【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化的教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)三年不斷線。(2) 實(shí)踐教學(xué)體系中“專業(yè)實(shí)訓(xùn)”是重點(diǎn)“專業(yè)實(shí)訓(xùn)”是實(shí)踐教學(xué)體系中相對(duì)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)的有效手段。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，采用講、練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，既提高了教學(xué)效率又顯著的提高了教學(xué)效果，較好的達(dá)到了技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的目的。共開(kāi)設(shè)了電子儀器使用實(shí)訓(xùn)、電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、電路制版與裝配實(shí)訓(xùn)、PLC實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、電機(jī)實(shí)訓(xùn)、電控實(shí)訓(xùn)、電力系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。(3) 注重訓(xùn)練課的開(kāi)出率和開(kāi)出質(zhì)量計(jì)算機(jī)基本操作訓(xùn)練、電工電子訓(xùn)練等基本操作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目齊全。各種訓(xùn)練有嚴(yán)格規(guī)范的考核辦法，保證了基本技能的培養(yǎng)。(4)畢業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)實(shí)訓(xùn)根據(jù)用人單位的需求，采用“產(chǎn)教結(jié)合”的模式制定專業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容。(5) 課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格考核，嚴(yán)格答辯。專業(yè)實(shí)訓(xùn)的綜合實(shí)訓(xùn)是實(shí)訓(xùn)課程的新形式，與畢業(yè)設(shè)計(jì)分工明確，銜接合理。專業(yè)培養(yǎng)方案是在充分市場(chǎng)調(diào)查和論證基礎(chǔ)上制定的，有針對(duì)性地構(gòu)建了理論教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系。⑴構(gòu)建本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本原則①知識(shí)、能力、素質(zhì)為一體，在合理處理好知識(shí)、能力、素質(zhì)三者的相互關(guān)系前提下，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式和構(gòu)建課程體系。②以適應(yīng)和滿足社會(huì)與用人單位的需求為目的，以培養(yǎng)本專業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以突出應(yīng)用性、針對(duì)性、實(shí)踐性為原則來(lái)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理組合課程體系與教學(xué)內(nèi)容，并與教學(xué)方法、手段、技術(shù)的改革相結(jié)合。⑵培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化情況適時(shí)調(diào)整和更新。①課程內(nèi)容的更新。根據(jù)需要調(diào)整各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增加新技術(shù)課程內(nèi)容。②課程設(shè)置的調(diào)整更新。根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求變化，可以有選擇地開(kāi)設(shè)新專業(yè)課程，可以將專業(yè)選修課程調(diào)整為必修課程。③可根據(jù)用人單位的要求與市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)訓(xùn)練與畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容。這些調(diào)整和設(shè)置是與社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才需求變化而定的，也是為學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)而定的。自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)施經(jīng)過(guò)了多次推敲和修訂，并將隨著社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求而不斷改進(jìn)。⑶充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，指導(dǎo)、修訂和完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，使本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、課程設(shè)置更加科學(xué)，更加適應(yīng)企業(yè)的需求。5．科目課程(1)課程建設(shè)思想①大力倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，以科學(xué)態(tài)度研究高職高專課程的教學(xué)要素。勇于創(chuàng)造，把握規(guī)律，緊追前沿，以新思路、新內(nèi)容、新形式使高職高專課程呈現(xiàn)出嶄新面貌。②以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為本，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，充分利用現(xiàn)代教育手段，在構(gòu)建課程體系、組織教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)、改革教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行系統(tǒng)配套的改革。③堅(jiān)持邊改邊建的原則。以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，從實(shí)際出發(fā)，制定周密的建設(shè)計(jì)劃與方案，通過(guò)教學(xué)改革，重點(diǎn)突破，分步實(shí)施，把課程改革貫穿于課程建設(shè)的全過(guò)程。④以“突出能力，強(qiáng)化素質(zhì)，注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)實(shí)用，形式多樣，引進(jìn)開(kāi)放”作為課程建設(shè)的基本方針，建設(shè)特色課程、優(yōu)質(zhì)課程。⑤充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，聘請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家、管理專家直接參與課程體系的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。⑥更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。用創(chuàng)新教育觀來(lái)統(tǒng)率教學(xué)改革工作，把教學(xué)改革的重點(diǎn)從“怎樣教好書(shū)”轉(zhuǎn)移到“如何育好人”上來(lái)。(2)課程建設(shè)基本情況根據(jù)課程建設(shè)思想，在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的建議下，我們將主干課作為建設(shè)的重點(diǎn)，啟動(dòng)了包括《自動(dòng)控制》、《C程序設(shè)計(jì)》、《電工學(xué)》、《電子技術(shù)》、《電力控制系統(tǒng)技術(shù)》、《可編程控制器應(yīng)用》等課程在內(nèi)的重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目。具體做法如下：①根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，確立課程內(nèi)容及知識(shí)的深度與廣度以夠用為度。以兩學(xué)時(shí)為一教學(xué)單元，深入研討教學(xué)內(nèi)容的安排、教法的實(shí)施、例題及習(xí)題的選取，并編寫(xiě)課程教學(xué)大綱，編制標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)文件，規(guī)范教學(xué)行為，明確教學(xué)要求。②建立了以“單元教學(xué)內(nèi)容分析”為主要內(nèi)容的研討制度。通過(guò)集體教學(xué)研究，可深刻理解教學(xué)大綱的內(nèi)涵?；ハ嘟梃b，共同提高，保證教研室群體教學(xué)質(zhì)量不斷提高。③堅(jiān)持因材施教，深化教學(xué)方法、手段的改革。使教學(xué)貼近社會(huì)，貼近學(xué)生。改革考核方式，提高教考分離水平，使考核工作更科學(xué)化、規(guī)范化。④充分利用先進(jìn)授課方法，立足于信息時(shí)代的教育平臺(tái)，充分利用CAI和網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段，推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)。⑤定期對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行評(píng)價(jià)驗(yàn)收。檢查培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目的、教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容方法、教學(xué)內(nèi)容方法與教學(xué)效果是否統(tǒng)一，對(duì)此做出價(jià)值判斷，從而預(yù)測(cè)學(xué)生的教育需求，確定課程的合理程度和達(dá)標(biāo)程度。⑥重視學(xué)法指導(dǎo)。通過(guò)教師平時(shí)的循循善誘教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，安排合理的課外作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的薄弱之處，以便進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。⑦經(jīng)過(guò)專業(yè)教師的努力工作，我系課程建設(shè)工作取得了較突出的成績(jī)，《可編程控制器及應(yīng)用》課程2004年被評(píng)為院級(jí)優(yōu)秀課程，并獲得優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；《電子技術(shù)綜合訓(xùn)練》課程建設(shè)2004年獲院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)。重點(diǎn)課程建設(shè)的成功，極大推動(dòng)了科目課程的建設(shè)工作。同時(shí)專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容更新很快。跟蹤新知識(shí)、新技術(shù)成為教學(xué)文件建設(shè)的重要內(nèi)容。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我專業(yè)在建立健全各種教學(xué)管理規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好教學(xué)文件建設(shè)。(1)理論和實(shí)踐教學(xué)大綱建設(shè)教學(xué)大綱是順利完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)性教學(xué)文件。為此我系多次組織專家組研討修訂專業(yè)教學(xué)大綱，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，明確每一章節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)與具體要求。逐步形成了標(biāo)準(zhǔn)的能夠動(dòng)態(tài)適應(yīng)技術(shù)更新與發(fā)展的規(guī)范教學(xué)大綱，并編印成冊(cè)。要求專業(yè)教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)大綱思想，熟悉授課內(nèi)容，掌握難重點(diǎn)知識(shí)分布情況，在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱。（2）理論與實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)書(shū)與講義由于高職教育以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)課程還是專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容均要求與實(shí)際工程及應(yīng)用結(jié)合比較緊密。專業(yè)教師通過(guò)課程建設(shè)、院內(nèi)教材立項(xiàng)等多種渠道，編寫(xiě)了課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)與實(shí)訓(xùn)講義，制作了CAI課件及電子講義與指導(dǎo)書(shū)，保證了教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。（3）學(xué)期任務(wù)書(shū)與教案教學(xué)計(jì)劃的制定是教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)。專業(yè)教師在接到聘課任務(wù)后，深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱思想，按教學(xué)大綱的要求，分析教材的編寫(xiě)意圖與特點(diǎn)；分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系和深廣度；分析教材所涉及的技能和能力；把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵處。依據(jù)教學(xué)大綱與學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表編寫(xiě)學(xué)期授課計(jì)劃，合理安排每課時(shí)的授課內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)書(shū)教務(wù)處、系各保存一份，方便對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與管理。同時(shí)教師要編寫(xiě)詳細(xì)授課教案，在教案中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)及教學(xué)方法。對(duì)于使用多媒體教學(xué)的課程寫(xiě)出授課過(guò)程與教法，說(shuō)明主要課件的使用方法及解決的知識(shí)點(diǎn)。（4）教學(xué)質(zhì)量分析課程考核結(jié)束后，由專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生考核成績(jī)填寫(xiě)學(xué)院統(tǒng)一印制的“教學(xué)質(zhì)量分析表”，從大綱執(zhí)行情況、教學(xué)過(guò)程、考核命題等諸多方面分析考試成績(jī)與學(xué)期成績(jī)分布情況，對(duì)于成績(jī)分布不正常的課程作出詳細(xì)說(shuō)明。（5）專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件專業(yè)實(shí)訓(xùn)是高職教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的重要教學(xué)過(guò)程。我們制定了嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法，同時(shí)印制了統(tǒng)一格式的實(shí)習(xí)計(jì)劃。要求專業(yè)教師在指導(dǎo)完專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，根據(jù)學(xué)生考核成績(jī)與上交的實(shí)習(xí)報(bào)告及總結(jié)等原始資料，分析實(shí)訓(xùn)效果與教學(xué)過(guò)程，寫(xiě)出詳細(xì)總結(jié)。通過(guò)課程教學(xué)文件建設(shè)，促使教師養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，保證了教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量地完成。教材建設(shè)是課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的重要組成部分。我院對(duì)此項(xiàng)工作非常重視，制定了相關(guān)政策。專業(yè)教師參與教材的編寫(xiě)，能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，了解教材的難點(diǎn)與重點(diǎn)，更有利于教學(xué)效果的提高。我專業(yè)在教材建設(shè)過(guò)程中緊密圍繞教學(xué)改革，重組、整合的課程都有配套的教材。如《單片機(jī)原理與應(yīng)用教程》、《可編程控制器原理及應(yīng)用》、《電工電子實(shí)訓(xùn)教程》都是自編公開(kāi)出版教材，這些教材突出了教學(xué)改革的特色。天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材編寫(xiě)及獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)序號(hào)編寫(xiě)教材名稱校編或正式出版出版社出版年度主編參編獲獎(jiǎng)情況1單片機(jī)原理與應(yīng)用教程正式出版西安電子科技大學(xué)出版社2004倪繼烈王俊彥　2可編程控制器原理及應(yīng)用正式出版機(jī)械工業(yè)出版社2005田淑珍孫建東　3電工電子實(shí)訓(xùn)教程已出版電子科技大學(xué)出版社向守兵副主編 左麗霞21世紀(jì)高等職業(yè)教育電子信息技術(shù)規(guī)劃教材4電工電子實(shí)驗(yàn)教程校編 　楊小京　　5可編程控制器實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)校編 　孫建東田淑珍　6電路制版實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)校編 　馬長(zhǎng)河程運(yùn)峰　7單片機(jī)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)校編 　王俊彥李秀云　8單片機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)校編 　王俊彥李秀云　其中，由左麗霞副主編、電子科技大學(xué)出版社出版的《電工電子實(shí)訓(xùn)教程》為21世紀(jì)高等職業(yè)教育電子信息技術(shù)規(guī)劃教材。我專業(yè)為新開(kāi)專業(yè)，在已經(jīng)開(kāi)設(shè)的課程中大多使用高職高專規(guī)劃教材，并且自編教材部分已在教學(xué)中使用，其余的將在今后教學(xué)中使用。并將隨著教學(xué)的開(kāi)展，編寫(xiě)適用于自動(dòng)化技術(shù)技術(shù)專業(yè)的高職高專教材。、手段的改革改革教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容，高效的進(jìn)行各環(huán)節(jié)的教學(xué)，必然導(dǎo)致教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段是必然趨勢(shì)。(1)理論教學(xué)方法、手段的改革① 在各課程的理論教學(xué)中，應(yīng)用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、激發(fā)式教學(xué)方法，改變舊的注入式教學(xué)方法。采用接近應(yīng)用的直觀方法進(jìn)行講解，明顯的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。如《模擬電子技術(shù)》課程的講解中盡量用講練結(jié)合的方法去分析電路，使學(xué)生很容易接受，并結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和綜合化改革；“兩課”采用針對(duì)性的專題講座式教學(xué)方法；數(shù)字電路中邏輯器件結(jié)合計(jì)算機(jī)中的具體應(yīng)用來(lái)介紹，易懂易學(xué)；微型計(jì)算機(jī)原理課的各部分原理的講授結(jié)合正在使用的微型機(jī)相應(yīng)部件，使得枯燥的原理貼近了應(yīng)用等等。②充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作多媒體CAI課件。多媒體以其生動(dòng)、形象、易于理解等特點(diǎn)，必將提高教學(xué)效率、改進(jìn)教學(xué)效果，而且還使課堂教學(xué)容量大大提高。(2)實(shí)踐課教學(xué)方法、手段的改革實(shí)踐性教學(xué)方法是形成技術(shù)應(yīng)用能力的重要教學(xué)組成，主要包括實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。①專業(yè)實(shí)訓(xùn)是將課堂教學(xué)從教室搬到實(shí)驗(yàn)室，采取邊講邊練的教學(xué)方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式。采用集中強(qiáng)化的方式，學(xué)生占到主導(dǎo)地位去學(xué)習(xí)，顯著提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動(dòng)性。既大幅度提高了教學(xué)效率又顯著提高了教學(xué)效果。②在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，要求教師準(zhǔn)備充分，提前預(yù)做，準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟Ⅱ?yàn)證知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)給學(xué)生留出充分的思考余地，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成情況，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分并記錄。為此全系設(shè)計(jì)了統(tǒng)一專用的專業(yè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。③畢業(yè)綜合訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，改變?cè)瓍⒂^實(shí)習(xí)的方式，采用頂崗實(shí)習(xí)、“訂單式教育”的模式，使能力的培養(yǎng)更接近于生產(chǎn)實(shí)際，為學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟了新方向。④針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們制定了嚴(yán)格的考核與管理辦法，注重過(guò)程監(jiān)控與管理，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的實(shí)施分為兩部分來(lái)管理。一部分已找到工作單位的學(xué)生，由用人單位指定指導(dǎo)教師，分派設(shè)計(jì)題目并指導(dǎo)、監(jiān)控管理完成設(shè)計(jì)任務(wù)。另一部分在院內(nèi)搞畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，為其分派經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，嚴(yán)格考勤制度，由指導(dǎo)教師監(jiān)控管理完成任務(wù)。設(shè)計(jì)結(jié)束，學(xué)生需提交畢業(yè)論文及設(shè)計(jì)報(bào)告等有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)資料，統(tǒng)一返院答辯。本專業(yè)的專業(yè)能力考核借鑒已有專業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)、根據(jù)課程的性質(zhì)設(shè)立了靈活多樣的考核方法。對(duì)考試方式和辦法進(jìn)行了卓有成效的改革，基本形成了理論和實(shí)踐教學(xué)的考核體系，以促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。理論教學(xué)采用的考核方式多樣化，開(kāi)卷、閉卷、筆試、口試、提供論文等。成績(jī)的評(píng)定根據(jù)平時(shí)作業(yè)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、測(cè)驗(yàn)成績(jī)、期末考試成績(jī)等綜合考慮后客觀地確定課程的學(xué)期成績(jī)。學(xué)期成績(jī)由考試成績(jī)（70%）與平時(shí)成績(jī)（30%）兩部分組成。針對(duì)本專業(yè)的特殊性，完全采用筆答考試不能準(zhǔn)確反映學(xué)生專業(yè)技能的掌握情況，為此我們對(duì)部分課程的考核方式進(jìn)行了改革。《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程考試采用國(guó)家計(jì)算機(jī)應(yīng)用一級(jí)上機(jī)考試軟件，理論與操作均在考試用機(jī)上完成，考試結(jié)束由機(jī)器自動(dòng)評(píng)分，作為學(xué)生期末成績(jī)。其他課程的考核也在實(shí)踐中。對(duì)于專業(yè)實(shí)訓(xùn)我們制定了詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法，根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)、創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計(jì)能力等多方面評(píng)定成績(jī)，科學(xué)真實(shí)地考核學(xué)生專業(yè)技能掌握的情況。課程設(shè)計(jì)考核成績(jī)由5部分組成：(1)平時(shí)的出勤情況占總成績(jī)的10%。(2)實(shí)際操作動(dòng)手能力占總成績(jī)的30%。(3)創(chuàng)新能力占總成績(jī)的20%。(4)問(wèn)題答辯成績(jī)，占總成績(jī)的20%。(5)設(shè)計(jì)報(bào)告成績(jī)，占總成績(jī)的20%。專業(yè)實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)由4部分組成：(1)平時(shí)成績(jī)，包括平時(shí)的出勤情況、實(shí)訓(xùn)各部分的操作情況，占總成績(jī)的10%。(2)單元考核成績(jī)，考查各階段對(duì)知識(shí)的掌握程度，占總成績(jī)的30%。(3)綜合設(shè)計(jì)與考核成績(jī)，考查對(duì)該模塊知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。根據(jù)設(shè)計(jì)報(bào)告與答辯情況評(píng)定成績(jī)，占總成績(jī)的50%。(4)實(shí)習(xí)記錄，主要考查學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)的記錄情況，以及對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)的總結(jié)，占總成績(jī)的10%。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定由3部分組成(1)畢業(yè)論文及相關(guān)設(shè)計(jì)資料成績(jī)，占總成績(jī)的20%(2)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目情況評(píng)定成績(jī)，占總成績(jī)的30%。(3)畢業(yè)答辯成績(jī)，占總成績(jī)的50%。結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，在課程考核方面，采用靈活多樣的方式進(jìn)行考核，考核學(xué)生的實(shí)際操作能力。如對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程可采取上機(jī)考試的方式考核學(xué)生的操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)于微機(jī)原理及應(yīng)用、電氣控制設(shè)備、電機(jī)與拖動(dòng)等可采取綜合實(shí)訓(xùn)和答辯相結(jié)合的方式考核學(xué)生的項(xiàng)目分析能力、綜合設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力，對(duì)于C語(yǔ)言、CAD、PLC應(yīng)用可采取筆試和上機(jī)考試相結(jié)合的方式考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力和實(shí)際操作能力，對(duì)于電子技能綜合訓(xùn)練可采取現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試的方式考核學(xué)生的實(shí)際操作能力及對(duì)知識(shí)的掌握能力。6．職業(yè)技能、技能訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，本專業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括：基本技能訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)