【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 濟(jì)法、稅法以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，了解企業(yè)知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)等相關(guān)領(lǐng)域，能應(yīng)對(duì)日益多元化、復(fù)雜化、國(guó)際化業(yè)務(wù)的需要，具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師所必需的職業(yè)價(jià)值觀、道德與態(tài)度的基本內(nèi)涵， 具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能和解決問(wèn)題能力的高端會(huì)計(jì)人才（注冊(cè)會(huì)計(jì)師）后備力量。（2）理實(shí)一體，課證融通，構(gòu)建新型會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)課程體系本專業(yè)課程分為必修課和選修課，其中必修課包括公共素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)核心技術(shù)課、職業(yè)拓展課、專業(yè)實(shí)踐課五個(gè)部分。選修課包括公共選修課、職業(yè)素質(zhì)拓展課，其課程體系結(jié)構(gòu)如圖： 專業(yè)實(shí) 踐課會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)職業(yè)素質(zhì)拓展課頂崗實(shí)習(xí)崗位實(shí)訓(xùn)認(rèn)知體驗(yàn)職業(yè)拓展課注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向涉外會(huì)計(jì)方向財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向ERP沙盤實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)控制與決策國(guó)際貿(mào)易(National Trading ) 審 計(jì)企業(yè)戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理財(cái)務(wù)成本管理審計(jì)實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)管理(Financial Management)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向涉外會(huì)計(jì)方向財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)英語(yǔ)職業(yè)方向（核心）課成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)涉外會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)會(huì) 計(jì)公共選修課涉外企業(yè)納稅實(shí)務(wù)企業(yè)納稅實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)報(bào)表分析稅 法國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則(IFRSs)等經(jīng)濟(jì)法資金管理實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)電算化 基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)財(cái)經(jīng)法規(guī)專業(yè)基 礎(chǔ)課財(cái)經(jīng)寫作企業(yè)經(jīng)營(yíng)管 理基礎(chǔ)財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)心理 輔導(dǎo)形勢(shì) 政策思政公共素質(zhì)課大學(xué)英語(yǔ)大學(xué)語(yǔ)文體育普通話圖6 會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)圖◆公共素質(zhì)課，培養(yǎng)學(xué)生的政治思想素質(zhì)，使其樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，具有良好的社會(huì)公德和責(zé)任感，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)；心理健康，具有良好的心理承受能力和社會(huì)適應(yīng)能力?！魧I(yè)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，具有誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，誠(chéng)實(shí)、守信的職業(yè)道德和細(xì)致認(rèn)真、一絲不茍的良好職業(yè)道德素質(zhì)，具備專業(yè)基本素質(zhì)，使學(xué)生能夠掌握會(huì)計(jì)的基本原理及會(huì)計(jì)處理的程序、方法和技術(shù)，能熟練掌握會(huì)計(jì)要素的基本內(nèi)容，對(duì)企業(yè)一般會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算有一定程度的認(rèn)知，本類課程直接對(duì)接會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。 ◆職業(yè)核心技術(shù)課，職業(yè)核心技術(shù)課程首先實(shí)現(xiàn)了分專業(yè)方向，按財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，涉外會(huì)計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師專門化三個(gè)專業(yè)方向，設(shè)置不同課程。在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容安排上都打破了傳統(tǒng)學(xué)科型課程以學(xué)科知識(shí)邏輯為主線、專業(yè)理論知識(shí)為主體的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的理論課程內(nèi)容全部重排，針對(duì)企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位需要，以職業(yè)活動(dòng)為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，實(shí)現(xiàn)分段教學(xué)，職業(yè)崗位特色鮮明。本類課程直接對(duì)接初級(jí)會(huì)計(jì)資格證?！袈殬I(yè)拓展課，職業(yè)拓展課程是在職業(yè)核心技術(shù)課程基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向?yàn)槔?，主要包括審?jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)控制與決策、ERP沙盤實(shí)務(wù)等課程，其內(nèi)容涵蓋資金管理實(shí)務(wù)、審計(jì)與內(nèi)控、財(cái)務(wù)管理電算化等方面的理論與實(shí)務(wù)，能有效拓展學(xué)生的就業(yè)面，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本類課程為學(xué)生在以后的職業(yè)生涯中應(yīng)對(duì)中級(jí)會(huì)計(jì)資格證考試做準(zhǔn)備?！魧I(yè)實(shí)踐課，著重提升學(xué)生的動(dòng)手能力及綜合處理問(wèn)題的能力。專業(yè)實(shí)踐通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)雙渠道，按照“專業(yè)認(rèn)知體驗(yàn)——崗位仿真實(shí)訓(xùn)——綜合會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)——頂崗實(shí)習(xí)”的遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，與理論課程同步融合，切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。各專業(yè)方向具體的人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)程安排及各專業(yè)課程的設(shè)置、與說(shuō)明詳見人才培養(yǎng)方案。（3）注重素質(zhì)養(yǎng)成，凸顯職業(yè)人文素質(zhì)教育特色人才培養(yǎng)全過(guò)程特別注重職業(yè)道德與人文素質(zhì)教育，將職業(yè)道德和人文素養(yǎng)融入教育教學(xué)全程，貫徹“全方位育人、全過(guò)程育人”理念，通過(guò)《大學(xué)英語(yǔ)》、《大學(xué)語(yǔ)文》、《心理健康教育與指導(dǎo)》等公共素質(zhì)課和其他理實(shí)一體化等必修課的課堂教學(xué)，輔以《公關(guān)與禮儀》、《美學(xué)基礎(chǔ)》、《中國(guó)古代文學(xué)作品選讀》、《國(guó)學(xué)》等公共選修課，在學(xué)生中推崇“仁愛”原則和人際和諧，以中國(guó)傳統(tǒng)倫理強(qiáng)調(diào)的“推己及人”和孔子“仁”等倫理道德思想為核心，教育中認(rèn)真吸取中國(guó)儒、墨、道、法等各家的精華，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，切磋踐履，養(yǎng)身修身，變化氣質(zhì)，以達(dá)到最高人格目的，同時(shí)加強(qiáng)校園公德建設(shè)，提高學(xué)生自身素質(zhì)，倡導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)文明、誠(chéng)懇、和善、行為端莊、彬彬有禮、有節(jié)制、講分寸的高素質(zhì)大學(xué)生?！叭灰惑w”育人平臺(tái)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)職業(yè)道德人文素質(zhì)理實(shí)一體化課堂“校中廠”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地“廠中校”校外實(shí)訓(xùn)基地必修課教學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)選修課教學(xué)頂崗實(shí)訓(xùn)社團(tuán)活動(dòng)技能競(jìng)賽愛崗敬業(yè)誠(chéng)實(shí)守信文明禮貌遵紀(jì)守法開拓創(chuàng)新忠于職守文明生產(chǎn)人際交往團(tuán)隊(duì)協(xié)作環(huán)境保護(hù)社會(huì)責(zé)任保密意識(shí)質(zhì)量意識(shí)安全意識(shí)溝通協(xié)調(diào)圖7 職業(yè)道德與人文素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)施通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、課外活動(dòng)、校園環(huán)境氛圍育人等教學(xué)方式，結(jié)合專業(yè)課堂教學(xué)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育。例如，組織入校新生開展了軍訓(xùn)活動(dòng)，成立大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)、文學(xué)社、羽毛球協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等學(xué)生社團(tuán)組織，并卓有成效地開展相關(guān)活動(dòng)沒(méi)年都組織學(xué)生社團(tuán)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、技能節(jié)等多項(xiàng)有益活動(dòng)，既內(nèi)容豐富，又形式多樣，不僅拓寬學(xué)生視野，而且增強(qiáng)學(xué)生的能力。在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中，讓學(xué)生參加專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)或到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、謙虛好學(xué)的精神。創(chuàng)造條件幫助學(xué)生通過(guò)各類考級(jí)考證，鼓勵(lì)學(xué)生利用在校業(yè)余時(shí)間考取相應(yīng)的各類資格證書，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。表7 職業(yè)與人文素質(zhì)教育在課程中的體現(xiàn)素質(zhì)名稱內(nèi) 涵 要 求設(shè)置課程政治素質(zhì)熱愛祖國(guó)、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)具有社會(huì)主義、集體主義思想遵紀(jì)守法，具有良好的思想道德和社會(huì)公德思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、專題講座職業(yè)素質(zhì)熱愛本專業(yè)、自律、誠(chéng)信、進(jìn)取具有良好的職業(yè)道德，較強(qiáng)的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神具有良好的團(tuán)隊(duì)精神有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感掌握現(xiàn)行的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度和財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)知識(shí)能對(duì)企業(yè)各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)處理素質(zhì)拓展計(jì)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等人文素質(zhì)具有一定的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)和人文科學(xué)素養(yǎng)具有一定的音樂(lè)、書畫和禮儀素養(yǎng)大學(xué)語(yǔ)文、應(yīng)用文寫作、形勢(shì)與政策、公關(guān)與禮儀、美學(xué)基礎(chǔ)、國(guó)學(xué)等公共選修課等身心素質(zhì)具有健全的心理和健康的體魄體育、軍訓(xùn)、其他校內(nèi)外競(jìng)賽等（4）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，開展多形式的課程建設(shè)在會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，組建由課程負(fù)責(zé)人，骨干教師和企業(yè)專家、教學(xué)專家組成的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，制定開發(fā)計(jì)劃。通過(guò)對(duì)企業(yè)和同類院校調(diào)研以及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，確定各專業(yè)課程目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容和載體，確定教學(xué)組織形式和考核評(píng)價(jià)方式，通過(guò)論證形成各課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施工作，并通過(guò)課程評(píng)價(jià)不斷完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，完善課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)各會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)課程的特點(diǎn)，計(jì)劃分三個(gè)課程類型建設(shè)：綜合化課程傳統(tǒng)學(xué)科模式或稱學(xué)科中心課程模式是將各類課程按序排列為分階段的相關(guān)課程，然后把它組成一個(gè)多門課程相互銜接又各自為政的結(jié)構(gòu)龐大的體系。會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)其專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置在實(shí)踐中雖然經(jīng)過(guò)一些取舍的變化，但大致情況是開設(shè)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)政金融、證券與期貨、市場(chǎng)營(yíng)銷、統(tǒng)計(jì)原理、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。在課程的設(shè)置上重視學(xué)科理論及其各學(xué)科理論的完整性與系統(tǒng)性，開設(shè)學(xué)科門類過(guò)多，又因?yàn)榇嬖诮虒W(xué)時(shí)間的矛盾，導(dǎo)致整門課程取舍上的矛盾，不利于學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的形成。綜合化課程以“多元整合”課程模式為基礎(chǔ)，將相似或相近的課程內(nèi)容組合成一門科目，即節(jié)省學(xué)時(shí)，又發(fā)揮學(xué)科課程的特長(zhǎng)，提高教學(xué)效果，有利于綜合職業(yè)能力的形成。計(jì)劃綜合化課程開發(fā)《財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)》、《企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理基礎(chǔ)》兩門課程，《財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)》其內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)、財(cái)政、金融證券等基礎(chǔ)內(nèi)容。《企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理基礎(chǔ)》其內(nèi)容涵蓋市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)與案例。表8 綜合化課程開發(fā)參考建議課程名稱課程性質(zhì)設(shè)計(jì)思路《財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)》本課程是會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，以從事經(jīng)濟(jì)管理工作實(shí)踐需要基礎(chǔ)點(diǎn)設(shè)置的綜合化課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握經(jīng)濟(jì)、財(cái)政與稅收、金融、證券的基本原理、知識(shí)和方法，理解國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策理論與方法，理解國(guó)家財(cái)政稅收、金融貨幣、證券的政策、體制與方法。培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的工作崗位適應(yīng)能力、分析和解決問(wèn)題的能力。本課程設(shè)計(jì)總體思路是打破了傳統(tǒng)學(xué)科體系界限，綜合經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政與稅收、金融貨幣、證券投資于一體的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程單元設(shè)計(jì)依次按上述內(nèi)容安排四個(gè)單元。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐工作的需要來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)又考慮高職教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展?！镀髽I(yè)經(jīng)營(yíng)管理基礎(chǔ)》本課程是會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，以從事經(jīng)濟(jì)管理工作實(shí)踐需要基礎(chǔ)點(diǎn)設(shè)置的綜合化課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)的基本理論和方法、掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境分析與經(jīng)營(yíng)決策和計(jì)劃的編制方法，掌握目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷策略和4PS營(yíng)銷組合策略。具有企業(yè)管理的基本理論知識(shí)與方法能力。培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的工作崗位適應(yīng)能力、分析和解決問(wèn)題的能力。本課程設(shè)計(jì)總體思路是打破了傳統(tǒng)學(xué)科體系界限，綜合企業(yè)經(jīng)營(yíng)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理于一體的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程單元設(shè)計(jì)按上述內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合，課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐工作的需要來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)又考慮高職教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。崗位化課程高職會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)課程中的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是一門非常重要的核心課程，在會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的作用，起到了支柱的作用，可以說(shuō)這么課程沒(méi)有學(xué)好直接影響到后期的專業(yè)學(xué)習(xí)，其知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)在會(huì)計(jì)實(shí)踐工作中更是應(yīng)用廣泛，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般從會(huì)計(jì)要素的角度安排教學(xué)，可以說(shuō)是本科會(huì)計(jì)教育的壓縮與簡(jiǎn)化，多年的高職教學(xué)實(shí)踐證明，對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的高職學(xué)生而言是不適應(yīng)的，學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，而會(huì)計(jì)工作崗位能力也沒(méi)有得到有效的培養(yǎng)，直接影響學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在這樣的背景下，崗位化課程就是要打破傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科要素體系，在進(jìn)行市場(chǎng)分析和職業(yè)崗位分析的基礎(chǔ)上，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)與會(huì)計(jì)職業(yè)崗位需求結(jié)合起來(lái)，即從會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化要求出發(fā)，面向企事業(yè)單位會(huì)計(jì)具體的核算崗位，培養(yǎng)會(huì)計(jì)核算型人才和會(huì)計(jì)事務(wù)管理人才。在課程設(shè)置上，加強(qiáng)知識(shí)的職業(yè)能力針對(duì)性和有效性，注重學(xué)生崗位職業(yè)能力的形成，具體為：將原有的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)（資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤(rùn)）按會(huì)計(jì)崗位重新組合排列，組合后形成包括資金收支崗位、往來(lái)款項(xiàng)核算崗位、財(cái)產(chǎn)物資核算崗位、財(cái)務(wù)成果核算崗位、總賬報(bào)表崗位等在內(nèi)的一系列會(huì)計(jì)崗位，并就此展開教學(xué)活動(dòng)。表9 《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程設(shè)計(jì)舉例序號(hào)崗位對(duì)接課程內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)設(shè)計(jì)考核評(píng)價(jià)1資金收支處理——資金收支崗位主要包括企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)貨幣資金以及出納會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的內(nèi)容。具體有銀行結(jié)算知識(shí)，收付憑證的審核方法，銀行存款對(duì)賬單的處理，結(jié)算憑證的填寫方法等。1．資金收支業(yè)務(wù)流程的闡述2．具體資金收支業(yè)務(wù)的操作示范3．具體資金收支業(yè)務(wù)的操作訓(xùn)練5．考核與評(píng)價(jià)理論知識(shí)和個(gè)人訓(xùn)練項(xiàng)目由教師通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的綜合考核，得出學(xué)習(xí)成績(jī)分值，兩部分成績(jī)各占50%。2結(jié)算往來(lái)業(yè)務(wù)的處理——往來(lái)結(jié)算崗位主要包括債權(quán)債務(wù)的結(jié)算，憑證的審核，債權(quán)的催收、差旅費(fèi)的核算、備用金的核算，應(yīng)收應(yīng)付款項(xiàng)的核對(duì)方法，債務(wù)重組的核算辦法，或有事項(xiàng)的核算方法等。1．結(jié)算往來(lái)業(yè)務(wù)流程的闡述2．結(jié)算往來(lái)業(yè)務(wù)的操作示范3．結(jié)算往來(lái)業(yè)務(wù)的操作訓(xùn)練4．企業(yè)財(cái)務(wù)部門實(shí)地體驗(yàn)5. 考核與評(píng)價(jià)理論知識(shí)和個(gè)人訓(xùn)練項(xiàng)目由教師通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的綜合考核，得出學(xué)習(xí)成績(jī)分值，兩部分成績(jī)各占50%。3工資薪酬的分配與發(fā)放——工資薪酬崗位主要包括工資計(jì)劃執(zhí)行與監(jiān)督、 工資單據(jù)的審核、工資獎(jiǎng)金的發(fā)放、工資基金使用的監(jiān)督、發(fā)放工資、獎(jiǎng)金的審、工資的明細(xì)核算、工資分配的核算、應(yīng)付福利費(fèi)和工會(huì)經(jīng)費(fèi)等費(fèi)用的計(jì)提等。1．結(jié)算工資薪酬業(yè)務(wù)流程的闡述2．結(jié)算工資薪酬的操作示范3．結(jié)算工資薪酬的操作訓(xùn)練4．企業(yè)財(cái)務(wù)部門實(shí)地體驗(yàn)理論知識(shí)和個(gè)人訓(xùn)練項(xiàng)目由教師通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的綜合考核，得出學(xué)習(xí)成績(jī)分值，兩部分成績(jī)各占50%。4固定資產(chǎn)的核算與管理——固定資產(chǎn)崗位主要包括固定資產(chǎn)的核算與管理辦法的擬定、固定資產(chǎn)更新改造和大修理計(jì)劃的編制、固定資產(chǎn)的明細(xì)核算和有關(guān)報(bào)表的編制、固定資產(chǎn)折舊和大修理資金的計(jì)算提取、固定資產(chǎn)的清查盤點(diǎn)等。 1．結(jié)算固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)流程的闡述2．結(jié)算固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)的操作示范3．結(jié)算固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)的操作訓(xùn)練4．企業(yè)財(cái)務(wù)部門實(shí)地體驗(yàn)5. 考核與評(píng)價(jià)理論知識(shí)和個(gè)人訓(xùn)練項(xiàng)目由教師通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的綜合考核，得出學(xué)習(xí)成績(jī)分值，兩部分成績(jī)各占50%。5材料產(chǎn)品的管理與使用——材料產(chǎn)品崗位主要包括材料物資的核算與管理辦法的擬定、材料物資的采購(gòu)資金計(jì)劃的審查匯編、材料物資的明細(xì)核算、材料物資計(jì)劃成本目錄的編制、材料物資消耗定額的制定、材料物資的清查盤點(diǎn)、庫(kù)存商品的明細(xì)分類核算、庫(kù)存商品計(jì)劃成本目錄的編制、庫(kù)存商品限額的制定、庫(kù)存商品的清查盤點(diǎn)等。1．結(jié)算材料產(chǎn)品業(yè)務(wù)流程的闡述2．結(jié)算材料產(chǎn)品業(yè)務(wù)的操作示范3．結(jié)算材料產(chǎn)品業(yè)務(wù)的操作訓(xùn)練4．企業(yè)財(cái)務(wù)部門實(shí)地體驗(yàn)5. 考核與評(píng)價(jià)理論知識(shí)和個(gè)人訓(xùn)練項(xiàng)目由教師通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)