臵了相關習題。在課堂教學過程中，學生均能參與每項教學活動，學生能夠在課前自主學習，課堂上相互交流，最后在教師的指導下，完成教學目標。11日下午，學員們在齊家樓初中七年級一班聆聽了羅任軍老師題為《人生寓言兩則》的講課。在這節(jié)課的教學過程中，羅老師首先對學生的預習情況進行了檢查，之后引導學生分別對兩則寓言進 行了概括，并讓學生結合自身的經歷和體驗來舉例說明寓言中所蘊含的意義，最后加以指正，使學生明確文章的主要內容和寓意。隨后我們分別去了北街實驗學校，黃官寨實驗學校，慶陽四中等影子學校，通過參觀學習和“同課異構”對比教學比武，我們在專業(yè)領域里不斷地深入提高。通過兩個月的認真學習，聆聽專家講座內容涵蓋了語文領域的教學。平時教學中的困惑，在專家的引領下，一起反思；剖析存在于我們語文教學中的普遍問題，在專家的點評中，使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西。我要選擇最優(yōu)化的教學方式，讓學生自主學習，保證在有限的教學時間做到充分利用，向課堂四十分鐘要效益，做一位有教育智慧的教師。雖然此次培訓為期兩個月，時間短暫，但是留給我的記憶與思考是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。學習是辛苦的，也是快樂的，是對廣大教育者“教育潛意識結構”的深層改造，有的專家講解是看了一遍還想再看一遍，可惜很快學習系統(tǒng)就要關閉了。在今后的教學中，我一定汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。2012年11月22日第四篇：國培計劃(2012)”置換脫產研修項目“國培計劃（2012）”置換脫產研修項目跟進研修總結小學語文（1）班快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。對教學藝術的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。2012 年 12 月8 日，我從貴陽返回到我們學校進行國培跟進研修階段的學習。在此期間，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將本階段的學習情況總結如下：一、提高了道德修養(yǎng)水準這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。二、更新了教育教學理念作為一名農村小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓