【文章內容簡介】 因此，無論是技術本身的難度上，還是從整個訓練過程上來看，都需要足夠的量和積累的方法上摸索，才能到技術本身所應達到的質的要求，技巧課正是為了使訓練達到預期的效果，而在基訓課有限時間內不能進一步理解的情況下，作為基本功訓練輔助課來對技巧部分進行強化訓練，技巧課的首要任務是進一步發(fā)拙學生的潛在能力，增強其肌肉素質，彈跳能力和協(xié)調性，峴揚斕滾澗輻灄興渙藺詐機憒頇驤經(jīng)。以達到完成各種技術、技巧的目的。同時，也可以做一些嘗試性的訓練，力求在技巧方面能有新的突破和提高，為培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈表演人才方面發(fā)揮其重要的作用。詩叁撻訥燼憂毀厲鋨驁靈韜鰍櫝驥鱭。（三）教學內容本學期在提高鞏固普遍教學的基礎上，可根據(jù)學生身體素質的不同情況，發(fā)展不同的個 性技巧，并結合音樂、表演、進行綜合性組合教學，借以提高技巧本身的表現(xiàn)力，使課堂訓練和舞臺實踐的應用同步發(fā)展。 第一部分：跳躍訓練。二、翻騰技巧訓練。（四）教學時數(shù)36學時 周2學時（五）教學方式講授與示范、多媒體輔助、分解練習。二、本文第一章 跳躍訓練教學要點：[具體內容] 在訓練單一技巧的同時，進行原地跳躍及斜線跳躍的訓練，通過跳躍來提高學生的彈跳能力，并為下一步的翻騰技巧打好基礎。則鯤愜韋瘓賈暉園棟瀧華縉輅贊驏紆。教學時數(shù)：[16學時] 教學內容：第一節(jié) 原地跳躍（單一訓練）：吸腿跳、橫雙飛燕、分腿跳 （8學時）第二節(jié) 斜線跳躍（單一訓練）： 倒踢紫金冠、 躦步、 剪式變身跳、撕叉跳 （8學時） 第二章 翻騰技巧訓練教學要點： [具體內容] 在提高鞏固普遍教學的基礎上，可根據(jù)學生身體素質的不同情況，發(fā)展不同的個性技巧，并結合音樂、表演、進行綜合性組合教學，借以提高技巧本身的表現(xiàn)力，使課堂訓練和舞臺實踐的應用同步發(fā)展。脹鏝彈奧秘孫戶孿釔賻鏘詠繞敘驄驗。教學時數(shù)： [20學時] 教學內容：第一節(jié) 側手翻、前橋、后橋 （8學時）第二節(jié) 各式大跳接側空翻或前空翻 （12學時）三、參考書目北京舞蹈學院附屬中等舞蹈學校編，《中國舞蹈武技巧》，文化藝術出版社，2004101。鰓躋峽禱紉誦幫廢掃減萵輳慘纈騾窺。劉華編，《中國古典舞技能技巧教程》，上海音樂出版社，2012101。屈俊芳主編，《古典舞身韻及技巧——教學做一體化教程》，華中科技大學出版社，201381稟虛嬪賑維嚌妝擴踴糶欏灣鯧飫驃餒。西北師范大學舞蹈表演專業(yè)課程教學大綱外國舞蹈史說明（一）課程性質《外國舞蹈史》是舞蹈教育與舞蹈表演專業(yè)二年級學生的核心課程，課程設置為一學期，72學時，總學分為4分。屬于考試課程。陽簍埡鮭罷規(guī)嗚舊巋錟麗鮑軫溈騫硨。（二）教學目的通過外國舞蹈史的講授，讓學生明晰芭蕾與現(xiàn)代舞蹈藝術的起源、形成和發(fā)展的客觀規(guī)律和基本脈絡，掌握每一時期芭蕾與現(xiàn)代舞的發(fā)展狀況、了解當今國際芭蕾舞及現(xiàn)代舞得主要學派的藝術特色。并通過觀看每一時期的代表作品，了解作品創(chuàng)作的歷史背景。了解世界歷史、經(jīng)濟、政治、文化對于芭蕾與現(xiàn)代舞發(fā)展的影響。溈氣嘮戇萇鑿鑿櫧諤應釵藹紼較騮額。教學內容主要講述芭蕾與現(xiàn)代舞從其產(chǎn)生到現(xiàn)代的發(fā)展狀況，每一個時期芭蕾與現(xiàn)代舞的特點、主要代表作品、學派、人物。鋇嵐縣緱虜榮產(chǎn)濤團藺締崳惲囂驁瘋。（四）教學時數(shù)72學時（五）教學方式口頭講述、投影圖片、VCD等影視資料演示。啟發(fā)、提問、討論、交流等。課后思考題的布置以及審批。二、本文理論部分（一）第一章 緒論教學要點 關于幾種芭蕾概念的認識 芭蕾舞的歷史時期的劃分教學時數(shù)2學時教學內容一、芭蕾釋義二、關于芭蕾史分期考核要求 對芭蕾概念的認識 芭蕾舞史通常的劃分階段第二章 芭蕾的起源與早期芭蕾教學要點 法國宮廷的三位奠基人 早期芭蕾教學時數(shù)2學時教學內容第一節(jié) 文藝復興與芭蕾的形成第二節(jié) 早期芭蕾第三節(jié) 舞劇《關不住的女兒》考核要求 法國宮廷的三位奠基人的重要貢獻 第三章 浪漫主義芭蕾教學要點 浪漫主義芭蕾的代表作品及其產(chǎn)生的時代背景 布農(nóng)維爾與丹麥芭蕾教學時數(shù)4學時教學內容第一節(jié) 關于浪漫主義文藝思潮第二節(jié) 芭蕾的黃金時代第三節(jié) 布農(nóng)維爾與丹麥芭蕾第四節(jié) 舞劇《仙女》《吉賽爾》《葛蓓麗婭》 四人舞考核要求 浪漫主義芭蕾的三部代表作品的認識 《仙女》的歷史意義第四章 以俄羅斯芭蕾為代表的古典芭蕾教學要點 古典芭蕾釋義 俄羅斯芭蕾學派的發(fā)展 19世紀形成的4個主要的芭蕾學派教學時數(shù)9學時教學內容第一節(jié) 古典芭蕾釋義第二節(jié) 俄羅斯芭蕾學派形成的歷史原因及其發(fā)展狀況19世紀形成的4個主要的芭蕾學派 舞劇〈神駝馬〉〈〉〈舞姬〉《天鵝湖》〈睡美人〉〈胡桃夾子〉《雷夢達》考核要求 古典芭蕾三大舞劇的作品分析 俄羅斯芭蕾學派的形成，特色、代表人物（編導、教師和演員）第五章 現(xiàn)代芭蕾教學要點 福金和他的芭蕾革新 交響芭蕾的誕生教學時數(shù)7學時教學內容第一節(jié) 天才的組織家——第二節(jié) 福金和他的芭蕾革新第三節(jié) 不死的天鵝——第四節(jié) 交響芭蕾的誕生第五節(jié) 舞劇〈仙女們〉〈仲夏夜之夢〉〈火鳥〉〈彼得魯什卡〉〈春之祭〉考核要求 福金的芭蕾革新 第六章 前蘇聯(lián)現(xiàn)實主義芭蕾教學要點 舞劇《淚泉》 ——詩的化身教學時數(shù)8學時教學內容第一節(jié) 概述 第二節(jié) 探索階段 戲劇芭蕾階段 舞劇《淚泉》賞析第三節(jié) ——詩的化身舞劇 《羅密歐與朱麗葉》賞析第四節(jié) 交響芭蕾階段賞析 舞劇《寶石花》考核要求前蘇聯(lián)芭蕾給予我們的歷史經(jīng)驗第七章 當代芭蕾教學要點英國、美國、法國、丹麥芭蕾發(fā)展狀況教學內容第一節(jié) 英國、美國、法國、丹麥芭蕾發(fā)展狀況第二節(jié) 其他歐洲國家芭蕾的發(fā)展狀況第三節(jié) 舞劇〈曼儂〉〈梅雅林〉〈巴蘭欽舞蹈作品〉第四節(jié) 巴蘭欽作品賞析《四種氣質》第五節(jié) 20世紀芭蕾的全球發(fā)展第六節(jié) 舞劇《奧涅金》《羅米歐與朱麗葉》《灰姑娘》賞析教學時數(shù) 8學時考核要求 英國、美國、法國、丹麥芭蕾發(fā)展狀況 現(xiàn)代主義對芭蕾的影響 20世紀芭蕾的發(fā)展狀況理論部分（二）第一章 西方現(xiàn)代舞的概定及其發(fā)展脈絡教學要點西方現(xiàn)代舞的概定教學時數(shù) 2學時教學內容 西方現(xiàn)代舞的概定 西方現(xiàn)代舞發(fā)生的歷史脈絡考核要求西方現(xiàn)代舞發(fā)生的歷史脈絡第二章 西方現(xiàn)代舞蹈發(fā)生發(fā)展的背景教學要點西方現(xiàn)代舞發(fā)生的歷史背景與文化淵源教學時數(shù)2學時教學內容西方現(xiàn)代舞發(fā)生的歷史背景與文化淵源歐洲音樂舞蹈教育新思維的影響現(xiàn)代人體動作科學探究奠定的基礎考核要求西方現(xiàn)代舞發(fā)生的歷史背景與文化淵源第三章 西方現(xiàn)代舞蹈的先驅教學要點鄧肯的舞蹈理想教學時數(shù)8學時教學內容 洛伊富勒與整體舞蹈 伊莎多拉鄧肯與自由舞蹈 露絲圣丹尼斯與東方舞蹈第四節(jié) 泰勒肖恩與美國舞蹈考核要求 伊莎多拉鄧肯舞蹈的時代意義第四章 西方現(xiàn)代舞蹈的奠基人教學要點 教學時數(shù) 8學時教學內容第一節(jié) 瑪麗魏格曼與表現(xiàn)主義舞蹈第二節(jié) 庫特尤斯和漢婭霍爾姆的舞蹈第三節(jié) 瑪莎格雷姆與心理舞蹈第四節(jié) 多麗絲韓芙莉與現(xiàn)實主義舞蹈第五節(jié) 查爾斯韋德曼與動作啞劇第六節(jié) 塔米麗絲和新舞蹈團的舞蹈第七節(jié) 年輕一代舞蹈家的發(fā)展考核要求 掌握上述各流派人物的舞蹈思想和舞蹈特征 各流派舞蹈產(chǎn)生的歷史成因第五章 美國現(xiàn)代舞蹈的新先鋒派教學要點新先鋒派與后后現(xiàn)代舞的概念教學時數(shù) 6學時教學內容新先鋒派與后現(xiàn)代舞的概念默斯坎寧漢的舞蹈思想第三節(jié) 艾爾文尼可萊與視覺舞蹈第四節(jié) 保羅泰勒與多面向的舞蹈第五節(jié) 賈德遜集團與民主的身體第六節(jié) 美國現(xiàn)代舞的新生代考核要求 掌握上述各流派人物的舞蹈思想和舞蹈特征 新先鋒派與后后現(xiàn)代舞的概念第六章 歐洲現(xiàn)代舞蹈劇場教學要點德國現(xiàn)代舞蹈的當代表現(xiàn)教學內容第一節(jié) 皮娜包希與舞蹈劇場第二節(jié) 德國現(xiàn)代舞的當代表現(xiàn)第三節(jié) 英國現(xiàn)代舞的當代崛起第四節(jié) 法國現(xiàn)代舞的多方探索第五節(jié) 比利時身體宣言劇場教學時數(shù) 4學時考核要求 德國、英國、法國、比利時各國現(xiàn)代舞蹈的發(fā)展情況第七章 西方現(xiàn)代舞蹈與現(xiàn)代芭蕾舞教學要點20世紀西方現(xiàn)代舞思潮對于芭蕾舞的影響教學內容第一節(jié) 米契爾福金與革新芭蕾第二節(jié) 瓦斯拉夫尼仁斯基與現(xiàn)代芭蕾第三節(jié) 喬治巴蘭欽與音樂芭蕾第四節(jié) 莫里斯貝雅與世紀芭蕾教學時數(shù) 2學時考核要求 上述人物對西方現(xiàn)代芭蕾的貢獻及其舞蹈思想第八章 西方現(xiàn)代舞蹈與中國現(xiàn)代舞蹈教學要點中國現(xiàn)代舞蹈的發(fā)展教學內容中國現(xiàn)代舞的肇始中國現(xiàn)代舞發(fā)展的歷史抉擇中國現(xiàn)代舞蹈的本土定位教學時數(shù) 2學時考核要求中國現(xiàn)代舞蹈的發(fā)展狀況三、參考書目1 、 歐建平等著，《舞蹈知識手冊》，上海音樂出版社，2001年版。2 、朱立元，《當代西方文藝理論》，華東師范大學出版社，2005年版。3 、《全球通史》，上海社會科學院出版社， 1995年5月第一次版。4 、黎孟德，《世界著名芭蕾舞劇欣賞》 。 歐建平，《西方舞蹈文化史》，中國人民大學出版社，1996年版。6 、朱立人，《俄羅斯芭蕾史》。7 、于平等，《傳統(tǒng)舞蹈與現(xiàn)代舞蹈》，北京舞蹈學院出版社，1991年版。8 、戈兆鴻，《芭蕾女神——烏蘭諾娃》，2001年第一次版本。9 、劉青弋，《西方現(xiàn)代派舞蹈》，北京舞蹈學院出版社。歐建平等著，《現(xiàn)代舞欣賞法》，上海音樂出版社。西北師范大學舞蹈表演專業(yè)課程教學大綱舞蹈編導一、說明（一）課程性質舞蹈編導課是舞蹈表演專業(yè)本科階段的必修課，開課學期為第6學期，總課時為72課時，學分為2學分。是為培養(yǎng)適合舞蹈普及教育的專業(yè)教師應具備的舞蹈編創(chuàng)知識和應用專業(yè)技能而設置的一門專業(yè)技術課程。舞蹈編導課是舞蹈學的重要組成部分，讓學生從舞蹈最基本的元素到句到段再到結構作品細致、嚴格、科學的認識探究與認識，研究舞蹈作品從構思到完成之間詳細的創(chuàng)作過程。懨俠劑鈍觸樂鷴燼觶騮揚銥鯊臘騖韋。（二）教學目的引導學生從明確舞蹈創(chuàng)作的一些基本要領到熟悉編創(chuàng)的一般過程，從對理論的理性認識到實際操作的具體把握，使學生對舞蹈編創(chuàng)在感性上有一個全面的了解。在此基礎上，準確把握舞蹈藝術深層次的感覺，達到較全面，系統(tǒng)地掌握舞蹈創(chuàng)作理論及其實踐規(guī)律。讓學生掌握單人舞、雙人舞的編創(chuàng)方法和基本的創(chuàng)作能力。謾飽兗爭詣繚鮐癩別瀘鯽礎輪駭騷獅。（三）教學內容1．單人舞編舞技法2．雙人舞編舞技法（四）教學時數(shù)總學時 72學時 周學時 2學時（五）教學方式講授、示范、學生課下完成作業(yè)、回課相結合的集體教學方式二、本文舞蹈編導Ⅰ第一編 單人舞編舞技法第一章 舞蹈形式結構的建立教學要點：從啟發(fā)學生對動作的認識開始引入時、空、力相關因素的變化，讓他們了解舞蹈的語言層級，最終用純動作的方式呈現(xiàn)出不同的舞蹈小品，課程通過動作、造型、連接、舞句，舞段，形式結構，通過這樣一系列的教學環(huán)節(jié)完成單人舞的編導基礎與教學，通過這門課程學習，使學生們在掌握和創(chuàng)造動作的同時完成一個舞蹈小品，為單人舞的創(chuàng)作奠定一個堅實的基礎。這也是本學期本課程的教學任務。咼鉉們歟謙鴣餃競蕩賺趲為練濺騙閻。教學時數(shù)： [26學時] 教學內容：第一節(jié) [動作的認識與創(chuàng)造] （8學時） 第一課 拉邦動作分析拉邦動作分析是一個有系統(tǒng)的方式來歸類與分析人類的動作模式，其基本元素引導學習者了解人的身體極限，如何經(jīng)由肢體（body)與空間（space)、時間（time)，勁力（energy)的關系，尋求出動作質地的各種可能性，以及其如何影響著情感表達，溝通互動，還有人與人之間的微妙關系?，撝C齷蘄賞組靄縐嚴減籩諏戀鄰驂灝。動作分析課程主要經(jīng)由對動作分析基本元素之了解，訓練學習者的觀察能力，因此可以熟練的活用在教學、評論、創(chuàng)作、表演以及每日生活動作之改善。由拉板的動作分析理論，學習者可以獲得明確的方法，及觀察現(xiàn)象之深層意義，這種分析能力，不只針對舞蹈教師觀察能力的改進、評論者之深度判讀技巧、職業(yè)舞者動作的了解改良、編舞者更多創(chuàng)作的可能性，更針對著人類日常生活、隨時可見的動作行為有更深的了解。由此，學習者可運用所學施展到各種不同領域上，包括舞蹈傷害、幼兒發(fā)展、企業(yè)管理、精神病患治療等。拉邦的動作分析理論在學術研究方面，以擴展被使用的，包括心理學、運用學、社會學、人類學、犯罪等。麩肅鵬鏇轎騍鐐縛縟糶爾攤鱘嫗騅鐳。time時間：突然 sudden，綿延不斷sustainspace空間：直接direct，間接indirect重力weight：強勁strong，輕light流力flow：拘束bound，自由free戰(zhàn)斗性、流暢性第二課 舞句的建立 造型，造型是相對靜止的動作，要求學生迅速的靜止。在給學生談造型的基礎上，先進行音樂即興的練習，比如用比較舒緩、比較中性的音樂，讓學生在音樂中即興，然后突然停止，讓學生了