【文章內(nèi)容簡介】 教學計劃具有科學性、規(guī)范性和穩(wěn)定性。并根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展及社會需求變化適時調(diào)整更新，一般每隔18個月進行一次修訂。因此，既相對穩(wěn)定也與時俱進，適應專業(yè)發(fā)展的要求。 主流企業(yè)為了更好研發(fā)、推廣企業(yè)產(chǎn)品和技術(shù)，一般都會安排專人編寫內(nèi)部培訓教材。我們通過校企合作渠道，使這種知識更新快捷，內(nèi)容通俗易懂，反映真實技術(shù)潮流發(fā)展的高質(zhì)量企業(yè)電子課件，以內(nèi)容置換形式積極加以使用，并通過在線考試平臺，檢查學生學習狀況，實現(xiàn)教考分離和教材標準化。目前，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已陸續(xù)開始整合銳捷網(wǎng)絡(luò)學院教學資源。 隨著先進學生實踐教學環(huán)境和“雙師型素質(zhì)”師資隊伍的逐步形成，越來越多企業(yè)教育資源被融入專業(yè)技能課程和整周課程實訓教學，專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容的深度和廣度隨之加強，有效提升學生專業(yè)理論和實踐技能層次，進一步擴大了對企業(yè)崗位的適應能力，通過行業(yè)IT認證的范圍也隨之擴大，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基本職業(yè)技能認證從等級考試逐步擴大到全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格水平考試、國際信息化認證考試或銳捷網(wǎng)絡(luò)公司認證系列，辦學特色和專業(yè)內(nèi)涵越來越豐富。 7．引入職業(yè)資格證書，實施“雙證書”教育能夠根據(jù)職業(yè)需求，對課程體系進行即時合理地調(diào)整、更新。課程教學積極適應職業(yè)資格認證工作的開展。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已推行職業(yè)資格證書制，要求本專業(yè)學生必須取得至少一個職業(yè)資格證書（專業(yè)技能證書如國際信息化認證考試、全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格水平考試等）方可畢業(yè)。 佐證材料目錄：、教育部關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學計劃的原則意見、焦作大學全面修訂教學計劃的意見中關(guān)于課程體系和結(jié)構(gòu)的要求表述、0007級三年本專業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)指導委員會或教研室關(guān)于本專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系研討、論證的相關(guān)材料、職業(yè)資格證書融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的分析總結(jié)材料人才培養(yǎng)工作水平評估 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)剖析分項自評表主項目課程體系和結(jié)構(gòu)分項指標自評等級A1．在專業(yè)教學計劃中體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育 在制定專業(yè)教學計劃時能圍繞職業(yè)素質(zhì)教育為核心，根據(jù)“知識、能力加素質(zhì)才是綜合競爭力”的教育理念，設(shè)置專業(yè)課程、專業(yè)英語、“思政課（職業(yè)道德）”、就業(yè)指導課、企業(yè)家講座和就業(yè)專題等，突出職業(yè)崗位應用性人才培養(yǎng)主線，并注重職業(yè)素質(zhì)相關(guān)能力和技能培養(yǎng)，結(jié)合隱性的社交能力培養(yǎng)，全面加強以思想道德、身心健康、職業(yè)素養(yǎng)、人文精神為內(nèi)涵的學生素質(zhì)教育。通過開設(shè)綜合實訓、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，幫助學生盡快適應企業(yè)小組、團隊合作的工作方式，順利實現(xiàn)從高校學生到企業(yè)員工的心理轉(zhuǎn)變。同時，也為學生開展課內(nèi)外活動留出了職業(yè)素質(zhì)教育發(fā)展空間。 2．職業(yè)素質(zhì)教育在教學計劃執(zhí)行過程中貫穿了整個教學過程通過入學教育、理論教學、實訓教學（實驗、課程實訓、畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習）等，注意融入職業(yè)道德教育。同時，有組織地開展課內(nèi)外科技、文化活動和社會實踐活動。3．職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新措施得力、力度大、成效顯著 ⑴班級導師都是教學和管理經(jīng)驗豐富的教師，通過開展多種形式的主題班會，提高學生自身素質(zhì)。⑵結(jié)合專業(yè)課教學的需要，組織專業(yè)技能操作比賽活動。⑶舉辦學院周末文化廣場活動。⑷開展了“評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)”活動。⑸進行入學教育、軍事訓練、就業(yè)指導教育。⑹邀請科研、生產(chǎn)單位專家來校進行專題講座。⑺開展社會調(diào)查及社會實踐活動，編寫綜合報告。⑻參加科研生產(chǎn)活動。⑼發(fā)展壯大學生文化藝術(shù)社團、興趣組織并開展活動等等，使學生的綜合素質(zhì)得到了全面的提高。 4．注重心理健康教育 我專業(yè)經(jīng)常開展學生心理健康教育講座和開展心理咨詢活動，學生心理健康狀況良好。⑴以班級為單位開展“有關(guān)高職學習特點的適應”、“有關(guān)個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”、“有關(guān)人際交往及其原則”等主題班會，平均每學期每班級兩周必須開一次班會。⑵召開各種類型的座談會。如女生特殊問題的座談會和學習較差、戀愛痛苦的女生座談會，貧困生座談會等平均每學期約2次，約50人次/每學期。⑶個別談話、電話咨詢、信箱咨詢的平均每學期約30人次左右。并根據(jù)學生存在的心理問題進行開導。⑷舉辦“克服陌生感與孤獨感”、“克服自卑，自信做人”等專題講座。 5．注重人文、社會科學和自然科學素質(zhì)教育如每年舉辦“如何對待工作挫折”、“為將來工作創(chuàng)造就業(yè)機會”人文、社科講座及網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、博士講座等專題講座。佐證材料目錄：、焦作大學全面實施大學生素質(zhì)教育綱要、新生入學教育各項資料、本專業(yè)所有課程教學大綱、專業(yè)近兩年已開出選修課一覽表、2002007年本專業(yè)開展的學生課外活動、科技活動一覽表人才培養(yǎng)工作水平評估 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)剖析分項自評表主項目課程體系和結(jié)構(gòu)分項指標，符合技術(shù)應用型人才培養(yǎng)規(guī)律自評等級A實踐教學環(huán)節(jié)突出，符合技術(shù)應用型人才培養(yǎng)規(guī)律計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐課程體系由課內(nèi)實驗、課程實訓和課外實習、畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習等五部分構(gòu)成。%（%）；課程實訓：每學期安排2周的集中實訓環(huán)節(jié)；畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習共安排25周，%。%。 在實驗課程內(nèi)容設(shè)計中，及時把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學；特別注意處理實驗課程課程內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和探索性的關(guān)系，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和獨立地分析問題、解決問題的能力等。整個實踐教學體系包括課內(nèi)實踐（課程實驗、實習）、集中實訓（課程實訓、畢業(yè)設(shè)計或?qū)嵙暎?。充分體現(xiàn)了“以能力為中心”強化實踐教學的職業(yè)教育特點，符合技術(shù)應用性人才培養(yǎng)規(guī)律。針對培養(yǎng)技術(shù)應用性人才的培養(yǎng)目標，采取靈活多樣的實踐課程形式 形式一：課內(nèi)實踐活動。實訓課比例：如計算機組裝與維護、路由器技術(shù)、網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線與施工、Web程序設(shè)計（）、網(wǎng)站建設(shè)與管理等課程，%以上，基本達到講一節(jié)，做一節(jié)。 形式二：課程集中實訓。選取專業(yè)核心課程進行集中實訓，如網(wǎng)頁制作課程設(shè)計、VB程序設(shè)計課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理員網(wǎng)絡(luò)工程師認證集訓、網(wǎng)絡(luò)配置與維護綜合實訓、結(jié)構(gòu)化綜合布線與施工實訓，每課程實訓每周30學時，%。 形式三：畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習。本專業(yè)在第五學期進入畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，共計300學時，%。 形式四：充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段進行教學實踐活動。 形式五：充分利用寒暑假進行實習實踐活動。 形式六：頂崗實習，本專業(yè)集中第六學期安排15周頂崗實習，實現(xiàn)實習與就業(yè)充分結(jié)合，保證學生積累一定工作經(jīng)驗。共計450學時，%佐證材料目錄：、本專業(yè)0007級人才培養(yǎng)方案、本專業(yè)的實驗、實訓課程教學大綱、分學期實驗室任務(wù)書、實驗室課表、分學期能力課落實計劃書、本專業(yè)的綜合實踐訓練項目一覽表、2002006級本專業(yè)畢業(yè)生參加職業(yè)技能考試情況匯總表人才培養(yǎng)工作水平評估 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)剖析分項自評表主項目課程體系和結(jié)構(gòu)分項指標 課程形式靈活多樣自評等級A根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標，結(jié)合課程自身的特點，采取靈活多樣的課程形式開展教學。一、課程形式靈活多樣根據(jù)教學計劃常規(guī)課程主要可分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)限選課、專業(yè)任選課、公共任選課；根據(jù)專業(yè)需求和個人興趣合理選擇，有效地補充必修課程，同時與必修課程構(gòu)成統(tǒng)一體系，形成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的技能模塊。限選課內(nèi)容可以依據(jù)當年社會實際需求，靈活選擇選修課的內(nèi)容，以適應專業(yè)行業(yè)、技術(shù)不斷發(fā)展的需要。專任選課加大了學生的自主權(quán)。1. 公共必修課程：公共必修課程在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程中所占比例較小。其中主要有大學英語、高等數(shù)學、政治理論等課程以理論教學為主。 2. 專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)限選課：這類課程在專業(yè)課中所占的比重較大，如《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《路由技術(shù)》、《網(wǎng)站建設(shè)與管理》等課程。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)涉及許多實際的問題，具有其自身的特點。為此，專業(yè)老師的授課一般采用多媒體的教學手段，在課堂教學中也采用講解和討論、實例分析、示范和指導的教學手段。對于實踐性強的專業(yè)理論課程，如《路由技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》等，教師授課時針對不同的內(nèi)容，采取了帶學生到信息中心參觀或在實訓室進行現(xiàn)場教學。增強教學的直觀性，提高了教學質(zhì)量。 3. 專業(yè)實訓課程：該類課程主要是以實踐為主，理論性的內(nèi)容較少。這類課程主要有：網(wǎng)頁制作課程設(shè)計、VB程序設(shè)計課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理員網(wǎng)絡(luò)工程師認證集訓、網(wǎng)絡(luò)配置與維護綜合實訓、結(jié)構(gòu)化綜合布線與施工實訓等。 4. 專業(yè)選修課程：該類課程主要是根據(jù)學生的專業(yè)興趣來開設(shè)的。這類課程主要有網(wǎng)頁美術(shù)基礎(chǔ)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全等。 5. 公共選修課程：該類課程所占比重較小，但對于發(fā)展學生多方面的興趣和愛好，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的人文科學素質(zhì)具有重要作用，該類課程有公共關(guān)系實務(wù)、國際金融、連鎖加盟創(chuàng)業(yè)、旅游風俗、普通話、人生哲理、社會心理學、社交禮儀、攝影、投資與理財、英語語法、營銷案例分析、影視文學、證券投資學、資本運營和職業(yè)經(jīng)理人等。 6. 社會實踐及調(diào)查課程。利用寒暑假之機，組織學生進行實踐學習，另外，有些課程需要直接進入社會實踐環(huán)節(jié)，如《就業(yè)指導》課程等。 7. 聘請有關(guān)企業(yè)的專家、企業(yè)家以及科研教學單位的教授等到校舉辦專業(yè)講座和專業(yè)教學。二、實踐教學環(huán)節(jié)形式多樣包含了課內(nèi)實踐教學、課程設(shè)計、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育、軍訓、畢業(yè)實踐、校外認識實習、校內(nèi)實習等。通過這些課程的安排和實施，強化專業(yè)訓練、主干課程、素質(zhì)教育、實踐訓練。三、授課形式的靈活多樣在教學實施過程中，根據(jù)專業(yè)需求及時地調(diào)整課程和實踐環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容，對個別課程合理整合。在教授形式上提倡多樣化，有效激發(fā)學生的學習熱情；如多媒體教學、觀看錄像片、動手操作、集體或分組討論、大型課程設(shè)計作業(yè)等。佐證材料目錄：、2002008年學校選修課安排的相關(guān)材料、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)應用多媒體教學的課程、教師及其學時統(tǒng)計表 、自制多媒體課件、參賽獲獎情況、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)年度教學改革總結(jié)人才培養(yǎng)工作水平評估 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)剖析分項自評表主項目課程體系和結(jié)構(gòu)分項指標 以科目課程改革為基礎(chǔ)，進行必要的課程整合自評等級A專業(yè)知識體系是相互聯(lián)系、相互依存的，任何一門課程的知識都不能完全與別的課程知識相脫離，學生對專業(yè)的認知也是綜合性與整體性的，高職的課程必須反映出綜合化這一特征，不能人為地割裂知識間的內(nèi)在聯(lián)系。進行課程整合，不是把原有的幾門課程簡單地拼湊起來，而是根據(jù)職業(yè)崗位的要求，淡化現(xiàn)有的學科界限，對一些相互之間有內(nèi)在聯(lián)系的若干學科進行有機整合，打破原有課程之間的界限，跨學科地對教學內(nèi)容進行裁減重組，進行知識與技能的綜合，以此來構(gòu)建整體優(yōu)化的課程體系，這樣有利于學生的能力培養(yǎng)。加強課程改革的研究，有效進行課程整合、開發(fā)新課程 1. 在課程體系的改革中，課程與專業(yè)及技能認證并軌 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系按職業(yè)崗位能力需要，對主要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課進行了必要的整合。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學生畢業(yè)時應取得專業(yè)核心認證證書之一。以“軟考網(wǎng)絡(luò)工程師資格考試”為例，所要求的知識及技能在以前各年級的教學設(shè)計中分散在《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《操作系統(tǒng)及應用》《路由技術(shù)》等課程中。在進行專業(yè)認證時，部分同學不能較好地將有關(guān)知識進行整合、復習，且在學習基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課時，不了解所學知識與專業(yè)間的關(guān)系，不利于牢固掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識。解決的措施為將認證課程《網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師認證集訓》與《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《路由技術(shù)》結(jié)合起來，集中認證培訓。另外，如將《》與《WEB技術(shù)》整合為《WEB程序設(shè)計（）》。《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》和《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》整合成《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》等等。 2. 開發(fā)新課程，更全面地服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)對本專業(yè)人才的需要 本專業(yè)在2007級及以后各年級的教學計劃中，設(shè)計開發(fā)了一些新課程，主要是《網(wǎng)絡(luò)配置與維護綜合實訓》和《結(jié)構(gòu)化綜合布線與施工實訓》。 為了加強學生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的系統(tǒng)集成和網(wǎng)絡(luò)工程能力，咨詢了專業(yè)指導委員會相關(guān)企業(yè)專家后調(diào)整了教學計劃并制定了教學大綱等相關(guān)文件，其中新增加了《網(wǎng)絡(luò)配置與維護綜合實訓》和《結(jié)構(gòu)化綜合布線與施工實訓》課程。 修改后的課程體系經(jīng)專業(yè)指導委員會審議，得到專家的一致好評，部分已開設(shè)課程也收到較好的教學效果，但個別內(nèi)容還需在教學實踐中不斷修改、提高，力求構(gòu)建以職業(yè)崗位能力為核心課程體系。 佐證材料目錄：、本專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃、課程整合的相關(guān)材料及總結(jié) （如圍繞培養(yǎng)目標，突出實踐環(huán)節(jié)進行課程整合的資料、校企聯(lián)合開發(fā)課程、引進職業(yè)資格證書方面的課程、課程整合后形成的講義、出版的教材、發(fā)表的文章、教改項目的資料等）、精品課程建設(shè)相關(guān)資料 （1） 焦作大學精品課程建設(shè)實施辦法（2）院部有關(guān)精品課程建設(shè)的有關(guān)規(guī)定（各院部）（3）精品課程申報表（教務(wù)處、各院部）（4）精品課程立項審批決定（教務(wù)處、各院部）（5）立項后的精品課程內(nèi)容（教務(wù)處、各院部）人才培養(yǎng)工作水平評估 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)剖析分項自評表主項目課程體系和結(jié)構(gòu)分項指標 教學計劃（培養(yǎng)方案）科學、規(guī)范，穩(wěn)定性、適應性兼顧自評等級A一. 專業(yè)培養(yǎng)方案突出科學、規(guī)范、穩(wěn)定的特點 本專業(yè)根據(jù)社會對技能型網(wǎng)絡(luò)應用人才的需求狀況，結(jié)合生源特點和市場需求，按照“就業(yè)為導向、能力為本位”的設(shè)計思想，科學制定人才培養(yǎng)方案，按照教育部高職院校課程設(shè)置設(shè)置目錄結(jié)合省教育廳高職類院校培養(yǎng)規(guī)范設(shè)置專業(yè)課程。 本專業(yè)培養(yǎng)方案對以下七項內(nèi)容進行了規(guī)定：招生對象及學制、培養(yǎng)目標、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、就業(yè)范圍、專業(yè)主干課程、對學生畢業(yè)的要求、實施計劃的必要說明；而且有詳細的課程設(shè)置、教學進程計劃及時間分配表，對知識、能力、技能的模塊做出明確的劃分，對課程的總體安排進行說明。具體而言，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)2007級的教學計劃中規(guī)定了9門專業(yè)必修課程、8門專業(yè)特色課程以及34周實踐教學