【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)內(nèi)容安排 學(xué)時(shí)第 8 天 活動(dòng) 1——閱讀與測(cè)試 2第 9 天 活動(dòng) 2——討論：在日常教學(xué)中，你是怎么選擇和使用教學(xué)媒體的？ 2第 10 天模塊三教學(xué)方法與媒體選擇第 11 天活動(dòng) 3——選擇教學(xué)媒體與方法圍繞你的教學(xué)設(shè)計(jì)選題，選擇教學(xué)媒體和教學(xué)方法。 26第 12 天 活動(dòng) 1——閱讀與測(cè)試 2第 13 天第 14 天模塊四信息化教學(xué)資源的收集第 15 天活動(dòng) 2——討論：搜索、推薦優(yōu)秀網(wǎng)站 46第 16 天 活動(dòng) 1——閱讀與測(cè)試 2第 17 天 活動(dòng) 2——討論：PPT 的教學(xué)效果怎么樣？ 2第 18 天模塊五信息化教學(xué)資源的加工第 19 天活動(dòng) 3——制作演示型課件 26第 20 天 活動(dòng) 1——閱讀與測(cè)試 2第 21 天 活動(dòng) 2——討論：什么樣的課才是優(yōu)質(zhì)課？ 2第 22 天模塊六教學(xué)實(shí)施第 23 天活動(dòng) 3——完成你的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 37第 24 天 活動(dòng) 1——閱讀與測(cè)試 2模塊七教學(xué)評(píng)價(jià) 第 25 天 活動(dòng) 2——討論：如何有效地使用表現(xiàn)性評(píng)估？ 26第 26 天 第 27 天活動(dòng) 3——成績(jī)統(tǒng)計(jì) 2 15 / 32（續(xù)表） 課程模塊 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容安排 學(xué)時(shí)第 28 天第 29 天活動(dòng) 1——討論：對(duì)網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)的總結(jié)與反思 5模塊八培訓(xùn)總結(jié)與提高第 30 天 活動(dòng) 2——填寫調(diào)查問卷 27教育部 NTET 考試模擬測(cè)試系統(tǒng)操作環(huán)境與最終考試一致；試題類型與最終考試一致；試題數(shù)量涵蓋了 19 個(gè)報(bào)考科目總計(jì) 30 50七、課程內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)課程的總體架構(gòu)本著遵循標(biāo)準(zhǔn)（《中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》）、依據(jù)大綱（《中小學(xué)教學(xué)人員（初級(jí)）教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》、《全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（NTET）教學(xué)人員初級(jí)考試大綱（試行）》）的原則，以高教版教材為基準(zhǔn)，吸納北師大版教材的優(yōu)點(diǎn)，形成以網(wǎng)絡(luò)課程（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)＋教學(xué)過程設(shè)計(jì)與控制＋課程模塊內(nèi)容）為主，輔以《教學(xué)及學(xué)習(xí)指南》及光盤課件的課程模式。（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)既支持培訓(xùn)期間的教與學(xué)，也支持培訓(xùn)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。平臺(tái)中包括直接支持教學(xué)的所有資料、案例，還包括擴(kuò)展性閱讀資料、課件、學(xué)員的學(xué)習(xí)成果以及教師教學(xué)的虛擬環(huán)境和作業(yè)練習(xí)、互動(dòng)空間等。平臺(tái)主要特點(diǎn)：以引領(lǐng)式在線學(xué)習(xí)模式作為平臺(tái)的主要設(shè)計(jì)理念；完整記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)歷程，評(píng)價(jià)系統(tǒng)與全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目辦公室制定的相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)全面掛接，有效克服了其他培訓(xùn)方式與最終考試體系相脫離的弊端；平臺(tái)管理系統(tǒng)采用層級(jí)式管理，根據(jù)需要靈活設(shè)置評(píng)價(jià)、管理策略；豐富的互動(dòng)工具，師生均可參加實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的交流和協(xié)作。16 / 32圖 71 教學(xué)平臺(tái)（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)與控制? 教學(xué)過程設(shè)計(jì)，采用教師引領(lǐng)教學(xué)與學(xué)員自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的引導(dǎo)與交互，強(qiáng)調(diào)人機(jī)、師生、生生之間的互動(dòng)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)（完成信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)）為線索，把教育技術(shù)基本理論、教學(xué)設(shè)計(jì)步驟，信息技術(shù)與課程整合的理論與案例，信息技術(shù)操作技能有機(jī)地揉合在一起，讓學(xué)習(xí)者從知識(shí)、技能等方面得到全面的提升。并且采用 eportfolio（電子學(xué)習(xí)檔案袋）的評(píng)價(jià)策略，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)與教學(xué)過程控制比較完美的結(jié)合。? 我們?cè)趯?shí)際教學(xué)實(shí)施時(shí)，采用的是分層教學(xué)的模式：1．專家引領(lǐng)教學(xué)——負(fù)責(zé)課程以及教學(xué)的設(shè)計(jì)，引領(lǐng)教學(xué)的開展，解答在教學(xué)中出現(xiàn)的共性問題，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)，并在學(xué)術(shù)上和教學(xué)方向上進(jìn)行把關(guān)。2．教師監(jiān)督、指導(dǎo)教學(xué)——負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查助教的教學(xué)工作，將助教提煉出的學(xué)員的普遍性問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)，將重要的問題和疑難性的問題提煉并上交給專家。對(duì)每一模塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)問題進(jìn)行引領(lǐng)合總結(jié)，解答學(xué)員的各項(xiàng)問題，參與學(xué)員的討論，從學(xué)員的學(xué)習(xí)過程中挑選優(yōu)秀的教學(xué)案例和精華帖進(jìn)行講解與剖析。3．助教助學(xué)——負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)行支持和幫助（包括參與研討、輔導(dǎo)、答疑、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，提煉學(xué)員共性問題上交主講教師等），敦促學(xué)員按時(shí)上交作業(yè)，檢查學(xué)員作業(yè)及討論完成的情況，匯總學(xué)員的共性問題，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的各種問題，小結(jié)學(xué)員各模塊的學(xué)習(xí)情況， 匯總學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)并做培訓(xùn)總結(jié)。? 教學(xué)課件組成部分簡(jiǎn)介：表 71 教學(xué)課件組成部分簡(jiǎn)介表引入部分 以發(fā)生在日常教學(xué)中的小故事出發(fā)，從而拉近教師與課程間的距離，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際引出本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)目標(biāo) 簡(jiǎn)潔清晰的目標(biāo)描述使學(xué)習(xí)者在課程學(xué)習(xí)前就對(duì)本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)總體的把握，有利于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的理解；17 / 32內(nèi)容導(dǎo)圖 以簡(jiǎn)圖的形式清晰地呈現(xiàn)該模塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系；材料閱讀該模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)部分。提供內(nèi)容豐富的閱讀材料，通過對(duì)本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者不但能夠掌握必要的理論知識(shí)，同時(shí)也為后繼學(xué)習(xí)活動(dòng)以及技能訓(xùn)練的實(shí)施提供必要的前提和基礎(chǔ)；案例分析整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程以兩大案例貫穿始終，各個(gè)模塊針對(duì)案例的不同階段進(jìn)行了詳盡地解析，分析部分從教師的切身實(shí)際出發(fā)，理論與實(shí)際相結(jié)合，便于學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解和技能的形成；學(xué)習(xí)活動(dòng)提供相關(guān)的討論話題以及實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)員通過與其他學(xué)員以及指導(dǎo)教師的協(xié)作交流幫助自己加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解；實(shí)踐活動(dòng)，將理論學(xué)習(xí)與教師的課堂實(shí)踐相結(jié)合，不但可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的教育技術(shù)基本技能，也有利于防止教師在日常的教學(xué)中出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題；總結(jié)與反思 總結(jié)部分是對(duì)本模塊內(nèi)容的提升和概括；反思部分，通過一些反思性問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行反思；拓展延伸 提供拓展性學(xué)習(xí)資源，包括閱讀性材料、案例分析、相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)址等，開闊學(xué)員的視野，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。 ? 課程對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，采用 eportfolio（電子學(xué)習(xí)檔案袋）的評(píng)價(jià)策略（這是一種過程性評(píng)價(jià)的方式），在課程的學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)完整記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)歷程（包括在線學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)、發(fā)表帖子數(shù)、回帖數(shù)等；帖子和作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量等都將作為考核和評(píng)價(jià)學(xué)員的依據(jù)）。18 / 32（三）課程模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)中小學(xué)教學(xué)人員（初級(jí)）教育技術(shù)能力培訓(xùn)，以實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)過程為線索，本網(wǎng)絡(luò)課程共設(shè)置了 8 個(gè)模塊（共 50 學(xué)時(shí)），具體內(nèi)容如圖 72 所示：圖 72 課程設(shè)置圖各個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體學(xué)習(xí)要求見下表：表 72 課程模塊內(nèi)容表模塊一 準(zhǔn)備模塊（6 學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)要求1．確保你拿到了學(xué)習(xí)指南手冊(cè)；2．你可以享受那些資源？誰可以為你提供技術(shù)支持？熟悉在線課程站點(diǎn)和其他在線工具；3．閱讀手冊(cè)，明確培訓(xùn)的效果； 活動(dòng)一：打破堅(jiān)冰 60 分這個(gè)活動(dòng)一是為了測(cè)驗(yàn)各位教師是否能夠熟練地使用電子郵件；二是為了測(cè)試你是否能夠正常登錄教學(xué)平臺(tái)，認(rèn)識(shí)教師和同學(xué)，完成各項(xiàng)操作?；顒?dòng)二：閱讀與測(cè)試 40分為了促使學(xué)員認(rèn)真閱讀課件內(nèi)容，我們?cè)?17模塊設(shè)計(jì)了測(cè)驗(yàn)活動(dòng)。測(cè)驗(yàn)是為了檢測(cè)你對(duì)閱讀內(nèi)容的掌握程度。完成：1．檢查計(jì)算機(jī)和硬件情況；體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)；2．按照指南的指導(dǎo)，登錄課程網(wǎng)站，填寫你的基本信息；3．參加“打破堅(jiān)冰 ”活動(dòng)，發(fā)帖介紹自己；4．完成閱讀和測(cè)驗(yàn)；5. 確定策劃選題。19 / 32（續(xù)表）模塊二 教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者分析（6 學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)要求1. 陳述教學(xué)設(shè)計(jì)的概念 2. 敘述教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程及關(guān)鍵環(huán)節(jié) 3. 說出教學(xué)目標(biāo)的分類4. 給定一節(jié)課的內(nèi)容能夠?qū)懗雒鞔_的教學(xué)目標(biāo) 5. 能從一般特征、入門能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格三個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析6. 能對(duì)教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)進(jìn)行分析活動(dòng)一：閱讀與測(cè)試 20分本活動(dòng)是為了促使你認(rèn)真閱讀本模塊的內(nèi)容?；顒?dòng)二：討論：我們孩子的必備技能是什么？ 討論為教師提供了分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教學(xué)故事的機(jī)會(huì)，是最受歡迎的網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)。活動(dòng)三：完成選題及前端分析 40 分 掌握： 教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程及關(guān)鍵環(huán)節(jié)、教學(xué)目標(biāo)的分類。完成：1. 閱讀和測(cè)驗(yàn)，先閱讀，再測(cè)驗(yàn)； 2. 討論區(qū)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽別人的意見，要求發(fā)表一個(gè)主帖，兩個(gè)回帖；注意：1 主帖，2 回帖。切忌灌水，“水”帖 0 分。3. 確定選題，并為選題撰寫教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)者特征分析，并以 word 形式上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)。按照平臺(tái)上提供的作業(yè)指導(dǎo)和樣例完成。模塊三 教學(xué)媒體、教學(xué)方法選擇（6 學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)要求1. 了解教學(xué)方法的概念和常見的教學(xué)方法 2. 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法3. 了解教學(xué)媒體的概念、分類和教學(xué)媒體環(huán)境4. 了解教學(xué)媒體的作用5. 按照教學(xué)目標(biāo)需要，選擇合適的教學(xué)媒體和選擇依據(jù) 活動(dòng)一：閱讀與測(cè)試 20分本活動(dòng)是為了促使你認(rèn)真閱讀本模塊的內(nèi)容?；顒?dòng)二：討論：在日常教學(xué)中，你是怎么選擇和使用教學(xué)媒體的？ 40 分活動(dòng)三：選擇教學(xué)媒體與方法 40 分 掌握：教學(xué)方法和教學(xué)媒體的概念、常見的教學(xué)方法、教學(xué)媒體的分類、作用和選擇依據(jù)。完成：1. 閱讀和測(cè)驗(yàn)，先閱讀，再測(cè)驗(yàn)； 2. 討論區(qū)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽別人的意見，要求發(fā)表一個(gè)主帖，兩個(gè)回帖；3. 圍繞模塊一的教學(xué)設(shè)計(jì)選題，選擇教學(xué)媒體和教學(xué)方法。按照平臺(tái)上提供的作業(yè)指導(dǎo)和樣例完成。模塊 13 總結(jié) 將于模塊三結(jié)束后的五日內(nèi)完成，這是教師對(duì)前三個(gè)模塊優(yōu)秀作業(yè)的點(diǎn)20 / 32評(píng)，和對(duì)共性問題的解答。21 / 32（續(xù)表）模塊四 信息化教學(xué)資源的收集（6 學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)要求1. 能夠陳述信息化教學(xué)資源的概念和分類2. 能夠舉例說明課堂中常用的信息化教學(xué)資源 3. 能夠掌握信息化教學(xué)資源的獲取方法 4. 能夠有效地從網(wǎng)上搜索和下